Zajęcia z języka angielskiego – Wild animals. Dzikie zwierzeta:

1. Zaśpiewanie piosenki na powitanie ,,Hello, how are you? Super Simple Song" (YouTube).

2. Na rozgrzewkę gra interaktywna ,,Colours” – przypomnienie nazw kolorów: https://view.genial.ly/5e83378fad7e6d0e3aa86ea8

3. Zabawa w ,,Memory” - należy wydrukować kartę dwa razy i podkleić tekturą bądź kartką, aby obrazki nie były widoczne po odwróceniu, a następnie wyciąć. Dziecko i rodzic losują na zmianę dwa obrazki, aby znaleźć pary: http://www.przedszkoleprzygodzice.pl/wp-content/uploads/2020/03/memory-animals.pdf

4. A teraz zabawa, która pomoże zapamiętać poznane nazwy zwierząt. W pokoju należy rozwiesić, rozłożyć obrazki poznanych zwierząt w różnych miejscach (ilustracje można wydrukować, ale można też narysować je samodzielnie – link do kart obrazkowych wysłałam poprzednim razem). Kiedy gra muzyka dziecko maszerujecie po pokoju, kiedy muzyka przestaje grać – rodzic podje nazwę jednego ze zwierząt, a zadaniem pociechy jest stanąć przy dobrej ilustracji .

Do tej zabawy przydatna może być ta piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=sNy_0CDuzpw

5. Zabawa muzyczno – ruchowa w języku angielskim utrwalająca słownictwo: https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk

6. I ostatnia już zabawa na dziś. Dziecko otrzyhttps://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQkmuje zestaw małych obrazków (z zabawy ,,Memory). Drugi, taki sam komplet ma rodzic. Opiekun rozkłada przed pociechą najpierw trzy ilustracje zwierząt i nazywamy je. Pozwalamy dziecku popatrzeć chwilę na układ obrazków, po czym zabieramy je. Zadaniem dziecka jest ułożenie takie samej sekwencji obrazków i nazwanie narysowanych na nich zwierząt. Z każdą następną kolejką możemy dokładać jedną ilustrację, do momentu, w którym pociecha zapamięta układ wszystkich ilustracji (oczywiście ilość obrazków dostosowujemy do możliwości dziecka.)

7. Na koniec zaśpiewanie piosenki ,,See you later Super Simle Song" (YouTube).

 

 

Zajęcia z języka angielskiego – Wild animals. Dzikie zwierzeta:

1. Zaśpiewanie piosenki na powitanie ,,Hello, how are you? Super Simple Song" (YouTube).
2. Na rozgrzewkę przypomnienie znanej dzieciom piosenki o emocjach: https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTwhttps://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
3. Poznanie zwierząt, które mieszkają w dżungli. Podaję link do kart do wydrukowania – flashcards (jeśli nie  ma możliwości wydruku, pociechy mogą spróbować narysować same): http://www.przedszkoleprzygodzice.pl/wp-content/uploads/2020/03/jpg2pdf.pdf
4. Obejrzenie bajki mającej na celu poznanie nazw zwierząt, które można spotkać w Zoo: https://www.youtube.com/watch?v=wG79NIO0x7w
5. Można również posłuchać nazw dzikich zwierząt na krótkim filmiku (na końcu nagrania jest skrót):  https://www.youtube.com/watch?v=CA6Mofzh7jo
6. Zabawa pantomimiczna w naśladowanie dzikich zwierząt, dzieci próbują nazywać je po angielsku.
7. Na koniec zaśpiewanie piosenki ,,See you later Super Simle Song" (YouTube).

 

 

Zajęcia z języka angielskiego – My family. Utrwalenie nazw członków rodziny:

1. Zaśpiewanie piosenki ,,Hello, how are you? Super Simple Song" (YouTube).

2. Zadanie interaktywne: Memory – Kolory. Dziecko próbuje dopasować do siebie takie same kolory nazywając je w języku angielskim. Podaję link do ćwiczenia:

https://learningapps.org/view2588297

3. Powtórzenie nazw członków rodziny z wykorzystaniem kart obrazkowych z poprzednich zajęć. Pociecha losuje kartę i wspólnie z rodzicem nazywa, to co widzi.

4. Opiekun rozkłada karty obrazkowe w różnych miejscach w pokoju. Włącza muzykę. Może to być piosenka z poprzednich zajęć, czyli The finger family. Rodzic zatrzymuje co jakiś czas muzykę i wypowiada nazwę wybranego członka rodziny. Zadaniem uczestnika zabawy jest dotarcie do odpowiedniej karty.

5. Zabawa w Domino. Opiekun wręcza dziecku karty obrazkowe, na których są członkowie rodziny. Po czym prosi pociechę by ułożyło karty w określonym porządku, np. dad, sister, mum, baby, grandma, baby, granddad.

6. Dziecko nazywa w języku angielskim członków rodziny i koloruje rysunek:

https://www.maluchy.pl/kolorowanki/kolorowanka-1008-rodzina.html

7. Zaśpiewanie piosenki ,,See you later Super Simle Song" (YouTube).

 

Dla wszystkich Państwa zainteresowanych kontaktem z psychologiem przedszkolnym - panią Anną Regielli - podaję maila: ania.zaczek7@gmail.com

   Witajcie Biedroneczki. Od dzisiaj nie możemy wspólnie bawić się w przedszkolu. Dlatego też codziennie będę Wam przesyłać propozycje zabaw i zadań do wykonania  w domu. W oczekiwaniu na Święta Wielkanocne zapraszam do wspólnej nauki i zabawy. 

Pozdrawiam Was serdecznie.

Pani Beatka

Witajcie moje Biedroneczki w kolejnym tygodniu nauki na odległość.

Temat tygodnia - ,,Jestem kulturalny” od 12.04.2021r. do 16.04.2021r.

Piątek – 16.04.2021r.

Temat dnia - ,,Medal za dobre maniery”

1. Na dzień dobry  -powitanka rymowanka ,,Z wielką radością”

,,Z wielką radością” sł. Gabriela Lipińska,
Z wielką radością,                                            Dzieci rozkładają szeroko ręce na boki
z pięknym uśmiechem,                                    Rysują ręką na swojej twarzy wielki uśmiech.
witamy (imię dziecka) cię, cię, cię!                Kłaniają się i trzykrotnie klaszczą w dłonie
Raz rączką prawą,                                          Machają prawą ręką
raz rączką lewą.                                              Machają lewą ręką
Do przodu, do tyłu,                                         Robią skok obunóż do przodu i skok do tyłu.
i raz, dwa, trzy!                                               Tupią trzy razy

2. Posłuchajcie wiersza Agnieszki Frączak ,, Leśny BON TON” o przeczytanie, którego poroście, a następnie odpowiedzcie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

 

,,Leśny BON TON” (fragment) Agnieszka Frączek

Kulturalne zachowanie to rzecz ważna niesłychanie.
I nie tylko na przyjęciach u hrabiego
czy wręcz księcia lub na imieninach cioci.
W lesie też nie wolno psocić! (…)
Aby lasu nie rozgniewać,
nie należy się naśmiewać z piegowatych muchomorów
 ani z innych leśnych stworów
– warto cenić ich urodę i podziwiać leśną modę!
Bowiem gdy się przyjdzie w gości,
 nigdy dosyć uprzejmości.
 A las też jest czyimś domem.
Więc zachowuj się z fasonem!

• • O czym jest wiersz?
  • Gdzie trzeba się kulturalnie zachowywać?
  • Dlaczego trzeba się kulturalnie zachowywać w lesie?
  • Czyim domem jest las?

3. Popatrzcie na ilustracje i powiedzcie , na którym obrazku dzieci zachowują się niewłaściwie i dlaczego?.

 

   

 

4.  ,,Czy znasz dobre maniery?” – quiz dydaktyczny, podsumowanie zdobytych wiadomości.

• Jakiego słowa używamy, gdy komuś za coś jesteśmy wdzięczni?
• Jakiego słowa używamy, gdy kogoś skrzywdzimy?
• Jakiego słowa używamy, gdy komuś coś podajemy?
• Czy wolno w lesie krzyczeć?
• Czy wolno rozmawiać w teatrze?
• Czy wolno bekać przy stole?
• Czy wolno łamać gałęzie?
• Czy wolno przepychać się w kolejce, np. do toalety?
• Czy wolno śmiecić  w lesie?
• Czy można szeleścić papierkami w kinie?

Mam nadzieję, że wszyscy dobrze odpowiedzieliście na pytania.  Gratuluję Wam tak wspaniałej znajomości dobrych zasad.

5. Zadanie dla chętnych dzieci

 „Medal za dobre maniery” – praca plastyczno-techniczna.

Dziecko dostaje papierowy talerzyk i żółte, papierowe kółko (mniejsze od talerzyków). Dziecko przykleja  koło na talerzyk. Na żółtym tle rysuje kredką pastelową lub mazakiem oczy i uśmiech. Na dole talerzyka przykleja kilka krótkich pasków kolorowej bibuły. Po skończeniu medalu rodzic robi dziurkę w talerzyku, a dziecko przewleka wąską wstążkę.

 

Powodzenia

Do zobaczenia w poniedziałek w przedszkolu.

 

 

 

 

Czwartek – 15.04.2021r.

Temat dnia  - ,,Grzeczne słówka”

 

1. Zabawa integracyjna na powitanie ,,Pokaż proszę”

Gdzie masz uszy, a gdzie nos

Pokaż rękę, pokaż nogę

Podnieś rękę , tupnij nogą

Kiwnij głową ,,tek” lub ,,nie”

Klaśnij w ręce, skocz do góry

i uśmiechnij się

 

2. Rozwiązywanie zagadek  ,,Grzeczne słówka” – kończenie rozpoczętych zdań

Czy pamiętacie magiczne słówka ? Przypomnimy je sobie teraz. Rodzic czyta wierszyk, a dziecko na końcu wierszyka mówi odpowiednie słowo.

