- Nauczanie zdalne w roku szkolnym 2020/2021

Dla wszystkich Państwa zainteresowanych kontaktem z psychologiem przedszkolnym - panią Anną Regielli - podaję maila: ania.zaczek7@gmail.com

- Nowy Ramowy Rozkład Dnia

Powtarzalność i stałość gwarantują dzieciom poczucie bezpieczeństwa nie tylko podczas ich pobytu na terenie placówki przedszkolnej. Nauka pór roku, miesięcy, podziału na tygodnie, dni tygodnia a następnie pory dnia, daje maluchom i starszym poczucie kontroli nad upływającym czasem, informacje, że coś się zakończy (np. obowiązki, praca) a później nastąpi odpoczynek, nagroda, czas wolny. Tego poczucia stałości i przewidywalności potrzebuje każdy człowiek, także dorosły, ale jeszcze bardziej maluch, który teraz został wytrącony z swojej codziennej rutyny.

Proponuję więc na ten czas izolacji i zadbania o nasze zdrowie i życie, Nowy Ramowy Rozkład Dnia, który  daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa, powtarzalności, rutyny i spokoju 😊

 

 

Witam wszystkie Motylki!!!

Niestety nie możemy teraz spotykać się w Naszym Przedszkolu i bawić wspólnie

Dlatego przesyłam Wam zadania do wykonania w domu.

Życzę wszystkim dużo zdrowia i zapraszam do wspólnej zabawy!!!

Zajęcia z języka angielskiego – Wild animals. Dzikie zwierzęta:

1. Zaśpiewanie piosenki na powitanie ,,Hello, how are you? Super Simple Song" (YouTube).

2. Na rozgrzewkę gra interaktywna ,,Colours” – przypomnienie nazw kolorów: https://view.genial.ly/5e83378fad7e6d0e3aa86ea8

3. Zabawa w ,,Memory” - należy wydrukować kartę dwa razy i podkleić tekturą bądź kartką, aby obrazki nie były widoczne po odwróceniu, a następnie wyciąć). Dziecko i rodzic losują na zmianę dwa obrazki, aby znaleźć pary: http://www.przedszkoleprzygodzice.pl/wp-content/uploads/2020/03/memory-animals.pdf

4. A teraz zabawa, która pomoże zapamiętać poznane nazwy zwierząt. W pokoju należy rozwiesić, rozłożyć obrazki poznanych zwierząt w różnych miejscach (ilustracje można wydrukować, ale można też narysować je samodzielnie – link do kart obrazkowych wysłałam poprzednim razem). Kiedy gra muzyka dziecko maszerujecie po pokoju, kiedy muzyka przestaje grać – rodzic podje nazwę jednego ze zwierząt, a zadaniem pociechy jest stanąć przy dobrej ilustracji .

Do tej zabawy przydatna może być ta piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=sNy_0CDuzpw

5. Zabawa muzyczno – ruchowa w języku angielskim utrwalająca słownictwo: https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk

6. I ostatnia już zabawa na dziś. Dziecko otrzymuje zestaw małych obrazków (z zabawy ,,Memory). Drugi, taki sam komplet ma rodzic. Opiekun rozkłada przed pociechą najpierw trzy ilustracje zwierząt i nazywamy je. Pozwalamy dziecku popatrzeć chwilę na układ obrazków, po czym zabieramy je. Zadaniem dziecka jest ułożenie takie samej sekwencji obrazków i nazwanie narysowanych na nich zwierząt. Z każdą następną kolejką możemy dokładać jedną ilustrację, do momentu, w którym pociecha zapamięta układ wszystkich ilustracji (oczywiście ilość obrazków dostosowujemy do możliwości dziecka.)

7. Na koniec zaśpiewanie piosenki ,,See you later Super Simle Song" (YouTube).

Scenariusz 15.04.2021r.(czwartek)

To, że ktoś jest inny, wcale nie oznacza, że jest gorszy! Jest po prostu inny…” Nie jest nowością, że dzieci trzeba stale uczyć i pokazywać, że to co im nie jest znane, wcale nie jest złe lub gorsze. Często dzieci z różnymi zaburzeniami są odpychane przez swoich rówieśników ze względu na ich „inność”.

Ponieważ ,temat tolerancji jest nam bardzo bliski ,stale rozmawiam z dziećmi na ten temat w przedszkolu,pomyślałam , że przypomnienie tego tematu również w waszych domach będzie jak najbardziej na czasie.

1. Obejrzyjcie uważnie film edukacyjny pt.,,Urodziny Maćka czyli krótka historia o tolerancji”(you tube).

   R.rozmawia z dzieckiem na temat treści filmu
   Myślę sobie, że jeśli wasze dziecko zapyta was „co to jest tolerancja?”, najłatwiej jest odpowiedzieć, że to traktowanie innych tak, jak sami chcielibyśmy być traktowani bez względu na dzielące nas różnice .Pozwólcie im śmiało wypowiedzieć się na temat treści obejrzanego filmu , lekko naprowadzając.(przypominanie , sytuacji z filmu)

Łatwiej będzie opisywać różnice międzyludzkie na przykład w oparciu o różnice w wyglądzie zewnętrznym poszczególnych osób – we wzroście, kształcie nosa lub kolorze oczu. Chodzi o to, aby wyjaśnić,na czym polega akceptacja inności i szanowanie różnic między ludźmi.

Kiedy rozmawiam z dziećmi na ten ważny temat są zwykle otwarte , wiedzą , potwierdzają jak powinni się wzajemnie traktować , ale w praktyce bywa różnie . Dlatego poruszyłam ten temat . Kiedy są w domu i z Wami - mogą o tym porozmawiać .

2. Zrobiło się bardzo poważnie , dlatego proponuję relaks - zakręćcie kołem fortuny( ćwiczenia gimnastyczne dla dzieci) you tube

3. Osłuchanie z piosenką

   ,,Piosenka bardzo kulturalna”(you tube)

1. Jestem Królem Dobrych Manier:

Nie przeklinam i nie kłamię.

Zamiast walić z grubej rury,

Wolę trochę mieć kultury.

Ref.: Proszę, dziękuję, przepraszam 3x

Te słowa dziś ogłaszam.

2. Słowa ważne są ogromnie,

A mój język świadczy o mnie.

Dobre więc maniery wolę

Na ulicy i przy stole.

Ref.: Proszę, dziękuję, przepraszam 3x

Te słowa dziś ogłaszam.

3. Umiem słuchać bez ziewania,

Nie przerywam w środku zdania.

Bo kultura czyni cuda,

Różni mnie od małpoluda.

4.Opowiedzcie proszę o czym jest ta piosenka. Będziemy się jej uczyć po powrocie do przedszkola – a to już niedługo bo w poniedziałek! Cieszycie się prawda?Ja nie mogę się doczekac waszych opowieści jak spędzałyście ten czas w domu , bo za oknem jakaś masakra ! Nasza posenka ,,Kwietniowe psoty” świetnie o tym opowiada. Co ty Kwietniu pleciesz.....itd.zaśpiewajcie jeśli pamiętacie....

5. „Robimy kukiełkę” – praca plastyczno-techniczna. Dziecko dostaje drewnianą łyżkę. Rodzic. prosi, by zrobiło z niej kukiełkę. Dziecko ozdabia łyżkę w dowolny sposób, doklejając oczy, rysując buzię mazakami. Z bibuły lub włóczki z pomocą Rodzica można zrobić włosy.. Wykonana kukiełka posłuży dziecku do spontanicznych „zabaw w teatr”.

• Potrzebne będą - drewniana łyżka lub długie szpatułki, oczy – naklejki, mazaki, bibuła, włóczka itp.

Scenariusz 14.04.2021r.(środa)

Witajcie !

Na dzisiejszych zajęciach zapraszam was na wirtualny spacer po muzeum. Muzeum to też miejsce szeroko rozumianej kultury.

Uświadamianie znaczenia muzeów dla tradycji i kultury.

1. Na dobre rozpoczęcie dnia zapraszam rodziców i dzieci do wspólnej zumby

Zumba Kids Alvaro Soler – Sofia – YouTube

2. Kultura – działania dzieci.

Zachęcam was do zorganizowania w pokoju kącika pod hasłem „ Kultura”.

Przygotujcie sobie nazwę kącika czyli napis K u l t u r a ( napiszcie na komputerze, ułóżcie z liter lub napiszcie odręcznie ) 5- latkom pomogą rodzice. Zgromadźcie w nim przedmioty związane z teatrem, muzyką, plastyką, książki, eksponaty itp. Już samo gromadzenie i dzielenie , gdzie dany przedmiot powinien być ,będzie fajną zabawą w przyporządkowywanie.

3. Ponieważ muzea ,wystawy, kina i teatry są niestety zamknięte to mamy jednak możliwość obejrzenia ciekawych rzeczy w sposób wirtualny .Dlatego ciekawym miejscem będzie wasza wizyta w Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach (you tube).

   Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat wspólnej wirtualnej wizyty w muzeum zabawek.

   - co się znajduje w muzeum ?

   - po co chodzi się do muzeum?

   - kto tam pracuje ? (przewodnik , kustosz)-oprowadza ,opowiada o eksponatach muzealnych itp.

   - jak wygląda muzeum w środku?( podzielone tematycznie )

   - co Ci się podobało w muzeum? Można naprowadzać dziecko , przypominać obejrzane eksponaty (samochody, misie , lalki ,modele samolotów , meble dla lalek itp.)

   Zachęcam rodziców do częstych wizyt w takich miejscach z dzieckiem -możliwości odwiedzania ciekawych miejsc jest całe mnóstwo. Czy wam się podobała ta wizyta ! Mnie się podobała , przypomniałam sobie zabawki , którymi bawiłam się jak byłam taka jak wy.