Wietrzyk porwał mój kapelusz biegnę za nim, już go chwytam
ale wietrzyk porwał znowu a kapelusz dalej zmyka...
Pobiegł Tomek co sił w nogach z wiatrem wcale nie był w zmowie,
Zręcznie złapał mój kapelusz, już go niesie. Co mu powiem? Dziękuję

Bartek w biegu trącił Gosię bo chciał bardzo złapać Krzysia.
Gosia była obrażona na Bartka i na Krzysia.
Bartek jednak się zatrzymał – Nie płacz Gosi, wina nasza,
Ja za Krzysia i za siebie bardzo, bardzo cię... przepraszam

Obiad dziś jest bardzo smaczny bo jem ulubiony groszek
Mam ochotę zjeść go więcej więc do mamy mówię... proszę

Ser kupuję, świeże bułki
proszę panią ekspedientkę o dwie śmietankowe rurki,
pani cienki papier bierze, pyszne rurki już pakuje,
pięknie pachną tak jak lubię pani mówię więc .... Dziękuję

Skacze Anka na kanapie i na brata właśnie spada
brat się krzywi, prawie płacze - co powiedzieć jej wypada?... Przepraszam

3.Przypomnimy sobie  piosenkę, której uczyliśmy się w przedszkolu pt.,,Grzeczne słówka”.

Dziękuję, przepraszam i proszę,
Trzy słówka za małe trzy grosze!
I grzeczny królewicz i grzeczna królewna
Znają te słówka na pewno!

Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę,
To przecież niewiele kosztuje
Gdy powiesz uprzejmie dziękuję

Korona ci z głowy nie spadnie na pewno
Nawet gdy jesteś królewną
Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę!

 

4.Zapraszam Was teraz do zabawy ruchowej pt. „Grzeczne słówka”.

Rodzic włącza piosenkę. Dziecko swobodnie biega lub spaceruje po mieszkaniu. Na przerwę  muzyce  i  hasło: ,,Grzeczne słówka” dziecko zatrzymuje się i wykonuje  ukłon w kierunku rodzica. Wznowienie muzyki  jest sygnałem do wznowienia biegu lub marszu.

5. A teraz zabawa słuchowa przy piosence  ,,Czujne ucho”. Rodzic włącza ponownie piosenkę. Dziecko siedzi, jego zadaniem jest klasnąć w dłonie za każdym razem, gdy usłyszy jedno z „grzecznych słówek”. Następnie dziecko wstaje, a rodzic prezentuje raz jeszcze piosenkę – dziecko musi tupnąć, gdy usłyszy jedno z „grzecznych słówek”.

6. Na koniec dzisiejszych zajęć proponuję nauczenie się na pamięć rymowanki:

 nauczenie się na pamięć  rymowanki:

,, Trzy magiczne słowa zawsze przy sobie noszę:

dziękuję, przepraszam i proszę”

 

Do jutra.

 

Środa – 13.04.2021r.

Temat dnia - ,,Znam zasady dobrego wychowania”

 

1. Zabawa na powitanie

„Miło zacznij nowy dzień

 i uśmiechnij do mnie się,

klaśnij w ręce raz i dwa,

usiądź w kole tak jak ja” 

 

2. Dzisiaj będziemy rozmawiać  o dobrym wychowaniu. Czy wiecie co to jest dobre wychowanie?, Jak zachowuje się osoba kulturalna i dobrze wychowana?

3. Posłuchajcie teraz  wierszyka o pewnej kwoce, a po jego wysłuchaniu odpowiedzcie na pytania dotyczące wysłuchanego wiersza.

 

 

• Czy  kwoka była dobrze wychowana?
• Jak zachowywała się  kwoka w stosunku do gości?
• Jak powinna zachować się kwoka, a jak zaproszeni goście?

4. Popatrzcie teraz na ilustracje i wskażcie te, na których dzieci zachowują się właściwie
     Czy potraficie powiedzieć : dlaczego?

        

   

5.Zapraszam Was teraz zabawy ,,Zgaduj - zgadula”. Czy znacie odpowiedzi na te  pytania?:

- czy można rozmawiać podczas spożywania posiłków?

- gdy dostajesz cukierki od mamy, to co należy powiedzieć?

- czy wrzucając papierek do kosza postępujesz dobrze?

- czy można zabrać koledze lub koleżance jej ulubioną zabawkę?

- gdy podajesz koledze lub koleżance kredke to co nalezy powiedzieć?

- czy można zniszczyć lub porysować komuś rysunek?

- gdy masz brudne ręce to możesz siadać do  posiłku?

- gdy sprawisz przykrość koledze lub koleżance to co należy zrobić?

6. Zadanie dla 4-latków

Planeta dzieci cz.2 str.29 – dzieci skreślają rysunki przedstawiające niewłaściwe zachowania wobec przyrody i kolorują te, które obrazują zachowania proekologiczne

Powodzenia 

 

Wtorek – 13.04.2021r.

Temat - ,,Co to są dobre maniery?”

1. Na dzień dobry powitanka

Chodźcie do koła,

piosenka nas woła,

wszystkie dzieci zapraszamy

i na Ciebie też czekamy,

tere, fere, fru!

2. Posłuchajcie wiersza Marleny Szeląg ,,Trzy magiczne słowa” o przeczytanie, którego poproście rodziców , a następnie porozmawiajcie z rodzicami  na temat sytuacji, w których mówimy słowa: przepraszam, proszę i dziękuję.

,,Trzy magiczne słowa” Marlena Szeląg

Trzy magiczne słowa
zapamięta moja głowa:
proszę, dziękuję, przepraszam
 – do mojego serca zapraszam.
 

Proszę – mówię, kiedy daję.
Dziękuję – gdy coś dostaję.
A słowo przepraszam powiem,
gdy przykrość tobie zrobię.

• • O jakich magicznych słowach mówił wiersz?
  • Co trzeba z tymi słowami zrobić?
  • Kiedy mówimy proszę?
  •  Kiedy mówimy dziękuję?
  • Kiedy mówimy przepraszam?

3.  Spróbujcie  nauczyć się wierszyka „Trzy magiczne słowa” na pamięć.

Rodzic ponownie czyta wiersz. Następnie czyta go wersami, a dziecko powtarza za nim. Gdy dziecko opanuje tekst wiersza, rodzic zaczyna mówić kolejno każdy wers, a dziecko go dopowiada.

 

4. Zapraszam Was teraz do zabawy ruchowej przy muzyce ,,Magiczne słowa” . Poproście rodziców o  przygotowanie trzech kluczy wyciętych z kartonu: pierwszy klucz, czerwony – oznacza słowo „przepraszam”, drugi klucz, niebieski – oznacza „dziękuję”, trzeci klucz, zielony – oznacza „proszę”. Dziecko zapamiętuje wygląd kluczy. Następnie rodzic włącza piosenkę ,,Grzeczne słówka”, której uczyliśmy się w przedszkolu. Dziecko rytmicznie maszeruje po mieszkaniu. Gdy muzyka cichnie rodzic pokazuje dowolny klucz, a dziecko na widok klucza czerwonego  mówi  ,,przepraszam”,  na widok klucza niebieskiego  mówi ,,dziękuję”, a  na widok klucza zielonego dziecko mówi ,,proszę”.

 

 

Dziękuję, przepraszam i proszę,
Trzy słówka za małe trzy grosze!
    I grzeczny królewicz i grzeczna królewna
Znają te słówka na pewno!

Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę,
To przecież niewiele kosztuje
Gdy powiesz uprzejmie dziękuję

Korona ci z głowy nie spadnie na pewno
Nawet gdy jesteś królewną
Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę!

5. Zadanie dla 4-latków
,,Planeta dzieci” cz.2 str. 28 – ćwiczenie grafomotoryczne, ćwiczenie spostrzegawczości. W pierwszym poleceniu dzieci łączą klucze z odpowiednimi kształtami wyciętymi w kartce. W drugim poleceniu rysują oburącz serce i kolorują je na swój ulubiony kolor.
Chętne dzieci 3-letnie mogą pokolorować dowolne serce  ze strony : https://www.google.com/searchsource=univ&tbm=isch&q=kolorowanka
+serce&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwic5KSn8fjvAhVMtIsKHRKiDv4QjJkEegQIARAB&biw=1280&bih=657

 

Powodzenia. Do jutra.

 

Poniedziałek – 12.04.2021r.

Temat dnia - ,,Rozmawiamy o wierze we własne siły”

1. Na dzień dobry  -powitanka rymowanka ,,Z wielką radością” Gabrieli Lipińskiej 

Z wielką radością,                                            Dzieci rozkładają szeroko ręce na boki
z pięknym uśmiechem,                                    Rysują ręką na swojej twarzy wielki uśmiech.
witamy (imię dziecka) cię, cię, cię!                Kłaniają się i trzykrotnie klaszczą w dłonie
Raz rączką prawą,                                          Machają prawą ręką
raz rączką lewą.                                              Machają lewą ręką
Do przodu, do tyłu,                                         Robią skok obunóż do przodu i skok do tyłu.
i raz, dwa, trzy!                                               Tupią trzy razy

2. Posłuchajcie teraz opowiadania M. Szeląg ,,O żabce, która uwierzyła w siebie” o przeczytanie którego poproście rodziców i spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

,,O żabce, która uwierzyła w siebie”  Marlena Szeląg

       Niedaleko stąd istnieje bardzo kolorowa łąka, na której codziennie w letnie wieczory odbywa się nad stawem niezwykły spektakl. Pokaz ten nosi nazwę „Taniec muzyki i światła”. Występują w nim wybitni piosenkarze o wyjątkowych głosach, do których należą najlepsze żabie śpiewaczki, a w rytm muzyki nad tonią wody pięknie prezentują swój taniec najwybitniejsze świetliki. Przygrywa im niesamowita orkiestra świerszczy. Jest ślicznie, nastrojowo, wprost wzruszająco. Dlatego też na te widowiska przychodzą, przylatują czy przypełzają nie tylko mieszkańcy tej łąki, ale i pobliskich lasów, pól czy zagajników.
– Jak cudownie! Czyż nie jest to wspaniałe przedstawienie?!
– rzekła żaba Honoratka do żabiej koleżanki Rechotki i żabiego kolegi Lucka.
 – Tak, masz rację, jestem oczarowana! Dziękuję, że mnie zaprosiłaś i tutaj przyprowadziłaś – odpowiedziała Rechotka, która nie mogła oderwać oczu od pokazu.
 – Rechotko, zamknij buzię, bo otworzyłaś ją tak szeroko, że zaraz mucha ci wpadnie! – śmiał się Lucek. – A daj jej spokój! Niech ogląda! – wtrąciła Honoratka i dodała: – A poza tym… niech jej mucha wpadnie, przynajmniej zje kolację!
      Po tym niesamowitym spektaklu żaba Rechotka była tak niezwykle oczarowana i podekscytowana, że nie mogła usnąć w swoim łóżku pod liściem paproci. Marzyła o tym, by kiedyś zaśpiewać na takim festiwalu. Wtem posmutniała. Wiedziała bowiem, że nie ma wystarczającego talentu. I w tym momencie coś błysło nad jej głową, niczym jakaś spadająca gwiazda z nieba. Rechotka podniosła w górę oczy. Oj, w żadnym wypadku nie była to spadająca gwiazda.
– Hej, smutasie! Jestem Elfik Dobra Rada. I jestem tu po to, żeby dać ci dobrą radę!
Dlaczego się smucisz? – zapytał wesoło przybysz. Rechotka opowiedziała mu o tym, jak bardzo chciałaby wystąpić kiedyś w spektaklu „Tańca muzyki i światła” i jak wielkie ma marzenie, żeby zaśpiewać nad stawem obok najznakomitszych żabich śpiewaczek.
– Nie trać wiary! Uwierz w siebie i spróbuj! Miej wielkie marzenia, one są do spełnienia! – udzielił porady przybysz.
– Masz rację, Elfiku. Muszę uwierzyć w siebie. Dziękuję ci za dobrą radę!
– Nie ma za co! Pamiętaj. Uwierz w siebie, a wówczas wszystko stanie się możliwe! Pa!
 – To mówiąc, Elfik zniknął, pozostawiając za sobą jeszcze przez moment świetlisty błysk na ciemnym niebie. Rechotka ucieszyła się i postanowiła uwierzyć we własne możliwości. Przecież gdy była jeszcze małą żabką, to wszyscy chwalili jej delikatny, ale dźwięczny głos.   Następnego dnia żaba udała się do nauczycielki muzyki z prośbą o darmowe lekcje śpiewu. Pani Ela była już starszą ropuchą i nie bardzo miała siłę, aby uczyć kogokolwiek śpiewania. Gdy jednak Rechotka opowiedziała jej o swoim wielkim marzeniu, ta w końcu zgodziła się udzielić swojej byłej uczennicy darmowych porad. To był trudny i pracowity rok dla Rechotki. Codziennie z mozołem ćwiczyła śpiew, bo wierzyła, że kiedyś uda jej się wziąć udział w spektaklu „Tańca muzyki i światła”.
        W końcu nadszedł dzień, kiedy żabka była w pełni przygotowana, aby stać się wybitną śpiewaczką. Pozostało już tylko jedno – zgłosić się na casting do „Studia Artysty”, gdzie co roku, wczesną wiosną wybierano nowych muzyków, śpiewaków i tancerzy do udziału w letnim spektaklu. Żabka była niesamowicie podekscytowana. Gdy nadeszła jej kolej, aby zaprezentować przed srogą komisją umiejętności, zaczęła się bać. W mig jednak przypomniała sobie słowa Elfika i odzyskała wiarę we własne siły, za którą powróciła pewność siebie. Zaczęła śpiewać. Jej głos był tak dźwięczny, melodyjny i lekki, że cała komisja oniemiała z zachwytu. Rechotka bezkonkurencyjnie dostała się do chórku żabich śpiewaczek, tym samym spełniając swoje największe marzenie. Rozpoczęły się dwa miesiące wielkich przygotowywań do pokazu. Gdy festiwal „Tańca muzyki i światła” znowu powrócił, Rechotka, przejęta, ale dumna z siebie, zaśpiewała z innymi żabami najpiękniej, jak umiała. Oczywiście na spektaklu w pierwszym rzędzie na widowni zasiedli przyjaciele żabki – Lucek i Honoratka. Po zakończonym festiwalu rozległy się ogromne brawa, a na niebie błysło coś niesamowicie jasno, niczym spadająca gwiazda. Tak, to był Elfik Dobra Rada. Przyglądał się z wysoka małej żabce, która miała wielkie marzenia i jeszcze większą wiarę w to, że jest w stanie je spełnić.

• Jakie zwierzęta występowały w opowiadaniu?
•  W jakim miejscu działa się akcja utworu?
• Co odbywało się na łące?
• O czym marzyła Rechotka?
• Kto pocieszył Rechotkę?
• Jakiej rady udzielił żabce Elfik?
• W jaki sposób Rechotka przygotowywała się do wzięcia udziału w spektaklu?
• Jak myślicie, czy Rechotka wystąpiłaby w spektaklu „Tańca, muzyki i światła”, gdyby nie uwierzyła w siebie?

3. Zapraszam was teraz do zabawy ruchowej z elementem skocznym  ,,Żabki i kałuże”. Dziecko-żabka skacze po mieszkaniu naśladując żabkę. Na klaśnięcie rodzica  wskakuje  do pobliskiej kałuży – rozłożone na podłodze niebieskie kartki. Podwójne klaśniecie  jest zaproszeniem do dalszego skakania.
4. A teraz zabawa rytmiczna „Żabie rytmy”.

Rodzic prezentuje dziecku rytm słowny z jednoczesnym rytmicznym klaskaniem, np. kum, kum, kum lub kum, kum, kum, kum, a dziecko go odtwarza.

5.  „Żabka” – praca plastyczna – pokolorujcie kredkami lub pomalujcie farbami dowolnie wybraną  ilustrację żabki ze strony:  http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/plazy/zaby

Kto chce się pochwalić swoimi pracami może przesłać je na mój adres e-mail : muchabeata67@wp.pl

6.Zapraszam was do kolejnej zabawy  ruchowej z elementem bieżnym „Zielone jak żabki!” Dziecko spaceruje lub biega po mieszkaniu przy piosence ,,Jam jest żabka” . Na przerwę w  muzyce dziecko jak najszybciej dotyka czegoś zielonego. Chętne dzieci mogą nauczyć się tej piosenki na pamięć  i wymyślić własną inscenizację ruchową.

Jam jest żabka, tyś jest żabka,
my nie mamy nic takiego.
Jedna łapka, druga łapka,
skrzydełka żadnego.
kuła, kłakła, kuła kłakła
My nie mamy nic takiego,
jedna łapka, druga łapka
skrzydełka żadnego

Powodzenia

 

Temat tygodnia ,, Z kulturą za pan brat” 06.04.2021r.  – 09.04.2021r.

Piątek – 09.04.2021r.

Temat dnia - ,,Co to jest opera?”

1. Dzisiaj przywitamy się piosenką

Chodźcie do koła,
piosenka nas woła,
wszystkie dzieci zapraszamy
i na Ciebie też czekamy,
tere, fere, fru!

2. Czy wiecie ,,Co to jest opera?”

Otóż  opera to taki rodzaj przestawienia teatralnego, w którym aktorzy rozmawiają ze sobą, śpiewając, a muzyka buduje nastrój opowieści.

3. Zapraszam Was teraz do wykonania kilku ćwiczeń gimnastycznych

Część wstępna

• „Wiatr i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Na podłodze rozkładamy kilka starych gazet. Dziecko otrzymuje chusteczkę. Na słowo rodzica ,,wiatr” dziecko zaczyna biegać i wymachiwać chusteczką nad głowa, na hasło ,,deszcz” dziecko wchodzi na gazetę.

Część główna

• „Jak piękny kwiat” – ćwiczenie dużych grup mięśni.
  Rodzic  układa na podłodze kolorowe kartki. Dziecko-pszczółka porusza się swobodnym biegiem w różnych kierunkach po mieszkaniu, ramionami naśladują ruch skrzydeł owadów. Na zapowiedź: Pszczółki na kwiatku – dziecko podbiega do ułożonej na podłodze kolorowej kartki i  wykonuje klęk podparty. Ugina ręce w łokciach i zbliża nos do podłogi, a następnie wraca do pozycji wyjściowej. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.
• „Kolorowe motyle” – ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia.
  Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, trzyma  chustkę nad głową (dwiema rękami za rogi). Wykonują skłony boczne tułowia, chustką naśladuje latającego nad głową motyla. Po chwili robi skłony do przodu i do tyłu, nie odrywając pośladków od podłogi. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.
• „Złap motyla” – zabawa z elementem podskoku.
  Dziecko porusza się w podskokach po mieszkaniu. Na słowa: Uważajcie, dzieci, motylek leci – wyrzuca energicznie chustkę w górę, a następnie próbuje złapać. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.
• „Co potrafi chusteczka?” – ćwiczenie rozwijające płynność ruchów.
  Dziecko pokazuje, co potrafi chustka: latać – dziecko podrzuca chustkę wysoko do góry; krążyć – przekłada z ręki do ręki, z przodu i z tyłu; podskakiwać – dotyka jednym rogiem chustki do podłogi i energicznie podrywa ją do góry; rysować kółka – zatacza koła raz prawą, raz lewą ręką; tańczyć przy muzyce – tańczy, prezentując swój układ z chustką.

Część końcowa

 – „Marsz” – dziecko  maszeruje po mieszkaniu po obwodzie koła wysoko unosząc kolana.

4. Czy pamiętacie nasz taniec ,,Grozik”, którego uczyliśmy się w przedszkolu. Spróbujcie go zatańczyć , jednocześnie śpiewając piosenkę. 

Poszło dziewczę po ziele, po ziele, po ziele,
nazbierało niewiele, niewiele, hej!
Przyszedł do niej braciszek,
 połamał jej koszyczek!
Oj, ty, ty! Oj, ty, ty!
Za koszyczek zapłać mi!
 Oj, ty, ty! Oj, ty, ty!
Za koszyczek zapłać mi!

5.  „Jak działa telefon” – zabawa badawcza, eksperyment. Rodzic  robi dziurki w dnach dwóch  plastikowych kubeczków. Następnie przeciąga dość długi sznurek (ok. 2 m) przez otwory i zawiązuje jego końce. Gdy telefon jest gotowy,  dziecko trzyma przy uchu jeden kubeczek, a rodzic mówi do drugiego kubeczka jakieś hasło. Dziecko powtarza co usłyszało. Uwaga! Telefon będzie działał, jeżeli podczas przekazywania informacji sznurek łączący kubeczki będzie bardzo naprężony (fale dźwiękowe rozchodzą się po sznurku)

6.Zadanie dla 4-latków
Planeta dzieci cz.2 str.27 – ćwiczenie motoryki małej, układanie historyjki obrazkowej. Dzieci wycinają trzy obrazki, a następnie układają je we właściwej kolejności i przyklejają na kartce. Na zakończenie opowiadają historyjkę obrazkową „Bawimy się w teatr”

Chętne dzieci 3-letnie mogą pokolorować kukiełki do przedstawienia ,,Trzy małe świnki” i pobawić się z rodzicami w teatr. Link do klorowanki.
https://rysopisy.eduzabawy.com/gry-i-zabawy/teatrzyk-trzy-male-swinki-do-kolorowania/

Czwartek  – 08.04.2021r.