4. Przyda wam się trochę ruchu dlatego zapraszam was na KOŁO FORTUNY – ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE (You Tube)

5. „W sklepie z pamiątkami” – zabawa matematyczna. Dziecko gromadzi w kąciku dowolne zabawki, które będą pamiątkami z muzeum. Dla każdego rodzaju ustala cenę i zapisuje ją na kartonikach. Ustala zasady zabawy: stajemy w kolejce, spokojnie czekamy na swoją kolej, można kupić więcej niż jedną pamiątkę. Dzieci wykorzystują do zabawy monety prawdziwe lub zabawkowe. ( do zabawy można zachęcić rodzeństwo).

6. Praca z książką 6-latki Liczenie str.64

5 -latki Karty pracy 4   str.7 , 9

7. Utrwalanie piosenki ,,Kwietniowe psoty” Tekst piosenki w poprzednich scenariuszach.

8. Do jutra! Pa,Pa! Pani Ewa

Scenariusz 13.04.2021r.(wtorek)

Witajcie ,,Motylki”na dzisiejszych zajęciach!

Dzisiaj wiodąca aktywność :matematyczno -przyrodnicza.

Dziecko dowie się co to znaczy być ,,Ekokulturalnym”,pozna cyfrę ,,9''.

Temat: Ekokulturalni to my

Na początek mała rozgrzewka:

1. "Małe i duże kroki" - zabawa rozwijające właściwą reakcję na umówiony sygnał. Pokonywanie przez dziecko odległość od wyznaczonego punktu do rodzica : krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy).Czy umiesz robić małe i duże kroki? Stań w pewnej odległości od mamy/taty. Podejdź do rodzica krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy).

   Poruszanie się według słów rymowanki: "Zrób do przodu cztery kroki ..."Przeliczanie kroków.

Poruszaj się do słów rymowanki:

Zrób do przodu cztery kroki.

I rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa.

Ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok.

Przysiad i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć.

Na klaskanie też masz chęć. T

Teraz obróć się dokoła I hurraaa! Zawołaj.

2. „Co to znaczy być ekokulturalnym?” – burza mózgów. Wszystkie odpowiedzi są dobre. R. może je zapisywać.

   „Mali strażnicy przyrody” – słuchanie wiersza.

   Ekologia modne słowo,

   Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

   Jej strażnikami się ogłaszamy,

   od dziś przyrodzie my pomagamy!

   Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

   musisz takiemu uwagę zwrócić.

   Nie można przecież bezkarnie śmiecić,

   To wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

   Nie wolno łamać gałęzi drzew,

   Bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.

   A kiedy bocian wróci z podróży

   Gniazdo niech znajdzie,

   na nie zasłużył.

   Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

   Po co jej dzieci mają się smucić.

   Niech barwny motyl siada na kwiatach

   Żyje tak krótko, niech wolny lata.

   A zimą nakarm głodne ptaki,

   Sikorki, wróble, wrony, szpaki.

   Powieś na drzewie karmnik mały,

   będą ci wiosną za to śpiewały.

   Choć ekolodzy jeszcze z nas mali

   Uczyć będziemy tego wandali.

   Matka natura nam wynagrodzi,

   Jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie

   Rozmowa na temat wiersza. R. zadaje pytania, np.: Cały tydzień rozmawialiśmy o kulturze, a dziś porozmawiamy o ekologii! Czy po wysłuchaniu wiersza wiesz, co to znaczy być ekokulturalnym? Co to jest ekologia? O jakich zachowaniach ekokuluturalnych była mowa w wierszu? Jak ty dbasz o przyrodę? (do dziecka)-odszukaj w domu album ,który robiliście w przedszkolu- PLANETA ZIEMIA-znajdziesz w nim wiele odpowiedzi na zadawane pytania przez -mamę ,tatę.

3. „Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko maszeruje, podskakują bądź biegają po pokoju, w zależności od rytmu podawanego przez R. Podczas przerwy w akompaniamencie R. głośno podaje nazwę koloru, np. zielony. Dziecko musi odszukać w pokoju rzecz w podanym kolorze i jej dotknąć. Zabawa powtarzana jest kilka razy. Jeżeli R. poda nazwę innego koloru, może być to np. kolor czarny, wówczas dziecko staje prosto w bezruchu.

4. „Proste sposoby dbania o przyrodę” – zabawa dydaktyczna .Dziecko ogląda wykonany przez siebie album ,,PLANETA ZIEMIA” R. Wspólnie z dzieckiem omawia sytuacje na obrazkach. Dochodzicie z dzieckiem do wspólnych wniosków np. oszczędzamy wodę, oszczędzamy energię elektryczną, segregujemy śmieci, używamy torebek wielokrotnego użytku, kupujemy produkty zapakowane w papier lub w szkło, wiele przedmiotów nadaje się do RECYKLINGU-dziecko powinno przypomnieć sobie ,co ta nazwa oznacza.(Jeśli komuś zagubił się album to można wyszukać pomocne materiały na you tubie)

5. Praca z książką 6-latki Karty pracy 4  str.10

   Liczenie. Str. 63

   5-latki Karty pracy 4  str. 10

   Zeszyt grafomotoryczny str. 63 ,64

   Dzieci 5-6 letnie – przypomnijcie sobie wszystkie poznane cyferki (od 1 -do 9) wykonując ćwiczenie w dołączonej karcie pracy -pisanie po śladzie cyfr .możecie każdy rząd cyferek - robić innym kolorem (jak w przedszkolu)

6. Nauka cyfry 9.Jak narysować PTAKA z cyfry 9 (YOU TUBE) Proszę aby zdjęcie narysowanego ,,ptaka”przesłać na moją skrzynkę  5- 6 latki ( wszystkie dzieci).Myślę ,że sobie świetnie poradzicie.

7. Na koniec przypomnimy piosenkę pt.,,Przepis na zdrowie” sł.U.Piotrowska ,muz.M.Mielnicka-Sypko - YOU TUBE

   A ja przepis znam na zdrowie,
   jak stosować go – opowiem.
   Kilka dobrych rad się przyda,
   żeby zdrowym być jak ryba

Ref.:
Nie grymaszę, gdy mleko na stole,
nie odmawiam zjedzenia śniadania.
Zawsze chętnie wychodzę na spacer,
odpowiednie zakładam ubrania.
Myję ręce przed każdym posiłkiem,
jem owoce i świeże warzywa.
Zęby co dzień szoruję dokładnie,
każda ze mną bakteria przegrywa.
 

Są dla dzieci także zdrowe:
gimnastyka, piłka, rower,
dobry humor, uśmiech mamy
i zabawy z kolegami.

Ref.: Nie grymaszę…

Do jutra Pa, pa ! Pani Ewa

Scenariusz 12.04.2021r.(poniedziałek)

Witam was serdecznie w nowym tygodniu naszych spotkań na odległość.

Na dzisiejszych zajęciach chciałabym wam przybliżyć wiedzę na temat Teatru i Kina -co to są za miejsca ?,jak wypada się zachować w miejscach publicznych? itp.Na początek ,poproszę was abyście się troszkę rozruszały:

1. Muzyczna gimnastyka .ćwiczenia w PODSKOKACH ODCINEK 1.(you tube)

2. Wysłuchanie wiersza pt.,,W kinie”

W kinie Autor nieznany

Piegowaty Jaś z Radzynia

co sobotę szedł do kina.

Co sobotę wszyscy w kinie

mieli dość Jasiowych minek.

Bo ten piegowaty chłopak

wszystko robił tam na opak,

głośno gadał, jadł, szeleścił,

ze sześć paczek chrupek zmieścił.

Potem czas na popijanie,

puszek z sykiem otwieranie,

tupot nóg i głośne śmiechy,

ależ Jasio miał uciechę!

Jaś się dziwił

, że dziewczyna żadna

nie chce z nim do kina.

A koledzy też nie chcieli,

widząc Jasia osłupieli…

Pewnej soboty bez jego wiedzy

usiedli za nim jego koledzy,

jedli i pili głośno chrząkając,

i Jasiowi w fotel często stukając.

Jasia Pieguska złość już rozsadza!

A widzisz Jasiu, jak to przeszkadza…

„cicho” – wyszeptał – „film oglądajcie…”

I w oglądaniu nie przeszkadzajcie.

      3.  Rozmowa na temat wiersza. R. zadaje pytania dotyczące tekstu, np.: Gdzie co sobotę chodził Jaś? Co on tam robił? Czy to było właściwe zachowanie? Co się stało pewnej soboty? Czy zachowanie kolegów przeszkadzało Jasiowi?

4. „Jak należy kulturalnie zachować się w kinie?” – zabawa dydaktyczna. R. mówi zdania, dziecko ma określić, czy to jest właściwe, czy też niewłaściwe zachowanie. Dziecko ma za zadanie spróbować uzasadnić, dlaczego tak myśli.

   Przykładowe zdania: W kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami; W kinie spokojnie oglądamy film, nie komentując sytuacji;

   - W kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodnie siedzieć;

   - W kinie siadamy wygodnie, ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać;

   --W kinie jemy i pijemy, głośno chrząkając:

5. 5,,Zatrzymujemy film”- zabawa ruchowa . Dziecko porusza się po pokoju według rytmu podanego przez R. Podczas przerwy w muzyce staje nieruchomo – jak zatrzymana klatka filmu.

6. A teraz usiądżcie wygodnie i obejrzyjcie na you tube –

   ,,Jak powstaje spektakl teatralny. ” Po obejrzeniu prezentacji R. zadaje dziecku pytania np.co jest potrzebne ,aby powstało przedstawienie? (scenariusz), kto będzie występował w sztuce teatralnej?(aktorzy),kto wymyśla stroje dla aktorów?(kostiumolog)Gdzie aktorzy przygotowują się do przedstawienia?(garderoba)Jak nazywa się otoczenie na scenie?(scenografia).Jeszcze tylko próby aktorów przed występem (podobnie jak w przedszkolu. Aby wystąpić przed rodzicami ,czy dziadkami ćwiczymy teksty wierszy czy piosenek)-prawda? Podobnie jest w teatrze. Przygotowani aktorzy występują przed nami , czyli publicznością ,a widownia nagradza oklaskami przedstawienie. Widzowie podczas spektaklu zachowują się jak?.......(kulturalnie) ,a co to znaczy ? Dziecko wymienia właściwe cechy zachowania.

7. 7.Myślę ,że sporo dowiedziałyście się na dzisiejszych zajęciach na temat kina i teatru. Poproszę was teraz -abyście narysowały lub namalowały obrazek pt. W teatrze”a rodzice prześlą go do mnie .A więc do dzieła.....

8. Praca z książką                       6-latki  Czytanie i pisanie str.63                                                                                                                            Karty pracy     4 str.8 i 9

9. 5-latki    Karty pracy 4    str.7

   To na dzisiaj wszystko! Do jutra ! Pa,pa Pani Ewa!

Witajcie w ostatni dzień tygodnia - 09.04. (piątek)

Miałam nadzieję ,że już po niedzieli spotkamy się wszyscy w przedszkolu, ale musimy jeszcze troszkę poczekać ,a więc - zabieramy się do naszych zajęć.

Temat na dzisiaj to -Na koncercie -Malujemy muzykę.

1. Muzyczna gimnastyka - ćwiczenia W podskokach. Odcinek 1 (youtube)

2. Instrumenty muzyczne (perkusyjne,dęte.strunowe)859(youtube)

3. Orkiestra .Gdy Opera Drzwi Otwiera.Warszawska opera kameralna dla dzieci.(youtube)

- Po wysłuchaniu poproście dziecko aby wymieniło instrumenty muzyczne ,które zapamiętało z wiersza.

4. „Na koncercie” – rozmowa z dzieckiem. R. odtwarza fragmenty filmów przedstawiających zachowanie widzów na koncercie w filharmonii, na koncercie rockowym(z internetu). Ukierunkowuje obserwację pytaniami: W jakich miejscach mogą odbywać się koncerty? Jak zachowują się ludzie na każdym z koncertów? W jaki sposób okażemy artystom, że szanujemy ich muzykę? W jaki sposób widzowie mogą pokazać, że koncert im się bardzo podobał? (oklaski, oklaski na stojąco itp.)

5. „Koncert i koncert” – zabawa ruchowa. Dzieci podczas utworów granych przez zespół rockowy dynamicznie ruszają się w dowolny sposób; gdy usłyszą orkiestrę symfoniczną, siadają spokojnie i poruszają delikatnie głowami. (zabawę powtarzamy)

6. Ilustracja do muzyki– jest to zadanie raczej dla starszych dzieci ale oczywiście 5- latki też mogą spróbować. Rodzic odtwarza dzieciom fragment muzyczny, najlepiej barwny (np. z Czterech pór roku Antonia Vivaldiego (Wiosna)lub fragmenty z Jeziora łabędziego Piotra Czajkowskiego). Dziecko najpierw słucha muzyki, a potem próbuje stworzyć ilustrację do niej. Rysowanie warto poprzedzić rozmową o tym, jakie skojarzenia wzbudziła w dziecku muzyka.

   Zróbcie zdjęcia prac i wyślijcie :mikoewalis@gmail.com

7. Praca z książką 6 – latki Karty pracy 4 str.7

5 – latki Karty pracy 4 str.6

(karty pracy dołączone do książek –litera F,f

8. Na koniec naszego spotkania już troszkę znana piosenka

„Kwietniowe psoty” -piosenka you tube

1. Co ty kwietniu pleciesz?

Zimy nie ma wiosną

.Popatrz, motyl i biedronka,

chcą opalać się na słonku.

Ref. Kwiecień– plecień

co przeplata,

trochę zimy, trochę lata. ( klaszczemy do rytmu)

Trochę

lata będzie zimą

schowaj się

pod peleryną.

2. Przestań

kwietniu wreszcie,

chlapać

zimnym deszczem.

Przynieś

lepiej bukiet kwiatów

i wyczaruj dla nas lato.

Ref. Kwiecień– plecień ,co przeplata.......(klaszczemy do rytmu)

3. Chcemy do przedszkola

iść bez parasola.

Wietrzyk wieje,

świeci słońce,

żaby skaczą

już na łące.

Ref. Kwiecień – plecień , co przeplata.....(klaszczemy do rytmu)

Powtórzcie sobie tę piosenkę, kilka razy aby ją utrwalić .

To już wszystko na dzisiaj – było baaardzo muzycznie! Miłego weekendu ! Pa,pa Pani Ewa

.Scenariusz na dzień 08.04. (czwartek)

Tematem wiodącym dzisiejszych zajęć będzie kształtowanie szeroko rozumianej kultury, w tym osobistej. Dziecko nabędzie wiedzę i umiejętności dotyczące właściwego zachowania w miejscach publicznych w zależności od ich roli.

1.

„W drodze na wystawę” – zabawa ruchowa naśladowcza(zadaniem dziecka jest naśladowanie czynności o których czyta rodzic)

R: Pewnego dnia dzieci z przedszkola wybrały się na wystawę rzeźb. Założyły buty (naśladuje zakładanie butów), kurtki (naśladuje zakładanie i zapinanie kurtki) i czapki (naśladuje nakładanie czapki). Pomaszerowały na przystanek autobusowy (maszeruje w rytmie podanym przez R.). Zaczekały na autobus (stoi kilka sekund), a gdy podjechał, wsiadły do niego (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan). Autobus ruszył (szybki trucht), ale co jakiś czas zatrzymywał się na różnych przystankach (zatrzymuje się na przerwę w rytmie). Gdy dojechały na miejsce, wysiadły z autobusu (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i weszły do muzeum (pięć kroków do przodu). Tam zdjęły czapki i kurtki i powiesiły na wieszakach (naśladuje zdejmowanie i wieszanie). Spacerowały pośród eksponatów (kroki w bardzo wolnym tempie), z uwagą im się przyglądały (mocne skręty głowy w prawo i lewo) i podziwiały (ruchy głową w kierunku ramienia w jedną i drugą stronę). Gdy już wszystko zobaczyły, założyły kurtki i czapki (naśladuje ubieranie się), poszły na przystanek (marsz), wsiadły do autobusu (3 kroki z wysokim unoszeniem kolan) i szybko pojechały w drogę powrotną (bieg w szybkim tempie). Wysiadły (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i pomaszerowały do przedszkola (marsz). Gdy zdjęły ubranie i buty (naśladuje czynności), zmęczone położyły się na dywanie (leżenie na plecach i 4 głębokie wdechy i wydechy).

2. Jeśli rozruszałyście się troszkę to posłuchajcie opowiadania o tym jak wypada zachowywać się w pewnych miejscach.(rodzic czyta opowiadanie)

Wiosenna wystawa Beata Gawrońska

Ignacy mieszkał w bloku z rodzicami i starszą siostrą Marcelą. Właśnie zaczynała się wiosna. Chłopiec bardzo lubił, gdy robiło się coraz cieplej, trawa zaczynała zielenieć, a drzewa nie były już szarobrązowe, bo na gałęziach pojawiała się zieleń – znak, że za chwilę z pąków rozwiną się liście. Chłopiec nie mógł się już doczekać, kiedy w skrzynce na balkonie zobaczy pierwsze wiosenne kwiaty. Cebulki posadzili z mamą jesienią, a on – choć dobrze wiedział, że zimą nic tam nie wyrośnie – i tak od czasu do czasu sprawdzał, czy może pojawił się choć malutki kiełek. Pewnego dnia Marcela wpadła jak bomba do domu. – Jutro w hali obok naszego bloku będzie można oglądać wiosenną wystawę – zawołała od progu. – Czy będę mogła się tam wybrać? – Spojrzała na mamę. – Oczywiście – odpowiedziała mama. – Pójdziemy wszyscy. Ignacy aż klasnął z radości, tak spodobał mu się pomysł tej wycieczki. Chłopiec był już kilka razy na wystawach. Wiedział, że ogląda się na nich różne rzeczy nazywane eksponatami, które są poustawiane tak, by każdy je dobrze widział, i mają etykietki z nazwami. Widział obrazy, rzeźby, a nawet dziwaczne meble, którymi zachwycała się mama, choć krzesło wcale nie przypominało krzesła, tylko jakby korzeń drzewa. Następnego dnia wstał wcześnie rano, wyszykował się i nawet przygotował dla wszystkich kanapki, byleby tylko jak najszybciej wyruszyć. – No, szybciej, szybciej – pospieszał Marcelę, która w skupieniu chrupała paprykę. Gdy w końcu wyszli z domu i dotarli do hali, zrobiło się pięknie, kolorowo i wiosennie. Na olbrzymich stołach i na podłodze nie wiadomo skąd pojawiła się trawa, a obok stały tulipany w tysiącach kolorów, hiacynty, żonkile, narcyzy i inne kwiaty, których Ignaś nie znał. W powietrzu unosił się cudny zapach. Nagle Ignacy zobaczył dwoje dzieci, które wbiegły na trawę i zerwały kilka tulipanów. Na szczęście jakiś pan, chyba ich tata, szybko je do siebie przywołał. Przykucnął i patrząc im prosto w oczy, zdecydowanym głosem coś tłumaczył. Ignacy domyślił się, o czym mówił – przecież na wystawie nie wolno dotykać eksponatów, a już na pewno nie można ich niszczyć. Służą do oglądania i podziwiania przez wszystkich. – Zobacz – pokazał Marceli – obok wejścia jest stoisko, na którym można kupić takie same kwiaty i zabrać do domu. Nie wiem, po co te dzieci je zrywały… Marcela chciała coś odpowiedzieć, ale jej uwagę odwróciły najpiękniejsze narcyzy, jakie w życiu widziała. Pobiegła szybko w tamtym kierunku, a Ignacy za nią. Mama, Marcela i Ignacy bardzo długo chodzili jeszcze po terenie wystawy i podziwiali wystawione kompozycje. Na szczęście już nikt nie próbował dotykać czy zrywać kwiatów. – Bardzo dobrze się dziś zachowywaliście – pochwaliła mama. – W nagrodę możecie sobie wybrać po jednej doniczce z kwiatkiem na stoisku handlowym. Ignaś wybrał piękne żółte tulipany, które kojarzyły mu się z ciepłym wiosennym słońcem. Marcela wprost nie posiadała się z radości, że może zabrać do domu narcyzy, które tak ją zachwyciły. Gdy rodzina opuściła wystawę, Ignacy zauważył, że dwoje dzieci, które wcześniej zrywały tulipany, także niosą po doniczce z kwiatami. I – co najważniejsze – obchodzą się z nimi bardzo ostrożnie i z szacunkiem. „Chyba rozmowa z tatą pomogła” – pomyślał. Po powrocie do domu Ignaś postawił doniczkę z tulipanami na parapecie i pielęgnował je codziennie. A po kilku dniach pojawiły się też hiacynty w skrzynkach na balkonie. Teraz było już pewne, że nadeszła wiosna.