Temat dnia- ,,W teatrze”

1. Zabawa na powitanie ,,Pokaż proszę”

Gdzie masz uszy, a gdzie nos

Pokaż rękę, pokaż nogę

Podnieś rękę , tupnij nogą

Kiwnij głową ,,tek” lub ,,nie”

Klaśnij w ręce, skocz do góry i uśmiechnij się !

 

2. Posłuchajcie wiersza M. Szeląg „W teatrze” o przeczytanie którego poproście rodziców.

 

                                             M. Szeląg „W teatrze”

                                          W wygodnym fotelu siedzę w teatrze,
                                          Wtem gasną światła w wielkiej sali,
wszyscy rozmawiać zaraz przestali.        
Do góry pnie się czerwona kurtyna,                  
 bo właśnie spektakl się rozpoczyna.
 przed siebie na scenę wciąż patrzę, i patrzę…
Już scenografia wprawia w zdumienie,
do zamku przeniesie nas przedstawienie.
Wtem aktor wchodzi w złotej koronie
 i siada dostojnie na wielkim tronie.
 A z nim aktorka w sukni balowej,
odgrywa rolę mądrej królowej.
Już słychać w dali trąby i dzwony,
 poddani składają niskie ukłony.
Wtem rycerz pojawia się w lśniącej zbroi,
a obok niego koń płowy stoi.
 Lecz koń ten nie jest żywą istotą,
 jest rekwizytem, ręczną robotą.
 I chociaż z drewna jest wyrzeźbiony,
to w przedstawieniu jest ożywiony.
I szybko tak mija mi czas w teatrze,
 a gdy się boję, na scenę nie patrzę!
Kiedy się smucę lub kiedy wzruszę,
 łezki w chusteczkę wytrzeć wnet muszę.
Są też momenty wielkiej radości,
skąd tyle emocji w mym sercu gości?
Teraz aktorzy zdejmują maski,
chyba czekają na widzów oklaski?
 Z uśmiechem nisko nam się kłaniają,
wielkie uznanie i brawa dostają!
Czerwona kurtyna się opuściła
 i całą scenę znów zasłoniła.
 Wtem błysły światła w wielkiej sali,
 wszyscy ze swoich foteli wstali.
 I to już koniec jest przedstawienia
– Teatrze magiczny, do zobaczenia!

3. Spróbujcie teraz odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego wiersza.

• W jakie miejsce przeniósł nas wiersz?
•  Po co chodzi się do teatru?
• Jacy bohaterowie występowali w spektaklu, o którym opowiadał wiersz?
• Co możemy zobaczyć i znaleźć w teatrze? ( Zwrócenie uwagi na takie elementy jak: scena, kurtyna, aktorzy, kostiumy, scenografia)
• Jakie emocje, uczucia może w nas wzbudzić przedstawienie teatralne?
•  Kto z was był kiedyś w teatrze?
• Czy wam się tam podobało? Jeśli tak, to dlaczego?

4. Zabawa ruchowa ,,Kurtyna do góry, kurtyna w dół”.

Dziecko maszeruje po mieszkaniu trzymając za rogi chusteczkę. Rodzic podaje hasło: Kurtyna w dół! – dziecko chwyta chusteczkę za dwa rogi, wyciąga do góry ręce, staje na palcach i powoli kuca, naśladując chusteczką opuszczanie kurtyny. Rodzic podaje hasło: Kurtyna w górę! – dziecko kuca i chwyta chustę za dwa rogi, po czym powoli wstaje, wyciąga ręce do góry i staje na palcach naśladując chusteczką podnoszenie kurtyny.

 

5.Zadanie dla 4-latków

,,Planeta dzieci cz.2” str. 26 - ćwiczenie grafomotoryczne, rysowanie masek po śladzie. Kolorowanie drugiej połowy maski tak, aby wyglądała jak pierwsza

 

Chętne dzieci 3-letnie mogą pokolorować wybraną przez siebie maskę ze strony
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/maska-kot

6. Na koniec przypomnimy sobie piosenkę pt. ,,Malowany wózek”

Powodzenia

 

Środa – 07.04.2021r.

Temat dnia -,, W świecie filmu”

1. Na powitanie nasza powitanka. Czy ją  pamiętacie?

Wszyscy są witam Was
Zaczynamy już  czas
Jestem  ja, jesteś ty
Raz, dwa, trzy

 

A teraz zabawa integracyjna ,,Ojciec Wirgiliusz” sł. i muz. tradycyjne

Ojciec Wirgiliusz uczył dzieci swoje,
a miał ich wszystkich sto dwadzieścia troje.
Hejże dzieci! Hejże ha! Róbcie wszystko to co ja! (x2)

3. Posłuchajcie teraz  wiersza Urszuli Machcińskiej  ,,Filemon i Bonifacy” o przeczytanie którego poproście rodziców , a następnie odpowiedzcie na pytania dotyczące jego treści .

Filemon i Bonifacy

Tu są uszka, tam ogonek.
Proszę: oto Filemonek.
Prawie cały jak śnieg biały.
Taki śliczny kotek mały.
Dzieci lubią tego kotka.
Chce go głaskać, kto go spotka.
 Jest tam jeszcze Bonifacy.
 Czuje się jak w kociej pracy.
Filemona wciąż pilnuje,
Bo ten cały czas figluje.

Bonifacy ma futerko
 Całe lśniące jak lusterko.
Lubi mięsko, ciepłe mleczko,
 Kocią karmę i jajeczko.
Odwiedź kiedyś koty oba.
Każdy z nich Ci łapkę poda.
Chyba, że będą zmęczone.
Może miały trudny dzionek?

• Jak nazywają się bohaterowie wiersza?
• Jak wygląda Filemon?
• Jak wygląda Bonifacy?
• Co lubią robić koty z wiersza?

4.Zapraszam Was do obejrzenia filmu animowanego  o przygodach kota Filemona i Bonifacego. Po obejrzeniu filmu spróbujcie opowiedzieć o ich przygodach.

5. ,,Kocia muzyka” – wybierzcie sobie dowolna piosenkę, tórej uczyliśmy się w przedszkolu i spróbujcie zanucić ją w „kocim języku”.

 

6. Chętne dzieci mogą pokolorować kota Filemona. Kolorowanki do pobrania na stronie.

http://dladzieci.ugu.pl/kot-filemon/

 

 Do jutra

Wtorek – 06.04.2021r

Temat dnia - ,, Poznajemy wiarę we własne siły”

1. Zabawa na powitanie ,,Pokaż proszę”

Z wielką radością sł. Gabriela Lipińska,
Z wielką radością,                                               Dzieci rozkładają szeroko ręce na
z pięknym uśmiechem,                                       Rysują ręką na swojej twarzy wielki uśmiech.
witamy (imię dziecka) cię, cię, cię!                   Kłaniają się i trzykrotnie klaszczą w dłonie
 Raz rączką prawą,                                            Machają prawą ręką
raz rączką lewą.                                                 Machają lewą ręką
Do przodu, do tyłu,                                           Robią skok obunóż do przodu i skok do tyłu.
i raz, dwa, trzy!                                                 Tupią trzy razy

2. Zapraszam Was teraz do zabawy pt.,,Moje stopy”. Odrysujcie swoje stopy na kartce papieru, zwracając uwagę, by prawa była z prawej strony, a lewa – z lewej, i aby na kartce zmieściły się obie stopy. Następnie dowolnie ozdóbcie swoje prace.

3.Posłuchajcie  teraz ,,Legendy Smoku wawelskim” i porozmawiajcie z rodzicami na temat wiary we własne siły, jaką prezentował szewc Skuba.

Legenda o Smoku Wawelskim
 Weronika Kostecka

     

          Czy wiecie, co upamiętnia krakowski pomnik smoka stojący u stóp Wawelu? Ten potwór jest na szczęście z metalu i nikomu nie może zrobić krzywdy, ale jego pierwowzór nie na żarty nastraszył mieszkańców Krakowa.

        Dawno, dawno temu, tak dawno, że nikt już nawet nie pamięta, kiedy dokładnie to się wydarzyło, w pieczarze pod Wawelskim Wzgórzem zamieszkał najprawdziwszy, straszliwy smok ziejący ogniem. Gdy wydawał z siebie złowrogi ryk, drżały ściany wszystkich domów, a nawet ściany zamku, w którym mieszkał król Krak. Smok polował na pasące się owce i inne zwierzęta. Pożerał je, a gdy tylko ponownie zgłodniał, znów wyruszał na łowy, wprawiając w przerażenie wszystkich mieszkańców. Zdarzało mu się też porywać bezbronne dziewczęta. Ze strachu o swoje córki i żony krakowianie sami zaczęli podrzucać mu pod jaskinię tłuściutkie owce z nadzieją, że gdy potwór się naje, nie będzie polował. Wszyscy jednak drżeli na myśl, że w końcu zabraknie zwierząt… Król Krak rozmyślał od rana do wieczora, jak się pozbyć smoka. Ogłosił nawet, że śmiałek, który zabije potwora, dostanie w nagrodę rękę królewskiej córki. Kolejni rycerze stawali do walki ze smokiem, ale żaden z nich nie zdołał go pokonać. Tym, którzy mieli szczęście, udawało się uciec; innych smok pożerał, i to razem ze zbroją. Królewna płakała, król nie spał po nocach ze zmartwienia, a mieszkańcy byli coraz bardziej przerażeni. Któregoś dnia do zamku przybył szewczyk Skuba i skłonił się przed królem. – Wiem, jak uwolnić Kraków od tego podłego potwora! – obwieścił. Król wysłuchał całego planu. „To się może udać!” – pomyślał. Jeszcze tego samego dnia szewczyk zamknął się w swoim warsztacie i przystąpił do pracy, dodając sobie odwagi wesołą piosenką:

Może nie jestem rycerzem, ale w swój rozum wierzę!
Wiem, jak Kraków ocalić, król mnie na pewno pochwali!
Potwór nie będzie już szkodzić. Król mnie za to nagrodzi!
            Oto, co wymyślił Skuba: zdobył gdzieś piękną, owczą skórę, wypełnił ją siarką i smołą, a następnie zszył wszystko tak zręcznie, że wypchana owca wyglądała jak żywa. Nad ranem podrzucił ją pod smoczą pieczarę. Gdy tylko smok się obudził i poczuł, że jest głodny, wypełzł na zewnątrz i zauważył smakowicie wyglądającą, tłuściutką owcę. Rzucił się więc na nią i połknął w całości, mlaszcząc z apetytem olbrzymim smoczym jęzorem. Minęło jednak zaledwie kilka chwil, gdy uczucie sytości ustąpiło miejsca straszliwemu pożarowi żołądka. Potwór poczuł, jak gdyby ogień trawił go od wewnątrz! Z upiornym jękiem smok rzucił się do brzegu Wisły i chcąc ugasić pragnienie, począł pić wodę; pił i pił, aż napęczniał tak bardzo, że nagle pękł z hukiem i rozpadł się na milion kawałków! Mieszkańcy Krakowa wiwatowali na cześć sprytnego szewca, a król Krak dotrzymał słowa: wkrótce Skuba i królewna stanęli na ślubnym kobiercu. Skuba opływał od tej pory we wszelkie dostatki, żal mu było jednak porzucić swoje ulubione zajęcie… dlatego nadal szył poddanym buty!