Po wysłuchaniu opowiadania R. prosi aby dziecko odpowiedziało na zadane pytania R.: Dokąd poszedł Ignaś z mamą i siostrą? Jakie eksponaty oglądał? Co wydarzyło się na wystawie? Co to jest wystawa? Jeśli to możliwe, dzieci wpisują do internetowej przeglądarki grafiki hasło wystawa i podczas oglądania zdjęć starają się doprecyzować znaczenie pojęcia (wystawa malarska, rzeźby, kwiatów, mebli, zwierząt itp.). Jak należy się zachowywać na wystawie lub w innym miejscu publicznym, czyli takim, do którego przychodzi wiele osób, np. w kinie, teatrze, muzeum? Porozmawiajcie o tym.

R. pokazuje zdania, np.

Eksponaty podziwiamy, ale ich nie dotykamy.

Dobry przykład dajemy – eksponaty szanujemy!

Dziecko próbuje wspólnie je odczytać.(6-latki)

Następnie recytuje jedno z tych zdań, rytmizując je w dowolny sposób ,może dzielić na sylaby (pomaga sobie klaskaniem, tupaniem, pstrykaniem na palcach itp. (5-6 latki).

3. -„Nasze dzieła” – zabawy matematyczne.

   – „Kleksy” – działanie dziecka. Dziecko składa na pół kartkę papieru i za pomocą pipetki upuszcza na jedną z połówek kilka kropel kolorowego atramentu. Następnie zagina kartkę ponownie i mocno prasuje dłonią. Po chwili rozkłada i ogląda efekty, opowiada o tym, co powstało, co kleks przypomina, nadaje swojej pracy tytuł.

4. R. zadaje pytanie: Co zaobserwowałaś/eś? Dziecko ma dojść do tego, że prawa strona wygląda tak samo jak lewa. • białe kartki, pipety, kolorowe tusze (farby) .

5. Praca z książką. 6 -latki Karty pracy 4 - str.6

   6 -latki Liczenie – str.61,62

   5-latki Karty pracy 4 – str.5

   5-latki Zeszyt grafomotoryczny (z liskiem)str.62

6. Jeśli macie rodzeństwo pobawcie się np. w teatr zamieńcie się w aktorów i spróbujcie przedstawić jakąś bajkę , lub scenkę (w przedszkolu byłoby łatwiej bo i aktorów by się więcej znalazło i widzów, ale musimy sobie jakoś radzić prawda? A więc do dzieła , wierzę w waszą kreatywność(pomysłowość).

7. Na dzisiaj to wszystko ,żegnam się z wami do jutra ! Pa, pa Pani Ewa

Witajcie moi mili ,dzisiaj rozpoczniemy nasze spotkanie krótką rozgrzewką !

Scenariusz zajęć 07.04.(środa)
1. Ćwiczenia ogólnorozwojowe-„Ćwiczymy razem”

–bieg w miejscu

–podskoki obunóż w miejscu

–pajacyki

–krążenie ramion w przód i w tył

–ręce w przód i wykonanie przysiadu

–ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

–leżenie na plecach – rowerek

–Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

• Ćwiczenia można powtórzyć

Dzisiaj poznacie głoskę i literę-F,f

2. Zabawa dydaktyczna:– „Wyszukiwanie głoski „F.f - jak foka ,farby

Rodzic na dużej kartce pisze dużą i małą literkę „F,f ”, bądź wyszuka literki w komputerze – zadaniem dziecka jest wyszukanie w domu przedmiotów, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz„foka ,farby”

3. Zabawa słuchowa:– „Czy jest tu głoska”f” ? –Rodzic wypowiada wyrazy wg własnego pomysłu, gdy dziecko usłyszy głoskę„ f '– podnosi ręce do góry i klaszcze, a jeżeli nie usłyszy – tupie nogami.Propozycje wyrazów zaczynających się na głoskę -f -(fala,fartuch,foka,farby,Franek,futro,Filip,firanka itp.) to zadanie dla 5 i 6 latków. Utrudnieniem zadania będzie reakcja dziecka na wysłuchanie głoski f w środku i na końcu wyrazu wypowiadanego wyraźnie przez rodzica.(ofiara, rafa, harfa,mufina itp.) fotograf,Olaf, (chętne 5 latki).

4. Praca z książką ----6 latki Karty pracy 4 str.4-5.(Do przeczytania jest tekst na str.5 Proszę aby Rodzic wolno przeczytał tekst,następnie wspólnie z dzieckiem z podziałem na sylaby (To ma-ma,Fe-la i Fra-nek)itd.....na koniec dziecko próbuje samodzielnie przeczytać tekst sylabami.

6 latki - Czytanie i pisanie (z kredkami) str.61-61.(na 61str.jest tekst do przeczytania w taki sam sposób jak poprzednio).Powodzenia!

- Praca z książką------5 latki - Karty pracy 4 - str.4

- Zeszyt grafomotoryczny(z liskiem) str.61

5. „Kuchenni malarze” – zabawa grafomotoryczna, utrwalająca pisanie litery F,f. Dziecko na tacce z mąką rysuje palcem dowolny obrazek.(5,6 latki)Następnie R. demonstruje sposób pisania liter f, F, a dziecko powtarza kilka razy na tacce z mąką.(6 latki ,chętne 5 latki) • tacki, mąka, wzór pisanych liter f, F .(jeśli dziecko ma w domu tabliczkę ze zmazywaniem, to może ją wykorzystać do tego ćwiczenia),ale mąka też będzie dobra.

   To już wszystkie ćwiczenia na dzisiaj.

6. „Zrób tyle, ile słyszysz” – zabawa ruchowa. R. ma do dyspozycji bębenek.(pokrywki) Dziecko realizuje rytm podany przez R. Podczas przerwy w muzyce słucha , ile razy R. uderzy w bębenek,(pokrywki) i tyle samo razy wykonują podane ćwiczenie, np.: skłony, przysiady, pajacyki, podskoki.

7. Możecie sobie zaśpiewać piosenkę ,,Planeta dzieci”-którą znamy i lubimy .Na planetę dzieci wszystkich zapraszamy..........itd.

8. Żegnam się z wami do jutra! Pa,pa Pani Ewa

Zajęcia z języka angielskiego – My family. Utrwalenie nazw członków rodziny:

1. Zaśpiewanie piosenki ,,Hello, how are you? Super Simple Song" (YouTube).

2. Powtórzenie znanej dziecku piosenki The finger family. Podaję link do piosenki i tekst: 

https://youtu.be/mjFcrv6Lfx8

Daddy finger, daddy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?

Mummy finger, mummy finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?

Brother finger, brother finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?

Sister finger, sister finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?

Baby finger, baby finger, where are you?
Here I am, here I am. How do you do?

3. Powtórzenie nazw członków rodziny z wykorzystaniem kart obrazkowych. (Załącznik nr 1)

mum – mama

dad – tata

brother – brat

sister – siostra

grandma – babcia

grandpa - dziadek

4. Zabawa ,,Zamiana miejsc”. Rodzic rozkłada na stole karty obrazkowe przedstawiające członków rodziny. Dziecko zamyka oczy. Opiekun zmienia miejsca kart. Zadaniem uczestnika zabawy jest odgadnąć jakie karty zmieniły miejsca.

5. Dziecko ogląda krótki filmik Pepa Pig (Świnka Pepa), w którym to Pepa Pig prezentuje drzewo genealogiczne swojej całej rodziny. Pociecha stara się nazwać wszystkich członków rodziny Pepa Pig. Poniżej podaję link do nagrania:

https://youtu.be/zKcHRjjx0yI

6. Dziecko wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny wykorzystując dołączoną kartę pracy. (Załącznik nr 2)

7. Zaśpiewanie piosenki ,,See you later Super Simle Song" (YouTube).

Scenariusz zajęć 06.04.(wtorek)

Witam Was serdecznie po świątecznej przerwie. Jestem bardzo ciekawa jak spędziłyście te święta? co było dla was ciekawe?. Mam do Was prośbę , zróbcie proszę rysunek pt.,,Moje święta wielkanocne” Gotową pracę włóżcie do dowolnej książki i jak wrócicie do przedszkola to mi je pięknie opowiecie .To będzie pierwsze zadanie dla was. Myślę, że z ochotą przystąpicie do kolejnych, które dla was przygotowałam .

W tym tygodniu rodzice porozmawiają z Tobą i wyjaśnią Ci pojęcia: Kultura i Szacunek.

Posłuchaj, proszę opowiadania pt.,,Kulturalny wieczór”, które pomoże Ci przyswoić te pojęcia (rodzic czyta opowiadanie).

1. Kulturalny wieczór--- Maciejka Mazan

   – Jacuś, pobaw się ze mną – poprosiła Nikola. Jacuś nie bardzo miał ochotę, ale tego dnia w przedszkolu było mało dzieci i zaczęło mu się nudzić. – No trudno – powiedział. – A w co? – W kulturalny wieczór. Ja będę wielką damą, tak jak moja mama, a ty będziesz moim narzeczonym. – Wykluczone – oznajmił Jacuś i zrobił w tył zwrot. – I zabierzesz mnie do cukierni na tort i ciastka z kremem! – dodała Nikola. Jacuś Placuś bardzo lubił wszelkie słodycze, a zwłaszcza ciasta. – A będzie tort czekoladowy? – spytał. – Co tylko zechcesz – obiecała słodko Nikola. Więc Jacuś niechętnie wrócił. – A teraz weź mnie pod rękę – rozkazała Nikola. – Dlaczego? – jęknął Jacuś. – Bo tak jest kulturalnie. Poza tym będziemy mówić „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie”, ponieważ to też jest kulturalne. Jacuś wziął Nikolę pod rękę i podszedł z nią do stolika. – I co teraz? – spytał. – Teraz przychodzi kelner, a my zamawiamy ciastka – wyjaśniła Nikola. – Ja poproszę uprzejmie cztery rurki, pięć kawałków szarlotki i wuzetkę, ale małą, bo muszę dbać o linię, jak moja mama. – A ja… – zaczął Jacuś. – I jeszcze koktajl śmietankowo-truskawkowy! – wpadła mu w słowo Nikola. – A ja poproszę tort czekoladowy… – Opowiedz mi, jak ci minął dzień – przerwała mu Nikola. – Przecież dzień jeszcze nie minął – zdziwił się Jacuś. – Wiem, ale to kulturalnie tak spytać – oznajmiła Nikola. – Oho – odezwał się Bobek, który akurat przechodził obok nich. – Jacuś, co robisz? – Idź stąd – rzuciła Nikola. – Jacuś jest zajęty. – Jacuś, nie pokopiemy piłki? – spytał Bobek. – Za moment – wymamrotał Jacuś. – Tylko zjem tort. Bobek zrobił wielkie oczy. – Jaki tort? Tu gdzieś dają tort? – Rany, Bobek! Jak ty wolno myślisz! My się tak bawimy! – wrzasnęła Nikola. Bobek wzruszył ramionami i poszedł sobie. – No to jak ci minął ten dzień? – spytała znowu Nikola. – Tak sobie… – zaczął Jacuś, ale Nikola mu przerwała: – O, są moje ciastka! Dziękuję, dziękuję uprzejmie! – A ja chciałbym tort – wymamrotał markotnie Jacuś. – No już, masz ten swój tort – zirytowała się Nikola i postawiła przed nim plastikowy klocek. A potem zaczęła udawać, że zjada ciastka, głośno mlaszcząc. – Wiesz co, Nikola… – zaczął Jacuś, lecz nie skończył. – Ale pięknie wygląda ten twój torcik! – wrzasnęła Nikola. – Dasz kawałek? I zanim Jacuś zdążył coś powiedzieć, zabrała mu cały klocek! Tego było już za wiele. Jacuś potrafił wiele znieść, lecz nie mógł tolerować tego, że ktoś zabiera mu tort, nawet na niby! – Dość tego – powiedział i wstał. – Już się nie chcę z tobą bawić. – Siadaj! – rozkazała Nikola. – Natychmiast siadaj! To, co zrobiłeś, było bardzo niekulturalne! – To ty jesteś niekulturalna! – zdenerwował się Jacuś. – Mlaszczesz przy jedzeniu, nie słuchasz, co mówię, ciągle mi przerywasz i obraziłaś mojego kolegę! Dziękuję uprzejmie za taki kulturalny wieczór! I poszedł sobie. Postanowił, że nie będzie się już bawić z Nikolą – no, chyba że Nikola zachowa się kulturalnie i przypomni sobie, że oprócz „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie” istnieje jeszcze słowo „przepraszam”…

2. Rodzic rozmowa na temat opowiadania. Zadaje pytania dotyczące tekstu, np.: W co Nikola chciała się bawić z Jackiem? Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci? Czy Nikola zachowywała się w sposób kulturalny? Co zrobił na koniec Jacek?

3. „Co to znaczy być kulturalnym?” – burza mózgów. Rodzic zadaje pytanie, dziecko odpowiada -wszystkie odpowiedzi są dobre. R. może je zapisywać na kartce. Na koniec wraca do tych wszystkich odpowiedzi, systematyzując wiedzę dziecka. Razem tworzą „Kodeks kulturalnych przedszkolaków”- Rodzic czyta dziecku przykłady kulturalnego zachowania ,jeśli dziecko zgadza się z podanymi przykładami -,,przybijacie piątkę”

   Wiem, jak trzeba się zachować w różnych sytuacjach.

   Znam i stosuję zwroty grzecznościowe.

   Słucham rodziców, nauczycieli, wychowawców i wszystkich, którzy ukazują mi prawdę – jestem im posłuszny.

   Współtworzę zasady dobrego zachowania w grupie.

   Podejmuję w grupie zadania służące dobru innych i mojemu.

   Dbam o mienie przedszkola.

   Bawię się i pracuję z każdym.

   Słucham innych, czekam na swoją kolej.

4. „Magiczne słowa” – zabawa dydaktyczna. R. przedstawia dziecku sytuacje, a ono ma określić jakich kulturalnych (magicznych) słów należy użyć. Co mówi dziecko, gdy wchodzi do szatni w przedszkolu? Co mówimy, gdy wychodzimy z przedszkola? Co mówimy, gdy prosimy o dokładkę obiadu? Co mówimy, gdy dostaniemy ciastko? Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega częstuje nas cukierkiem? Co mówimy, gdy kogoś niechcący popchniemy? Co mówimy, gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym? Na koniec R. pyta jakich słów teraz używało dziecko: (dziękuję, przepraszam ,proszę).Proszę utrwalić te ,,magiczne słowa”.

5. Myślę że dobrze będzie teraz przypomnieć naszą piosenkę pt.,,Planeta dzieci”

   Planeta dzieci            sł. Karolina Karamuz, muz. Dominika Dulny( youtube)

   Na planetę dzieci wszystkich zapraszamy!

   Na planecie dzieci serdecznie witamy!

   Kocham, lubię, szanuję, mówię: „proszę”, „przepraszam”, „dziękuję”,

   „dzień dobry” i „do widzenia”

   – magicznymi słowami świat zmieniam!

   Ref.: Koleżanko i kolego, kto z was zrobił coś dobrego?

   Zapraszamy do klaskania w odpowiedzi na pytania!

   Kto śniadanie grzecznie zjadał? Klask, klask!

   Na pytania odpowiadał? Klask, klask!

   Kto posegregował śmieci? Klask, klask!

   Ten jest przyjacielem dzieci!

   Sprzątam zawsze po dobrej zabawie,

   lubię wiedzieć, co piszczy w trawie.

   Szanuję ludzi, zwierzęta, przyrodę,

   zmienić świat na lepsze dziś mogę!

   Ref.: Koleżanko i kolego,

   kto z was zrobił coś dobrego

   Zapraszamy do skakania

   w odpowiedzi na pytania!

   Kto dziś rano nie grymasił? Hop, hop!

   Kto, wychodząc, światło gasił? Hop, hop!

   Kto się dzielił zabawkami? Hop, hop!

   Ten niech zawsze będzie z nami!

   Staję zawsze w obronie słabszego,

   codziennie robię coś dobrego.

   Gdy obiecam, to słowa dotrzymuję

   i uśmiechem świat koloruję!

   Ref.: Koleżanko i kolego,

   kto z was zrobił coś dobrego?

   Zapraszamy do tupania

   w odpowiedzi na pytania!

   Kto zakupy pomógł nieść? Tup, tup!

   Zwierzakowi kto dał jeść? Tup, tup!

   Kto pochwalił siostrę, brata? Tup, tup!

   Ten ma moc zmieniania świata!

   Wiem, jak ważne są uśmiech i słowa,

   na dobry start – dobra jest rozmowa.

   Razem więcej zrobimy niż sami.

   Zmienimy świat dobrymi uczynkami!

   Ref.: Koleżanko i kolego,

   kto z was zrobił coś dobrego?

   Zapraszamy dziś do grania w odpowiedzi na pytania!

   Kto pocieszał innych szczerze? Dzyń, dzyń!

   Kto przyjechał na rowerze? Dzyń, dzyń!

   O planetę kto z was dba? Dzyń, dzyń!

   Ten jest mistrzem – tak jak ja!