• Jaki straszliwy potwór mieszkał dawno temu w Krakowie?
• Co stawało się z rycerzami, których król wysyłał do walki z potworem?
• W jaki sposób Skuba zgładził potwora?
•  Czy szewczyk pokonałby smoka, gdyby nie wierzył w siebie i swój plan?
•  Dlaczego?

4.Zabawa uchowa ,,Smoku, do pieczary!”
Dziecko-smok porusza się ociężale po pokoju, wydając „smocze” jęki. Na hasło: Smoku, do pieczary! – dziecko  wchodzi do wyznaczonego w pokoju miejsca.

 

5. Popatrzcie na ilustrację  i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie ,, Co robi szewc?’

6.Zadanie dla 4-latków
Planeta dzieci cz.2 – str.25
Określanie emocji jakie mogą odczuwać osoby biorące udział  w przedstawieniu. Wycinanie z bibuły kurtyny i przyklejanie jej w wyznaczonym miejscu
Chętne dzieci 3-letnie mogą pokolorować smoka wawelskiego. Kolorowanka do pobrania na stronie. https://miastodzieci.pl/kolorowanki/latajacy-smok/

Powodzenia

 

Temat tygodnia: ,,  Wielkanoc” od 29.03.2021r.  – 02.04.2021r.

Piątek – 02.04.2021r.

Temat dnia -  ,,Wielkanocny stół”

1.Zabawę zaczynamy powitanką.

Zabawimy się wesoło ( młynek rękami).
Witam dziś wszystkich Was ( ukłon)
Na zabawę nadszedł czas ( ręce do góry)
Jedna noga, druga noga ( wysunięcie nogi do przodu)
Jedna ręka, druga ręka ( wysuniecie ręki do przodu)
Cały tułów oraz głowa ( poruszanie tułowiem i głową)
Witamy was ( ukłon)

2.Czy potraficie rozwiązać wielkanocne zagadki? Podzielcie te wyrazy na sylaby.

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały,

i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. (zajączek)

Co to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane,
Na Wielkanoc darowane. (pisanki)

Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci,

On chodzi w kożuszku i zimą i w lecie, (baranek)

 

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,

głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. (kurczak)

Przeważnie jestem biały i na stole leżę.
Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze. (obrus)

3.Posłuchajcie teraz wiersza pt.,,Wielkanocny stół” Marleny Szeląg , o przeczytanie którego poproście rodziców.

Wielkanocny stół już obrusem nakryty,
 w rzeżuszce baranek cukrowy ukryty.
Na środku święconka, a w niej pisanki
– jajka zdobione we wzorki i plamki.
W wazonie świątecznie się prezentują bazie,
 co kotki swe pokazują.
Już na talerzach kiełbasa biała,
zalana barszczem jest prawie cała.
A tam mazurek – wypiek świąteczny,
 posyła babie ukłon serdeczny.
Tuż obok talerz – jajka w nim siedzą,
 wraz z życzeniami bliscy je zjedzą...
Już na śniadanie goście przybyli
 – na stole symbole tradycji odkryli

4. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza. Rodzica zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:

3. • O jakim święcie jest mowa w wierszu?
   •  Czym nakryty był stół?
   •  Co znajdowało się na świątecznym stole?
   •  Po co na święta Wielkanocne szykuje się jajka? J
   • Jak myślicie, co to jest tradycja?
   • Czy według was jest ważna, dlaczego?
   • Jakie znacie inne tradycje związane z Wielkanocą, o których nie było mowy w wierszu?

 

5. Zapraszam Was teraz do  zabawy z pisankami pt. ,,Gdzie jest jajko”

Przygotujcie jajko ( może to być jajko wycięte z kartonu, może być jajko niespodzianka)

Usiądźcie wygodnie na dywanie i układajcie  jajko zgodnie ze wskazówkami , o przeczytanie których poproście rodziców.

- połóż jajko obok siebie

- połóż jajko przed sobą

- połóż jajko za sobą

- weź jajko do prawej ręki

- weź jajko do lewej ręki

 

6.A czy pamiętacie piosenkę o cukrowym banku, której uczyliśmy się jeszcze w przedszkolu.

 

Cukrowy baranek ma złociste różki
pilnuje pisanek na łączce z rzeżuszki,
a gdy nikt nie patrzy, chorągiewką buja
i cichutko szepcze święte  Alleluja!

 

7. Ćwiczenia w kartach pracy

,,Planeta dzieci 4-latka” – str. 21

Powodzenia

Wielkanoc już w niedzielę. Z tej okazji pragnę złożyć  wszystkim Biedroneczkom  i rodzicom życzenia świąteczne:

Zdrowych, pogodnych Świąt Wielkanocnych,
pełnych wiary, nadziei i miłości.
Radosnego, wiosennego nastroju,
oraz wiele szczęścia na co dzień składa

Pani Beatka

Czwartek 01.04.2021r.

Temat dnia – ,,Wielkanocna przygoda zajączka”

1. Jak zawsze zajęcia rozpoczynamy od powitanki - rymowanki

Zabawimy się wesoło ( młynek rękami).
Witam dziś wszystkich Was ( ukłon)
Na zabawę nadszedł czas ( ręce do góry)
Jedna noga, druga noga ( wysunięcie nogi do przodu)

2. Spróbujcie teraz opowiedzieć historyjkę obrazkową ,,Wielkanocna przygoda zajączka” ,   W poniższym linku znajduje się historyjka obrazkowa „Przygoda zajączka”. Poproście rodziców o przeczytanie wstępu do historyjki, a potem opowiedzcie o kolejnych przygodach zajączka Szaraczka.

https://cloud1v.edupage.org/cloud/PRZYGODA_ZAJaCZKA.pdf?z%3AGWs%2Fkga1l7ackEcUJhOHUn5yUMTansllEbrPyMagdQI8WNYFxmF55QZnY3cJOI9

 

Poproście rodziców o przeczytanie wstępu do historyjki, a potem opowiedzcie o kolejnych przygodach zajączka Szaraczka.

Zbliżały się Święta Wielkanocne. Zajączki miały pełne ręce pracy, bo im kury z okolicy niosły jajka.  Każda z kurek chciała, aby jej jajko kolorową było pisanką. Więc zajączki pędzlem w lewo, pędzelkiem w prawo - taka praca jest zabawą. Te w kwiatuszki, tamte w paski, uwijały się Szaraczki. Gdy wszystkie jajka były pomalowane zajączek postanowił zawieź je  kurom. Nagle……

                    

3. Porozmawiajcie z rodzicami na temat treści historyjki obrazkowej

- jakie święta się zbliżały?

- co robiła rodzina zajączków?

- gdzie wybrał się zajączek z pisankami?

- dlaczego jajka się rozbiły?

- co odczuwał zajączek?

- co wykluło się z jajek?

 

4.Zapraszam Was teraz do zabawy ruchowej pt. ,,Wielkanocne zajączki” przy piosence ,,Zając malowany”

 

Na dywanie rozłóżcie sylwety pisanek, pomiędzy którymi będziecie się poruszać podczas muzyki. Na przerwę w muzyce stańcie: na pisance, za pisanką, przed pisanką, obok pisanki.

 

5. Na koniec masażyk relaksacyjny wg. Z. Bogdanowicz ,, Zajączek i pisanki” .

      Dziecko siedzi zwrócone do rodzica  plecami, masujemy jego plecy i recytujemy  rymowankę, potem zmiana ról.

Mały zajączek mocno śpi  i o wiośnie śni: ( wygładzamy plecy)

Śniła mu się pisaneczka, ta co całą jest w kropeczkach (uderzanie paluszkami w plecy – kropki)

Druga była w paseczki ( rysujemy na plecach paseczki)

Trzecia w wesołe kółeczka ( rysujemy na plecach krateczkę)

Czwarta w malutkie ślimaczki ( rysujemy ślimaczki)

I żółciutkie kurczaczki ( rysujemy kurczaczki – kółko, nóżki, dzióbek)

 

Do jutra 

 

 

Środa 31.03.2021r.

Temat - ,,Wielkanocny koszyczek”

1. Na początek powitanka – rymowanka

Na powitanie niech każdy wstanie ,

niech każdy wstanie raz, dwa , trzy,

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie ,

zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.

2. A teraz zagadka

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a pośrodku obok chlebka,

spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

 

Mam nadzieję, że z zagadką sobie świetnie poradziliście. Mam dla Was jeszcze kilka zagadek świątecznych. Spróbujcie je odgadnąć  i powiedzcie co znajduje się w wielkanocnym koszyczku?

Co to jest:
kolorowe, malowane,
i kraszone i pisane,
na Wielkanoc darowane. ( pisanka)

 

Ten prawdziwy na śniadanie
wychodzi na łąkę.
Ten cukrowy raz do roku
ozdabia święconkę.( baranek)

 

Upieczony w piekarni, pachnący i świeży.
Zawsze podczas śniadania, na deseczce leży.
Mama go pokroi, masłem posmaruje
i pyszne kanapki z niego przygotuje.( chleb)

 

Choć podobna jest do cukru,
inaczej smakuje.
Mama często jej używa,
gdy obiad gotuje.(sól)

Rodzic opowiada dzieciom, że w Wielką Sobotę ze świątecznym koszyczkiem udajemy się do kościoła na poświęcenie pokarmów, a w niedzielny poranek spożywamy tę święconkę podczas wielkanocnego śniadania.