6. Praca z książką. 6 latki - Planeta dzieci Karty pracy 4 (na pierwszej stronie dziecko rysuje siebie i podpisuje imieniem) str.2-3

   Praca z książką. 5 latki - Planeta dzieci Karty pracy 4 (na pierwszej stronie dziecko rysuje siebie i podpisuje imieniem jeśli potrafi ) str.2-3

To już wszystko na dzisiaj. Do jutra Pa pa ! Pani Ewa

Scenariusz 02.04.(piątek)

Witajcie ! To już ostatnie nasze spotkanie przedświąteczne.Mam nadzieję ,że udało wam się zapamiętać różne ciekawe tradycje , które towarzyszą tym świętom.

1. Zapraszam na codzienne ćwiczenia z samego rana:

Ćwiczenia ogólnorozwojowe „ćwiczymy razem”

– bieg w miejscu

– podskoki obunóż w miejscu

– pajacyki

– krążenie ramion w przód i w tył

– ręce w przód i wykonanie przysiadu

– ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

leżenie na plecach – rowerek

Dziecko spaceruje po mieszkaniu ,a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

Ćwiczenia można powtórzyć.

2. Jest jeszcze jedna tradycja, którą lubią wszystkie dzieci to Śmigus Dyngus.

Rozmawiamy z dzieckiem nt. tradycji polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny,

zwany –Śmigusem Dyngusem.

3. Zabawa sensoryczna„Kogo pokropię?” –(Rodzic przygotowuje butelkę z wodą z rozpylaczem)

Dziecko (kurczaczek) kładzie się na dywanie, zamyka oczy, a Rodzic opowiada krótką historyjkę:

O wielkanocnym kurczaczku, który wyszedł na pierwszy w życiu spacer . Rodzic używa swojej wyobraźni , np. mówi: co kurczaczek widział: o strumykach, łąkach, pąkach na drzewach, pierwszych kwiatach, słońcu oraz o pierwszym w jego życiu deszczyku.

Rodzic w tym czasie bierze do ręki spryskiwacz z wodą i delikatnie kropi dziecko – kurczaczek ucieka przed deszczem, ale deszczyk co chwila dogania kurczaczka (i tak do znudzenia).

4. Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci: Utrwalmy sobie wiadomości na temat świąt.

–Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych? (porządki przedświąteczne, wysyłanie kartek świątecznych, święcenie palmy wielkanocnej)
·-- Jakie znasz tradycje świąt Wielkanocnych? (święcenie koszyka, robienie pisanek, biały obrus, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus).

Jeżeli dzieci będą miały trudność z podaniem zwyczajów świątecznych, to rodzic zasugeruje je zagadkami, np.:

·-- Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta, a których darzymy szczególną miłością i sympatią, życząc zdrowych, pogodnych świąt.(kartki świąteczne)
– Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą. Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby, bazi lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)
-- Przeważnie jest biały i na stole leży .Kładą na nim sztućce, stawiają talerze (obrus)
-- Jak się nazywa jajko malowane co na Wielkanoc się przydaje. (pisanka)
– Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą (kurczątka)
– Upleciony ze słomy, wikliny chętnie nosi owoce, jarzyny. Grzyby też z lasu przyniesie oraz pisanki i baranka poniesie czasem. (koszyk)
– Ma długie uszy futerko puszyste. Ze smakiem chrupie marchewkę i sałaty listek.(zając)

5. Myślę , że do świąt jesteście już dobrze przygotowani , jeszcze tylko skończycie zadania w waszych książeczkach i możecie zacząć świętować.Przypomnijcie sobie wiersz o PISANKACH .

6. 6 -latki Karty pracy 3 -str.55 -56----wytnijcie królika z 63str.(kończymy 3 część kart pracy)Jeśli macie jakieś zaległe prace z tej części to sobie na spokojnie możecie przejrzeć i dokończyć. Zachęcam do próby czytania poznanych tekstów z rodzicem .(rodzic czyta pierwszy, potem razem sylabami i na koniec samodzielnie , tak jak to robimy w przedszkolu.)

6 – latki Czytanie i pisanie str.60. Liczenie str.59-60.

5 – latki Karty pracy 3 – str. 47 (Pięciolatki także kończą karty pracy -3- jeśli

mają jakąś zaległość niech sobie ją uzupełną w dowolnym czasie)

5 – latki Zeszyt grafomotoryczny (z liskiem) str.58, 60.

Macie wydrukowane karty pracy 1 i 2 (pisanki i kurczak) pokolorujcie je w dowolnym czasie .

Żegnam się z wami !Spotkamy się online już po Świętach! Pa,pa Pani Ewa!

Scenariusz 01.04.(czwartek)

Witajcie na dzisiejszych zajęciach !

1. Czas na piosenkę. Wysłuchajcie piosenki "Kurka" wydawnictwa "Muzyczny Domek"https://www.youtube.com/watch?v=kKNg2eFtD60
Razem z mamusią/tatusiem spróbuj ją zilustrować ruchem.

2. Rozwiąż zagadki wielkanocne https://www.superkid.pl/zagadki-wielkanoc

3. Zapoznaj się ze sposobem barwienia jajek https://www.youtube.com/watch?v=HWoxszhpL-o Który ze sposobów spodobał Ci się najbardziej? Spróbuj wymienić kolory na jakie zostały zabarwione jajka.

4. Poproś mamusię/tatusia o wycięcie dziesięciu papierowych jajek. Wykorzystajcie je do zabaw w liczenie - poproś mamusię, aby rozłożyła przed tobą kilka jajeczek, a ty je przeliczysz. Następnie połóż jajeczka przed mamą i sprawdź czy poradzi sobie z liczeniem. Jeśli potrafisz podziel jajeczka tak, abyście mieli po równo/mniej od mamy/więcej od mamy. Pobawcie się w przeliczanie (mniej , więcej ,tyle samo)-myślę ,że pięciolatki poradzą sobie również z tym zadaniem.




5.  Praca z książką:     6 -latki Karty pracy 3  -str.51.52.i 54.

5.                                       6 - latki Czytanie i pisanie -str.60.

                                          5 – latki Karty pracy 3  - str. 45,46.

                                                5 – latki zeszyt grafomotoryczny (z liskiem) str.59.

6. „Mazurkowe wzorki” – zabawa grafomotoryczna. Proszę o przygotowanie tacy z maką. Jest to dziecka ,, mazurek". Ozdabia go, wymyślając wzory – obwódkę wokół brzegów jako wzór rysowany bez odrywania ręki i dowolne w środku. Następnie rodzic kreśli swoje propozycje wzory na tej samej tacy , a dziecko próbuje odtworzyć podobny wzór. (można to robić palcem lub patyczkiem).

7. Stwórz dla mamusi/tatusia "Kącik relaksu". Pomyśl co mamusia/tatuś lubi najbardziej i gdzie lubi odpoczywać. Zadbaj o nich, bo są ważni!

8. 
   

9. PRZYPOMINAMY,UTRWALAMY -PIOSENKA ,,DRZEWO MIESZKANIE”

Drzewo mieszkanie sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko( youtube)

Stoi drzewo na polanie

wszystkim służy za mieszkanie,

nie odpocznie ani chwili,j

bo ktoś ćwierka, bo ktoś kwili.

Myśli drzewo: – No i po co ptaki cały dzień szczebiocą?

Przy budowie gniazd wypada,

żeby z ptakiem ptak pogadał.

Czasem słucha ich wiewiórka,

wpadnie, by pożyczyć piórka,

lubi dziuplę ścielić puchem –

będzie miękką mieć poduchę.

A pod korą tłum owadów

o dzięciole gadu-gadu,

że przepędzić chce korniki,

bo to zbóje i szkodniki.

Wśród korzeni jakieś zwady,

gryzoń kłóci się z owadem:

czy kryjówkę w tajemnicy

da utrzymać się nornicy

. Od korzeni do korony

wszyscy mają swoje domy.

Drzewo, czas na odpoczynek,

znajdzie tylko w mroźną zimę.

9.To wszystko na dzisiaj. Do jutra Pa, pa Pani Ewa.

  Scenariusz 31.03.(środa)-propozycje zadań i aktywności

Witajcie Motylki !

1. Na samym początku jak zwykle trochę ruchu , czyli skłony, skręty tułowia i biegi przy wesołej dowolnej piosence .Gimnastyka może być bardzo przyjemna.

2. Dzisiaj zapraszam was na zajęcia ,,Na świątecznym stole”-zatem posłuchajcie wiersza i postarajcie się zapamiętać jakie elementy dekoracyjne się na nim znalazły? Kto usiądzie przy stole? Czego brakuje na stole? Co zgodnie z tradycją powinno się na nim znaleźć? (Baranek)

   dddddDDDDddddDzisiaj zapraszam wast

Wielkanocny stół

Nasz stół wielkanocny

haftowany w kwiaty.

W borówkowej zieleni

listeczków skrzydlatych

lukrowana baba rozpycha się na nim,

a przy babie – mazurek w owoce przybrany.

Palmy pachną jak łąka w samym środku lata

. Siada mama przy stole, A przy mamie tata.

I my. Wiosna na nas zza firanek zerka,

a pstrokate pisanki chcą tańczyć oberka.

Wpuśćmy wiosnę, Niech słońcem zabłyśnie nad stołem

w wielkanocne świętowanie jak wiosna wesołe!

-Utrwalmy sobie symboliczne produkty znajdujące się na świątecznym stole:

• koszyczek ,pisanki , baranek ,chorągiewka , bazie ,palmy ,babka itp.

• otwórzcie proszę Karty pracy-3- .6-latki na str.53   5 -latki Karty pracy -3- na str.48

  Wykonajcie zadania .

  3. Zabawa Matematyczna -  6-latki książka- liczenie(z zegarem)str.57 i 58

                                                5 -latki Karty pracy str.43

  4. Mam dla was propozycję nauki wierszyka o pisankach. Jeszcze w przedszkolu wam go czytałam;

  Pisanki

Jajek dwanaście

włożę do garnka

z każdego będzie

piękna pisanka.

         Przyniosę farbki

         i dwa pędzelki

         Jajka ozdobię

         trud to niewielki.

Przez ranek cały,

maluję jajka,

inny ma wzorek

Każda pisanka.

Szybko się go nauczycie i będziecie go mogły powiedzieć np. przy świątecznym śniadaniu.

5.PAMIĘTAMY,PRZYPOMINAMY! - zaśpiewajcie dzisiaj piosenkę pt.,,Wiosna już przyszła"(melodię znacie)

Bocian klekocze

żaba rechocze.

Wiosna już przyszła

cieszą się wszyscy.

Hej tra la,la,la

hej tra la la la

hej  tra la la la 

Bęc!!

Ptaki śpiewają 

wiosnę witają.

Słońce nam świeci 

cieszą się dzieci.

Hej tra lala la......

To już wszystko na dzisiaj .Żegnam się z wami do jutra! Pa,pa Pani Ewa.

wykonajcie 6

Scenariusz zajęć 30.03.(wtorek)

Witajcie!

Jak już wiecie wielkimi krokami zbliżają się świata wielkanocne. Dzisiejszy dzień poświęcimy na ...porządki! Lubicie porządki? Oj nie słyszę? Niektóre z Was odpowiedziały "tak" bardzo ciuchutko ;-) Przed Wami klika zabaw, które mam nadzieję przyniosą Wam dużo radości!

A więc zaczynamy!

1. Na początek trochę się poruszajcie ,,Gra w zielone”-zabawa orientacyjno-porządkowa.Dziecko maszeruje podskakując lub biegając po pokoju w zależności od rytmu podawanego przez rodzica.Na przerwę w akompaniamencie,rodzic głośno podaje nazwę koloru np.zielony.Dziecko ma za zadanie szybko odszukać w pomieszczeniu rzecz w podanym kolorze i jej dotknąć(podzielić na sylaby).Zabawę powtarzamy do woli zmieniając kolory.

2. Praca z utworem literackim przeczytanym przez rodzica- wiersz Marii Terlikowskiej:Każdy po sobie sprząta. Posłuchaj wiersza "Każdy po sobie sprząta" i odpowiedz na pytania:

W naszym domku, w czterech kątach,
Każdy sam po sobie sprząta.
Pierwszy kącik jest Elżbietki,
Która właśnie sprząta kredki.
Drugi kącik jest Agatki:
Chowa szmatki do szufladki.
Trzeci kącik jest Rozalki,
Która sprząta pokój lalki.
W czwartym kącie, w kącie Janki,
Ktoś wycinał wycinanki.
Na podłodze, koło szafki,
Ktoś rozrzucił jakieś skrawki,
Ktoś zostawił klej otwarty
W zaśmieconym kącie czwartym...
Kto tu sprzątnie, moje dzieci?
Oczywiście, ten, kto śmiecił!

 

--Czy zapamiętałaś/eś imiona dziewczynek z wiersza?

--Co znajdowało się w kącikach domu?

--Czy potrafisz posprzątać po sobie Twoje miejsce do zabawy?

 

Wiem że potraficie to wspaniale robić , bo na hasło -sprzątamy salę

• robicie to bardzo sprawnie.Wszystko jest posegregowane,i ułożone we właściwe miejsce.

Rozmowa o obowiązkach dzieci.,,Lista obowiązków domowych”---tworzenie wspólnie z dziećmi listy czynności, które mogą wykonać samodzielnie lub z pomocą rodziców.

 

--odpowiedz:Czy dzieci również mają obowiązki? Stwórz z mamusią/tatusiem listę Twoich obowiązków.Zaplanuj , które z nich możesz wykonać przed świętami.

 

8. Cwiczenia w książkach:

   6 -latki Czytanie i pisanie-str.58,59.

   5 -latki Karty pracy- 3-str.43,44.

9. Na koniec naszych zajęć – powtarzamy-pamiętamy. Poproście rodziców aby rozpoczęli czytać znany wam wiersz ,,Wiosenne kwiatki”

   Wśród trawy w ogrodzie........(rodzic) dalej wy samodzielnie

   przebiśnieg się kryje

   Do słońca wyciąga

   zieloną swą szyję.

Wiosna , wiosna wszędzie

i na wsi i w mieście.

Witaj nam wiosenko,

nadeszłaś już wreszcie.

Zaspane krokusy

leniwią się strasznie,

lecz w promieniach słońca

już żaden nie zaśnie.

Hiacynty zdziwione

otwierają oczy.

Deszczyk ciepły kropi,

wiosna do nas kroczy.

 

Jestem przekonana , że dobrze wam poszło! Do jutra. Pani Ewa mówi wam...Pa,Pa.

 

 

Poniedziałek 29.03.2021r.

Witam jeszcze raz dzieci z grupy Motylki, oraz ich rodziców .

Zaczynamy spotkania online.

Tydzień poprzedzający Święta Wielkanocne to czas szczególny. Postaram się w sposób zwięzły i zrozumiały przekazać treści ,które przybliżą dzieciom te tradycyjne Święta.

 

1. Zacznijmy od wytłumaczenia dzieciom co to jest -tradycja- rozumiana jako przekazywanie obyczajów, zapytajcie dziecko czym jego zdaniem jest tradycja ?Jeśli dziecko nie odpowie , spróbujcie je naprowadzić np.(Jakie zwyczaje macie w swoim domu? Co tradycyjnie robicie, pielęgnujecie ,wspólnie? itp.)

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa: Rano, południe, wieczór.
   Przed rozpoczęciem zabawy dzieci mówią, co można robić rano, w południe i wieczorem.
   Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wystukiwanym przez Rodzica na dowolnym instrumencie. Podczas przerwy i na hasło, nazwę pory dnia wypowiedzianą przez Rodzica, dzieci naśladują czynności, które wykonują rano, w południe lub wieczorem.

3. Wysłuchajcie proszę opowiadania przeczytanego przez rodzica.

   ,,Zupa nic" Joanna M. Chmielewska

   – Cześć. Ale u was ładnie pachnie – powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi. – Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic – wyjaśniła Zuzka. – Twoja siostra nie lubi zup? – spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju Zuzi i chrupały orzeszki. – Lubi. – To dlaczego nie będzie zupy? – Jak to nie będzie? – zdziwiła się Zuzka. – Przecież mama właśnie gotuje. – Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy. – Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią. Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa? – Nigdy nie jadłaś zupy nic? – spytała zaskoczona Zuzia. – Nie. Naprawdę jest taka zupa? – No pewnie. Mniam… Wszyscy ją lubimy: ja, mama, Anka, a najbardziej tata. Gabi przełknęła ślinę. Gdyby tak mama Zuzi dała jej spróbować trochę tej niezwykłej zupy, chociaż jedną łyżkę… – Kiedy tata pracował za granicą, mówił, że najbardziej tęskni za rodziną i za zupą nic – opowiadała Zuzia. – I jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik, a specjalnie dla taty ugotowała jeszcze zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał i dolewał. Potem już zawsze kiedy przyjeżdżał, mama ją gotowała. A jak mama wracała z sanatorium, Anka z tatą też postanowili na powitanie zrobić zupę nic. Pierwszy raz w życiu ją gotowali. Mleko im się przypaliło, zalało całą kuchenkę, musieli je wylać, wyczyścić wszystko i gotować od początku. Mamy zupa jest lepsza, ale tamtą też dało się zjeść. A mama jak się ucieszyła! Tylko dziwiła się trochę, skąd ten zapach spalenizny w domu. I teraz zawsze jak ktoś z nas wraca z wyjazdu do domu, to na powitanie jest zupa nic. No i oczywiście na Wielkanoc też. To taka nasza rodzinna tradycja. – A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą. Bo u mamy w domu jadło się żurek z kiełbasą, a u taty z jajkiem, więc teraz robimy i z jajkiem, i z kiełbasą, żeby każdy miał to, co lubi. – Gabi uśmiechnęła się na to wspomnienie i aż przełknęła ślinę. – A ta zupa nic jest słodka? – zapytała po chwili zaciekawiona. – Słodka. Chciałabyś spróbować? – No pewnie. – To chodź! – Zuzka pociągnęła koleżankę za rękę do kuchni. – Mamo, bo Gabi nigdy nie jadła zupy nic. Dasz jej trochę? Mama się uśmiechnęła. – Dam, tylko niech ostygnie. Ty pewnie też byś chciała? Zuzka pokiwała głową. – Jakby ciebie nie było, musiałabym czekać ze zjedzeniem zupy na Ankę, a to jeszcze parę godzin – szepnęła Gabrysi na ucho. Zupa nic była zimna, słodka i pachniała świętami. Smakowała jak roztopione waniliowe lody. A pływające w niej delikatne chmurki z piany przypominały Gabrysi te, które widziała za oknami samochodu, kiedy wracała z wakacji do domu.

    

   Po wysłuchaniu opowiadania poproście dziecko , aby wymieniło bohaterów i próbowało opowiedzieć kolejne zdarzenia. Rodzic zadaje pytania: Co było tradycją w domu Zuzi? Czym twoim zdaniem jest tradycja? Podaj przykłady tradycji. Czy w twojej grupie przedszkolnej jest coś, co możesz nazwać tradycją? (codzienne zajęcia, wspólne robienie laurki dla solenizanta, jubilata itp.). Czy tradycje należy przekazywać dalej? Czy można tworzyć nowe tradycje i w jaki sposób?