3. A teraz zabawa  pt.,,Małe – duże jajo kurze”. Spróbujcie pokazywać wymienione w wierszu czynności.

Małe – duże                  Na słowo: „małe” – ręce blisko siebie; „duże” – ręce rozłożone.
jajo kurze                      Rysowanie w powietrzu obiema rękami jajka. jajo kurze, jajo kurze.
Jajo kurze
Jajo kurze

Duże – małe,                 Na słowo: „duże” – ręce rozłożone; „małe” – ręce blisko siebie.
doskonałe,                    Klepanie się ręką po brzuszku
doskonałe,
mniam.                           Klaśnięcie w dłonie.

4.Czas na zabawę ruchową pt. ,,Na tropie pisanek”. Poproście rodziców o ukrycie w pokoju kilku pisanek wyciętych z kartonu. Waszym zadaniem jest odnalezienie pisanek i umieszczenie ich we wspólnym koszyczku lub na serwetce. Gdy już wszystkie pisanki zostaną odnalezione policzcie je.

5.A teraz spróbujcie zaśpiewać  piosenkę o pisankach, której uczyliśmy się wczoraj.

 6. Ćwiczenia w kartach pracy dla 4-latków
,,Planeta dzieci cz.2” – str. 24

Dla chętnych dzieci – Ćwiczenia grafomotoryczne „Pisanki”

 http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf

Do jutra.

 

Wtorek – 30.03.2021r.

Temat dnia: Pisanki, kraszanki

1. Na początek zabawa integracyjna „Każda rączka”
   
   Każda rączka, każda rączka
   pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
   paluszki składamy, wszystkimi klaskamy
   raz i dwa, raz i dwa.
   
   Prawa rączka, lewa rączka
   pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
   paluszki witamy, głośno przeliczamy,
   ty i ja, ty i ja.
   1, 2, 3,4,
    
2. Spróbujcie rozwiązać zagadkę, a dowiecie się o czym dzisiaj będziemy rozmawiać/?.

Co to jest?:
Kolorowe, malowane,
i kraszone i pisane,
na Wielkanoc darowane.( pisanki)

 

Drogie Biedroneczki, czy wiecie czym różni się pisanka o d kraszanki?

Otóż pisanka to jajko malowane w różnorodne wzory, a kraszanka to jajko pomalowane na jeden kolor.

 

3. Posłuchajcie teraz  piosenki pt.,, ,,Pisanki  sł. K. Różycka, muz. F. Leszczyńska. Chętne dzieci mogą nauczyć się słów piosenki i samodzielnie ją zaśpiewać.

 

Pisanki, pisanki,
jajka malowane.
Nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki,
jajka kolorowe.
Na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce.
Śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiateczki,
a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance
piękne opowiastki.

4. Po wysłuchaniu piosenki spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

- Ile pisanek było  w piosence?
- Co było namalowane na pierwszej pisance?
- Co było namalowane na drugiej pisance?
- Co było namalowane na trzeciej pisance?
- Co było namalowane na czwartej pisance?
- Co było namalowane na piątej pisance?
- Ile sylab jest w słowie ,,pisanka”

5. Przygotujcie teraz białą  lub kolorową kartkę papieru. Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i w  rytm muzyki spróbujcie:

- ugniatać kartkę papieru w dłoniach – przy I zwrotce

- przekładać pisankę z ręki do ręki  - przy II zwrotce

- uderzać papierową pisanką o podłogę – przy III zwrotce

- przekładać pisankę pod kolanem zgiętej nogi – przy IV zwrotce

6. Ćwiczenia w kartach  pracy dla 4-latków

,,Kropki, kreski i pętelki” – str. 28.

W wolnym czasie zapraszam do skorzystania z poniższego linku – rysowanie po śladzie szlaczków literopodobnych na pisankach.

https://przedszkolankowo.pl/2018/03/23/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-2/

Pozdrawiam serdecznie

Pani Beatka

 

Poniedziałek   - 29.03.2021r

Temat dnia: ,,Rozmawiamy o tradycji”

1. Na dzień dobry powitanka nasza znana powitanka. Na pewno ją pamiętacie.

Wszyscy są witam Was
Zaczynamy już  czas
Jestem  ja, jesteś ty
Raz, dwa, trzy

2. Posłuchajcie opowiadania Marleny Szeląg  pt ,, O kurce, która zapominałaby o tradycji”, o przeczytanie którego poproście rodziców.

Słońce tego dnia odważnie przedzierało warstwę chmur, a jego promienie ogrzewały wymarzniętą po zimie ziemię. I choć już niespełna miesiąc temu zniknęły ostatnie śniegi, a na wierzbach pojawiły się kotki, to dopiero ten dzień przyniósł prawdziwe ocieplenie. Wiejską dróżką wijącą się pomiędzy pastwiskami, polami i łąkami, wesoło podśpiewując, maszerował tego dnia młodziutki suseł Sylwek, który niedawno obudził się z zimowego snu. Szedł dość długo i poczuł się zmęczony. Rozejrzał się wokół i zauważył wysoką lipę. Postanowił do niej podejść na odpoczynek. Gdy zbliżył się nieco do drzewa, spostrzegł siedzącą pod nim smutną kokoszkę i rozsypane wokół niej jajka. – Cześć, jestem Sylwek. Co ci się stało? – zapytał z ciekawości suseł. – Ja, ja… nie wiem. Nic nie wiem, bo nic nie pamiętam! Bardzo boli mnie głowa, mam ogromnego guza! – rzekła przestraszona, obolała kurka i zapłakała. – Zaraz, zaraz, nie płacz. Pomogę ci… – rzekł suseł serdecznym tonem i zabrał się do zbierania rozsypanych na ścieżce kolorowych jajek. Wrzucał je z powrotem do białego koszyka z żółtą wstążką. – Może ty wiesz, kim jestem i co tu robię? – zapytała kokoszka głosem pełnym nadziei. – Niestety nie wiem, ale czekaj… Nie martw się! Jak razem pomyślimy, to na pewno coś wymyślimy! W końcu... co dwie głowy, to nie jedna! – pocieszył kokoszkę Sylwek i zaczął drapać się po czole, myśląc, co mogło się stać. Wyjął ze swojej torby wielką lupę i przeglądał z wielką dokładnością ścieżkę w poszukiwaniu czegoś, co pomogłoby rozwiązać zagadkę. – Już wiem! To jest przyczyna całego zajścia! – suseł podskoczył z radości i wskazał na wystający gruby korzeń lipy. Wyjaśnił, że prawdopodobnie nieuważna kurka potknęła się o niego i przewróciła. Stąd guz na głowie, utrata pamięci i rozsypane na ścieżce jajka. – Masz rację, coś mi się przypomina. Tak, potknęłam się o niego i uderzyłam o ten tu kamień – zaczęła sobie przypominać kokoszka. – Szłam, o tamtędy, z koszykiem tych jajek, ale dokąd szłam? Tego już nie pamiętam… – kurka znów posmutniała. Ty, popatrz! Popatrz na te jajka! One są dziwnie kolorowe! Przecież nie ma takich jajek. Ktoś musiał je pomalować! – krzyknął suseł. – Ale po co komu pomalowane jajka? – zdziwiła się kurka. – Tego nie wiem, ale się dowiem. Czekaj, pomyślmy troszeczkę – to mówiąc, suseł znowu zasępił się i zatopił w rozmyślaniach., ale mimo że długo myślał, nic nie przychodziło mu do głowy. – Witajcie, moi przyjaciele! Co tak dumacie pod tym drzewem?! – ukłonił się zając, który pojawił się nie wiadomo skąd. – Cześć, próbujemy rozwikłać zagadkę podróży kurki i tajemnicę kolorowych jajek – odrzekł suseł. – Przecież to proste! To są pisanki. Przed Wielkanocą maluje się jajka, żeby były kolorowe. To taka pradawna tradycja. Kolorowe jajko jest symbolem świąt. – Aaa, teraz pamiętam! Już wszystko sobie przypomniałam! – wykrzyknęła uradowana kurka i opowiedziała całą historię. Wczoraj wieczorem malowała jajka, żeby dzisiaj rozdać je zwierzętom, które prosiły ją o pomoc w ich ozdabianiu. – Pewnie czekają na pisanki, a ja już jestem spóźniona. Będą zasmuceni, jeśli dziś im ich nie dostarczę. Nie będą mogli świętować Wielkanocy! Muszę czym prędzej rozdać je przyjaciołom, żeby tradycji stało się zadość. Pomożecie mi? – zapytała kokoszka swoich nowych znajomych. I tak we troje roznosili barwne jajka aż do samego zmierzchu. – Rozdaliśmy wszystkie pisanki. Niestety kurko, dla ciebie zabrakło… Nie została ani jedna... Część stłukła się podczas twojego porannego upadku… – zasmucił się suseł. – To nic! – powiedziała kokoszka i dodała – zaraz nowe pomaluję i siebie oraz was nimi obdaruję! – A ja ci chętnie pomogę! – skoczył zając z radości. – Ja też się przyłączę, choć nigdy jajek nie malowałem i świąt w ten sposób nie świętowałem! – powiedział zachwycony suseł. Zwierzęta w domu kurki malowały jajka pół nocy, dobrze się przy tym bawiąc. A rano zasiedli razem do wielkanocnego śniadania, które przygotowała kokoszka w podzięce za pomoc. Na stole nie zabrakło oczywiście barwnych pisanek, które tak skrzętnie cała trójka ozdabiała kilka godzin temu. – Tradycja to dobra rzecz! Kultywując ją, można się dobrze bawić i razem spotkać. To takie ożywianie na chwilę pradawnych zwyczajów. Od dziś i ja będę w ten sposób obchodził Wielkanoc! – powiedział szczęśliwy suseł, trzymając w łapce pomalowaną niezdarnie przez siebie pisankę.

3. A teraz spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań dotyczących wysłuchanego wiersza.

• Kogo podczas wiosennego spaceru napotkał suseł Sylwek?
•  Co się przytrafiło kokoszce?
• Kto pomógł rozwikłać zagadkę kolorowych jajek?
•  Jak nazywały się kolorowe jajka, które rozsypała kurka?
•  Czego symbolem jest pisanka?
•  Po co kurka niosła kolorowe jajka?
•  Kto pomógł jej w roznoszeniu jajek?
• Dlaczego dla kurki zabrakło pisanek?
•  W jaki sposób zwierzęta rozwiązały ten problem?
• Kto zasiadł do świątecznego śniadania w domu kurki?
• Co postanowił suseł Sylwek, gdy trzymał w łapce pisankę, i dlaczego?

4. Zapraszam Was teraz do zabawy integracyjnej  ,,Wielkanocne jajko” 

Podczas dowolnej muzyki dziecko przekazuje pisankę rodzicowi lub rodzeństwu z ręki do ręki.  Na przerwę w muzyce kto trzyma pisankę rozwiązuje zagadkę słowną związaną z Wielkanocą.

- Po każdej nocy nadchodzi ranek. Po łące biega cukrowy…
- Deszczyk wiosenny pada z chmurki. Te jajka zniosły dla nas…
- Zimą po śniegu pędzą sanki. W koszyku leżą barwne…
- Tata powiedział: Wielkanoc się zaczyna. Do stołu siada cała…

5. Jeśli posiadacie w domu kartki świąteczne, spróbujcie je obejrzeć. Zwróćcie uwagę na charakterystyczne elementy związane ze Świętami Wielkanocnymi ( np. pisanki, zajączek, kurczak, baranek).
6. Zadanie dla 4-latków - Planeta dzieci cz.2 – str. 23

Chętne 3-latki mogą poprosić rodziców o  narysowanie pisanki, którą  ozdobią wg. własnego pomysłu.

Powodzenia

 

 

 

 

Witajcie Biedroneczki!

        W tym tygodniu nie możemy się spotykać w przedszkolu. Nie martwcie się. Na naszej stronie internetowej będę na bieżąco zamieszczać propozycje zajęć i zabaw, które możecie wykonywać w domu.

Pozdrawiam Was serdecznie.

Wasza Pani - Beatka 

 

Temat tygodnia  - ,,Koszyk Pani Jesieni” od 19.10.2021r. do 23.10.2021r.

Piątek – 23.10.2020r

Temat dnia – Owocowe przysmaki

1. Powitanka

Chodźcie do koła, piosenka was woła

Wszystkie dzieci zapraszamy i na Ciebie też czekamy

Fere fere, bum

 

2. Posłuchajcie wiersza ,,Kompot maluszka"  o przeczytanie, którego poproście rodziców i spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące jego treści.

Kompot maluszka
Marlena Szeląg

Kompot zrobi dziś maluszek,
zadowoli nim swój brzuszek.
Weźmie garnek niezbyt duży
– do kompotu mu posłuży!
Cukier wsypie, wodę wleje
i na ogniu w mig zagrzeje.
Włoży śliwkę do garnuszka,
po niej wrzuci trzy jabłuszka,
a na koniec dwie gruszeczki,
które dostał od Haneczki.
Czasem łyżką swą zamiesza,
niech się wszystko razem zmiesza!
Kompot pije już maluszek,
zdrowy będzie jego brzuszek.

• Kto był bohaterem wiersza?
• Co robił maluszek?
• Jakie owoce wkładał do garnka?
• Ile włożył śliwek?
• Ile jabłek?
• Ile gruszek?

 Jeżeli dziecko ma problem z odpowiedzią można przeczytać dziecku ponownie te fragmenty wiersza, w których zawarta jest odpowiedź na postawione pytanie. Można zachęcić dziecko aby ruchem starało się naśladować czynności opisywane w wierszu.

3.„Owoce do kosza” – ugniatając gazetę przygotujcie razem z rodzicami kule czyli owoce ( dziecko swoje i rodzic swoje) . A teraz, kto więcej owoców wrzuci do koszyka (pudełka) – dziecko  czy rodzic. Dziecko rzuca z odległości 1,5 do 2 metrów, rodzic musi mieć trudniej więc odległość powinna być większa – miłej zabawy.
 

4. ,,Owocowe szaszłyki”

Przygotujcie razem z rodzicami obrane i pokrojone na mniejsze kawałki owoce i patyczki do szaszłyków. Spróbujcie wykonać owocowe szaszłyki. Pamiętajcie  o umyciu rąk.

5. A teraz dla odmiany relaks przy muzyce

6. Zadanie dla chętnych dzieci -  korzystając z poniższego szablonu lub narysowanego samodzielnie drzewa „wyczarujcie” dowolną techniką plastyczną drzewo owocowe: jabłoń, gruszę lub śliwę. 

Dziękuję wszystkim za wytrwałość, korzystanie z moich propozycji zabaw i  ciężką pracę, która mam nadzieję była przyjemna i umiliła Wam czas spędzany na kwarantannie.
Do zobaczenia w przedszkolu.

Wasza Pani Beatka

 

 

Czwartek – 22.10.2020r.

Temat dnia – Pac gruszka

1, Powitanka

Chodźcie do koła, piosenka was woła

Wszystkie dzieci zapraszamy i na Ciebie też czekamy

Fere fere, bum

2. Słuchanie wiersz Marii Czerkawskiej pt.,, „Kto powie” – przeliczanie owoców

Rodzic czyta wiersz i kolejno wykłada na tacę owoce, które są wymienione w utworze (czerwone jabłko, dwie żółte gruszki, trzy śliwki,)

 

 Kto powie

 Maria Czerkawska

 

 Przez sad idzie mały Maciuś,

 śmieje się do słonka,

 a tu pac! – czerwone jabłko

rzuca mu jabłonka.

 

Podniósł jabłko, idzie dalej,

a wtem obok dróżki pac, pac – co to?

Stara grusza

zrzuciła dwie gruszki.

 

Podniósł Maciuś żółte gruszki,

bardzo jest szczęśliwy.

 Znów pac, pac, pac –

trzy śliweczki

spadły z gęstej śliwy.

 

Niesie Maciuś jabłko, śliwki,

gruszki, co się złocą.

Kto z was powie Maciusiowi,

ile ma owoców?

 

3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza

• Jak miał na imię chłopiec?
• Przy jakich drzewach stawał Maciek?
• Ile zebrał jabłek?
• Ile zebrał gruszek?
• Ile zebrał śliwek?
• Ile zebrał wszystkich owoców

 (przy pytaniach wymagających liczenia, dziecko przelicza owoce na tacy).

 4.Rodzic  kolejny raz czyta wiersz, a dziecko musi za każdym razem klasnąć w dłonie, gdy usłyszy słowo pac.

5 „Rysujemy owoce” – zabawa rytmiczna z rymowanką. Dziecko rysuje palcem w powietrzu i pokazuje to, o czym recytuje Rodzic . (Rodzic recytuje rymowankę w różnym tempie).

Rysujemy jabłka, śliwki oraz gruszki                   dziecko w powietrzu rysuje 3 koła róznej wielkosci 
sprytne w rysowaniu są nasze paluszki.         delikatnie uderza  opuszkami palców jednej dłoni o opuszki palców drugiej dłoni
Duże jabłko, śliwka mała…                                  rysuje palcem duże i małe koło
Gdzie się gruszka nam schowała?                 pokazuje zdziwienie za pomoca miny i gestu dłoni

6.Na koniec przypomnimy piosenkę ,,Małe czerwone jabłuszko”, którą śpiewaliśmy w poniedziałek

7. Chętne dzieci mogą wykleić kontury jabłka, gruszki lub śliweczki kawałkami kolorowego papieru.

Powodzenia!

 

Środa – 21.10.2020r

Temat dnia  - ,,Jabłonie i grusze”

1. Powitanka

Chodźcie do koła, piosenka was woła

Wszystkie dzieci zapraszamy i na Ciebie też czekamy

Fere fere, bum

 

2. „Co w owocu siedzi?” – zabawa badawcza. Dziecko ogląda owoce (gruszki, śliwki, jabłka) i zastanawia się, co się znajduje w środku, ile schowało się tam pestek. Rodzic kroi każdy owoc, dziecko ogląda środek owocu, określa liczbę pestek – jedna (śliwka), kilka (jabłko, gruszka). Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat pestek – omawia ich znaczenie w każdym z tych owoców, a także ich kształt, kolor, fakturę i twardość.
3. „Owocowe drzewa” – słuchanie wiersza Marleny Szeląg i rozmowa na temat drzew owocowych. Wykonanie ilustracji ruchowej do wiersza.

 

Na jabłonce się rumieni                                  Dziecko naśladuje kołyszące się drzewo

czerwone jabłuszko.                                       Rysuje w powietrzu duże koło (jabłko)

A tam dalej wśród zieleni…                          Rozgląda się, trzymając dłoń nad oczami

Nie! Nie spadaj gruszko!                    Tupie raz, po czym macha palcem wskazującym.

 A na śliwie, czy widzicie?                 Z dłoni tworzy lornetkę przy oczach, rozgląda

Śliwki w słońcu dojrzewają!                Z uniesionymi rękoma robi „słoneczka”

Jesień przez sad cicho idzie,                Maszeruje w miejscu, unosząc się na palcach,

drzewa przed nią się kłaniają.                     Kłania  się.

 

A teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego utworu:

• Jakie owoce pojawiły się w utworze?
• Jak nazywają się drzewa, na których rosną te owoce?
• Co to jest sad?
• Kto szedł przez sad?
• Co robiły drzewa?
• Jak myślicie, dlaczego drzewa kłaniały się przed Panią Jesienią?

4. Zabawa matematyczna „Ile owoców jest na drzewie?”

                                   

Dziecko rozkłada przed sobą emblematy jabłek (jedno zielone, jedno czerwone i jedno żółte jabłko), obok rozkłada szablon drzewa .

        Rodzic mówi: Na jabłoni rosły trzy jabłka (dziecko układa na szablonie drzewa 3 jabłka). Gdy zawiał wiatr, jedno jabłko spadło na ziemię. Ile jabłek zostało na drzewie? (dziecko zabiera 1 jabłko ze swoich jabłonek i kładzie je pod drzewem, liczy jabłka na drzewie i ustala, że zostały 2). Wtem na gałązkę przyleciał ptaszek. Chciał zasmakować pysznego owocu, ale gdy tylko dziobem uderzył w jabłko, ono spadło z łomotem na ziemię. Ile jabłek zostało na drzewie? (dziecko zabiera 1 jabłko ze swoich jabłonek i kładzie je pod drzewem, liczy jabłka na drzewie i ustala, że zostało 1). Przy jabłonce stanął Staś, oblizał się na sam widok soczystego jabłka. Czym prędzej wszedł na jabłonkę i zerwał jabłko, które następnie zjadł. Ile jabłek zostało na drzewie? (dziecko zabiera 1 jabłko ze swoich jabłonek i kładzie je za siebie, ustala też, że na jabłonce nie ma już żadnego jabłka).

5. Zabawa ruchowa  z elementem podskoku „Zrywamy jabłka”

Dziecko maszeruje po mieszkaniu przy dźwiękach dowolnej  muzyki. Na przerwę muzyce zatrzymuje się i podskakuje wysoko z jednoczesnym wyciągnięciem ręki do góry, aby zerwać jabłka. Gdy muzyka ponownie zaczyna grać, dziecko maszeruje dalej.

6. Czy pamiętacie wierszyk ,,Wpadła gruszka do fartuszka?”

Wpadła gruszka do fartuszka

a za gruszką dwa jabłuszka,

a śliweczka wpaść nie chciała,

bo śliweczka niedojrzała!

Powodzenia. Do jutra.

Wtorek - 20.10.2020r

Temat dnia - ,,Jesień w sadzie”

1. Na dzień dobry nasza powitanka

 

Wszyscy są witam Was

Zaczynamy już czas

Jestem ja , jesteś ty

Raz, dwa, trzy.

 

2. ,,Owocowe zagadki” - spróbujcie rozwiązać zagadki o owocach, które dla Was przygotowałam.

Skórka fioletowa, miąższ pod nią złoty.
Smakuje wybornie, wszyscy wiemy o tym (śliwka).

Kwaśne, rumiane, ogonek posiada.
Kiedy jest dojrzałe to na ziemię spada (jabłko).

Ma gruby brzuszek
i kolor żółto-zielony.
Będzie z niej w zimie,
kompot wymarzony ( gruszka)

 

3. Czy wiecie jak nazywa się miejsce przedstawione na ilustracji?

W odgadnięciu pomoże Wam zagadka

Nie las, nie park,
choć się zieleni.
Jabłka, gruszki, śliwki,
znajdziesz tam na jesieni.

4.Posłuchajcie  opowiadania Marleny Szeląg pt.,,O tym jak Skrzata Obałka oczarował jesienny sad” o przeczytanie, którego poproście rodziców . Porozmawiajcie też z rodzicami  na temat zmian zachodzących w sadzie podczas jesieni.

 

    Jesień zapanowała w przyrodzie. Zawitała również do krainy krasnali i skrzatów, barwiąc złociście liście w lesie i wzbogacając sady w owoce. Skrzat Obałek tego dnia obudził się bardzo wcześnie. Mgła jeszcze spowijała pola i polany będące na skraju lasu. Skrzat od razu wziął się za porządki, wytrzepał wycieraczkę przed swoim domem i pozamiatał liście na ganku, które przez noc przywiał wiatr. Po tych staraniach wybrał się na spacer. Gdy zbierał dary jesieni, przypomniał sobie niespodzianie o swoim przyjacielu Krasnalku Michałku, z którym na początku lata zbierał w tym miejscu w lesie jagody. – O rety, rety! Jak ja mogłem tak się zachować?! Rety, rety, jak ja mogłem zapomnieć?! – mamrotał w popłochu Obałek, czym prędzej wrzucając liście i grzyby do koszyka. Skrzat miał latem odwiedzić swojego przyjaciela Michałka, ale ciągle nie miał czasu, a później zapomniał. Postanowił zatem wybrać się jak najszybciej (zanim znowu zapomni) w odwiedziny do Krasnala, który mieszkał poza lasem, hen drogi za polem, w sadzie owocowym. Obałek ubrał się odświętnie, przewiązał kokardą z czerwonej wstążki bukiet liści oraz włożył do koszyka trzy dorodne borowiki, które udało mu się znaleźć podczas porannego spaceru. Gdy dotarł do sadu, zdziwił się bardzo. Ze zdumienia przecierał oczy. Sad, tak jak jego las, zmienił się nie do poznania. Zielone drzewa, które widział ostatnio, odwiedzając przyjaciela, teraz były kolorowe – żółte, czerwone, brązowe, złociste. Jednak to, co było najdziwniejsze, to te „dyndające” na gałęziach czerwone, fioletowe i żółte kulki… – Dziwne… – podrapał się w głowę ze zdumienia Obałek. – Przecież wcześniej były tu kwiaty, a teraz jakieś piłki? A może to balony, takie niespotykane?! Czyżby Krasnalek Michałek miał urodziny? Dobrze, że niosę dla niego bukiet i grzyby w prezencie! – zamyślił się Skrzat i zapukał do drzwi swojego przyjaciela. Ten ucieszył się z wizyty niespodziewanego gościa. Oczywiście nie miał urodzin i szybko wyjaśnił Skrzacikowi tajemnicę „dyndających na gałęzi kolorowych kulek”. – To nie żadne balony, to owoce! Te żółte to gruszki, te fioletowe to śliwki, a te czerwone to jabłka. Z wiosennych kwiatów, które zapylają przyjaciółki Pszczółki latem tworzą się małe zawiązki owoców. I tak rosną, i dojrzewają z dnia na dzień, aby jesienią przybrać taką oto właśnie postać! Teraz można je jeść, są przepyszne! – to mówiąc, Krasnal Michałek złapał za rękę przyjaciela i razem zaczęli wspinać się na wysoką jabłonkę. Tam wskoczyli na jedno z większych jabłek i ochoczo je próbowali. Skrzacikowi bardzo zasmakowały soczyste, słodkie owoce, dlatego na pożegnanie Krasnal Michałek dał przyjacielowi cały kosz śliwek, gruszek i jabłek. Jeśli Skrzat Obałek zrobi z nich kompoty i marmolady, będzie miał pyszne zapasy na zimę!

 

• Jaka była pora roku w opowiadaniu?
• Jak miał na imię Skrzat?
• Po co Obałek udał się na spacer?
• O kim Skrzat przypomniał sobie podczas zbierania darów jesieni?
• Kogo odwiedził Obałek?
• Co Skrzat przyniósł przyjacielowi w prezencie?
• Gdzie mieszkał Krasnal?
• Jak wyglądał sad?
• Jak nazwał owoce Obałek?
• Jakie owoce można było znaleźć w sadzie?
• Czym obdarował Krasnal Michałek swojego przyjaciela?”

 

5. Zapraszam Was teraz do zabawy w masaż z rymowanką „Rysujemy owoce”.  Rodzic recytuje wiersz, a dziecko   wykonuje masaż na jego  plecach.

 

             Rysujemy jabłka, śliwki oraz gruszki                   dziecko na plecach rodzica rysuje 3 koła

             sprytne w rysowaniu są nasze paluszki.         delikatnie uderza  opuszkami palców o plecy.

             Duże jabłko, śliwka mała…                            rysuje palcem duże koło i małe koło

             Gdzie się gruszka nam schowała?                 Wkłada szybko dłoń pod pachę rodzica

 

            6. Zadanie dla chętnych dzieci

             ,,Rysujemy owoce” – rysowanie ilustracji do wiersza. Narysujcie i pokolorujcie  owoce przedstawione                  w rymowance – najpierw duże jabłko, potem małą śliwkę, a następnie gruszkę.

Powodzenia!

 

 

 

Poniedziałek - 19.10.2020r

Temat dnia - ,,Poznajemy uprzejmość”

1. Powitanka

Wszyscy są witam Was

Zaczynamy już czas

Jestem ja , jesteś ty

Raz, dwa, trzy.

 

2. Posłuchajcie opowiadania Gabrieli Lipińskiej pt. ,,Nowi koledzy” o przeczytanie, którego poproście rodziców i spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego opowiadania.

       W przedszkolu „Pod Dębem” w grupie „Misiów” panowało dziś wielkie ożywienie. Dzieci z niecierpliwością oczekiwały na przyjście swoich nowych kolegów. Pani Matylda powiedziała, że będą to dwaj bracia: Franek i Janek. Przedszkolaki przygotowały dla nich miejsce w kole i czekały… – Kiedy oni wreszcie przyjdą? – zapytała głośno Krysia. – Ile można czekać! Przecież zaraz będzie śniadanie! – A może się rozmyślili, bo…? – powiedział rezolutny Piotruś. Nie zdążył jeszcze dokończyć myśli, gdy drzwi sali otworzyły się i stanęli w nich dwaj identyczni chłopcy. Pani Matylda szybko podeszła do chłopców i zaprosiła ich do czekających dzieci. Jeden z chłopców, Franek, nic nie chciał o sobie powiedzieć, patrzył z naburmuszoną miną na nowych kolegów i koleżanki. Drugi, Janek, odważnie mówił za siebie i za brata… – Niby tacy podobni, a całkiem inni… – pomyślała Krysia. Wkrótce okazało się, że dziewczynka dobrze oceniła braci: Janek był uprzejmy, skory do pomocy. Gdy Krysia zgubiła swoje go ulubionego kucyka, szukał go najwytrwalej ze wszystkich wśród przedszkolnych zabawek. Franek był jego przeciwieństwem, nie chciał się z nikim bawić, a pytany o coś lub proszony o pomoc burczał tylko pod nosem i niegrzecznie odwracał się tyłem do wszystkich. Minęły dwa miesiące. Janek, nadal uprzejmy i uśmiechnięty, miał zawsze wielu kolegów do zabawy, a Franek… był zawsze sam. A gdy ta samotność wreszcie mu się znudziła i szukał kolegów do zabawy, to nikt nie chciał się z nim bawić… N. zadaje dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: Kto dołączył do grupy „Misiów”? Jak zachowywali się chłopcy? Którego z braci chcielibyście mieć w swojej grupie ? Dlaczego? Co powinien zmienić w swoim zachowaniu Franek, by zdobyć przyjaciół?

• Kto dołączył do grupy „Misiów”?
•  Jak zachowywali się chłopcy?
•  Którego z braci chcielibyście mieć w swojej grupie ? Dlaczego?
• Co powinien zmienić w swoim zachowaniu Franek, by zdobyć przyjaciół?

3. Zabawa dydaktyczna ,,Owoce” .

           Jak wyglądają te owoce?

           Policzcie owoce na ilustracji, których jest najwięcej, a których najmniej?

        

4. A teraz spróbujcie powtarzać za rodzicem  tekst rymowanki:

Wpadła gruszka do fartuszka

a za gruszką dwa jabłuszka,

 a śliweczka wpaść nie chciała,

bo śliweczka niedojrzała!

5. Zapraszam was teraz do zabawy tanecznej przy piosence ,,Małe czerwone jabłuszko”

 

 

6.Chętne dzieci mogą pokolorować wybrany owoc ze strony:

https://pl.pinterest.com/pin/342906959118047064/