4. Przyszła teraz pora na zabawę ruchową: Zajączki

   Dziecko jest zajączkiem, który kica sobie po pokoju: na klaśnięcie- kuca i zasłania oczy rękami- (śpi),na dwa klaśnięcia budzi się , przeciąga i kica dalej -zabawę można powtarzać do woli.

5. Ćwiczenia na utrwalenie dzisiejszych zajęć :

   Dla 6 -latków w kartach 3-str.49,50.

   -czytanie i pisanie(książeczka z kredkami)-str.57.

   Ćwiczenia dla 5-latków w kartach 3-str.41,42

   Zeszyt grafomotoryczny(z liskiem)str.57.

    

   Mam nadzieję ,że dzisiejsze zajęcia nie były trudne.

   Zapraszam na jutro czyli we wtorek .Pa,Pa !!
    

 

- Scenariusze zajęć i zabaw podczas nauczania zdalnego.

23.10.2020 r.

Temat zajęć: Robimy przetwory

 

1.Zacznijmy ten ostatni dzień od powitanki „Hop, hop, hop”.

 

Na powitanie niech każdy wstanie ,

niech każdy wstanie raz, dwa , trzy,

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,

zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.

 

2. Na początek dziś bardzo proste zadanie, które pomaga w ćwiczeniu analizy i syntezy słuchowej, czyli przygotowuje was do podjęcia nauki w szkole.  Rozłóżcie przed sobą 2 klocki. Ułóżcie i powiedzcie do mamy, taty czy siostry zdanie składające się z 2 słów, np. „Dzień dobry”. Następnie połóżcie 3 klocki i wymyślcie zdanie, składające się z 3 słów, np. Lubię kolorowe klocki. Poproście aby mama także wymyśliła swoje zdanie. Następnie połóżcie 4 kolorowe klocki. To jest już dużo trudniejsze – łatwiej jest je wymyślić dotykając kolejno kloców, np. Moja mama jest super! 😊

3. ”Kosz z witaminami”. To zabawa, do której potrzebujemy wspomniany już kosz oraz warzywa i owoce. Sprawdźcie, co można znaleźć w kuchni bądź spiżarni waszej mamy. Usiądźcie wygodnie na podłodze/dywanie/macie tak, by nie pobrudzić podłogi i powiedzcie, na jaką literę zaczynają się wasze „witaminowe skarby jesienne”. Np. jabłko zaczyna się na literę j, marchewka – na literę m, itd. A na jaką literę zaczyna się Twoje imię? Moje na S. A twojej mamy?

Każde warzywo, i owoc, jakie udało ci się zebrać do kosza, nazwij pierwszą literą z nazwy tego warzywa/owocu i odkładaj na rozłożoną gazetę, podkładkę czy obrus a następnie zrób to samo wybierając dary w innej kolejności, aż wszystkie warzywa i owoce zostaną umieszczone w koszu.

4. „Robimy kompoty”. To zadanie dla bardzo dużych Przedszkolaków, jakimi już jesteście. Dziś stajecie się kucharzami. Przygotujcie ulubione owoce, załóżcie fartuszki i korzystając z chwili wolnego czasu waszej mamy lub babci, dokładnie umyjcie ręce, obierzcie owoce, korzystając z małego noża pokrójcie na drobne kawałki. Owoce włóżcie do umytych słoików. Następnie wlejcie wcześniej przygotowaną przez mamę zalewę (ostudzona woda, cukier, goździki). Mama wykona pasteryzację, czyli zagotuje słoiki w garnku wypełnionym wodą. To będą na pewno pyszne kompoty 😊

5. „Wesołe witaminki”. Korzystając z szablonu owocu, wydrukujcie go lub narysujcie sami i dorysujcie śmieszne części ciała: nogi, ręce, oczy, uszy. Możecie tworzyć kompozycje na koniec ozdobić dowolną techniką wasze prace.

6. Zapraszam na spacer w promieniach słońca. Nawet, jeśli nie możesz pójść na dłuższy spacer, wyjdź na podwórko.

7. „Kącik z zapasami”. Zachęcam dziś do ozdobienia kilku słoików wykonanymi przez was serwetkami na słoiki. Wystarczą białe kartki, nożyczki i gumki recepturki. Poproście mamę, by narysowała koło (lub sami odrysujcie talerzyk) i wytnijcie w bezpieczny sposób przygotowany kształt.  Następnie zamocujcie serwetkę za pomocą gumki recepturki. Na koniec możecie zawiązać kolorową wstążkę (nauka wiązania kokardki). Dopiszcie z pomocą mamy nazwę kompotu na słoiku.

 

8. Kącik Dobrego Startu pod redakcją naukową prof. Marty Bogdanowicz

Dziś w kąciku litera D. Przesuńcie palcami po literze, utrwalając jej kształt. Ozdóbcie według własnego pomysłu.

 

9. Na podwieczorek polecam pyszne ciasto z owoców zasypanych kruszonką.

Potrzebne będą owoce (jakie lubicie) i kilka składników do wykonania kruszonki:

- pół kostki masła

- ok. pół szkl. cukru (ja nie używam białego cukru, więc polecam jako zamiennik ksylitol – o bardzo niskiej kaloryczności oraz indeksie glikemicznym lub erytrol, który nie ma w ogóle kalorii)

- 1 szkl. mąki

- laska wanilii, olejek waniliowy lub cukier wanilinowy

 

Wystarczy obrać owoce, przesmażyć z miodem tworząc glazurowane owoce i zasypać kruszonką. I oczywiście zapiec w 180 st. ok. 25 minut.

Dziękuję za dziś i do zobaczenia w Przedszkolu. Życzę Wam spokojnego weekendu i dużo zdrowia 😊

 

22.10.2020 r.

Temat zajęć: Co suszymy?

 

1. Zacznijmy znów dzień od naszej powitanki „Hop, hop, hop” . Poproście mamę, by Wam ją przeczytała.

 

Na powitanie niech każdy wstanie ,

niech każdy wstanie raz, dwa , trzy,

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,

zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.

 

2. „Która chustka szybciej wyschnie?”– przygotowujcie 3 cienkie chustki albo 3 kawałki materiałów i zamoczcie je wodą. Odciśnijcie nadmiar wody. Jedną chustkę włóżcie do woreczka i szczelnie go zamknijcie, drugą powieście przy kaloryferze, a trzecią za oknem lub włóżcie do lodówki. Po pewnym czasie sprawdźcie, co się stało z chustkami. WNIOSEK – żeby coś wyschło, potrzebne jest powietrze. Najszybciej schły te chustki, na które działało ciepłe powietrze.

 

3. „Przepis na zdrowie”          https://www.youtube.com/watch?v=wPMh8rwxD34

 

Posłuchajcie piosenki raz i drugi. Opowiedzcie, o czym jest ta piosenka. Czy jest rytmiczna, wesoła, czy smutna, wolna czy szybka. Jaki jest „przepis na zdrowie” zawarty w słowach piosenki?

 

Oto tekst piosenki, może mama zaśpiewa z wami 😊

1. Codziennie warto jakiś sport uprawiać,

Biegać, jeździć, pływać albo skakać

Można też rzucać albo łapać

byle się w piętę móc podrapać,

 

Gdy codziennie trochę się ruszamy

Umysł i ciało dobrze rozwijamy

O odpoczynku pamiętamy

I się do siebie uśmiechamy

 

Ref.: Małe ludziki i starsze olbrzymy

Ciała w ruch i razem ćwiczymy

 

Ręce do góry, teraz w bok

Nogi ugnij, potem skok

Do przodu skłon naszego ciała

No i wyprost – to świetnie działa

Czas nas goni, więc uciekamy

I niewidzialną piłkę rzucamy

Teraz ciało robi skos

I uwolnij z siebie głos.

 

2. Jedzcie nie za dużo, nie za mało,

By ci zawsze chcieć się chciało

Wiecie są ważne witaminy

I dla chłopaka i dziewczyny

 

To cały przepis jest na zdrowie

Który polega na budowie

Więc zamiast lukać w sieci foty

Bierzmy się razem do roboty

 

 

Naśladujcie słowa refrenu i wykonajcie kilka ćwiczeń gimnastycznych.

Wykonajcie akompaniament na dostępnych „instrumentach”. Niech to będą pudełka plastikowe, kubeczki, metalowe pokrywki. Bawcie się muzyką.

 

4. Zabawa „Co to jest suszarka?”

Przeanalizujcie doświadczenie z chustkami. Obejrzyjcie chustki, dotykajcie ich, wyciągajcie wnioski.

Czy wiecie Co to jest suszarka i do czego służy? Jakie mamy suszarki? suszarki: do włosów

sznurkowa – do suszenia ubrań

bębnowa (jak pralka) – do suszenia ubrań

 

suszarka do suszenia roślin (owoców, warzyw, grzybów)

 

Sprawdźcie zasadę działania, testując suszarkę do włosów razem z rodzicem.

Powtarzajcie: ssss, szu, sza, sze, szy.

 

Sprawdźcie, czy w kuchni mamy znajdziecie suszone owoce. To są „Zdrowe suszki”. Mogą to być: jabłka, morele, śliwki; oraz zioła: natka pietruszki, koperek; a także grzyby.

 

5. Co wy na to, aby przygotować pyszny deser i dodać do niego kilka owoców – rodzynki, morele. Smacznego 😊

 

 

21.10.2020 r.

Temat zajęć: Co kisimy? (potrzebne będą ogórki i kapusta – świeża i kiszona)

 

1. Zacznijmy dzień od naszej powitanki „Hop, hop, hop”. Poproście mamę, by Wam ją przeczytała.

 

Na powitanie niech każdy wstanie ,

niech każdy wstanie raz, dwa ,trzy,

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,

zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.

 

2. Kolejny raz zapraszam do zajrzenia do spiżarni domowej (bądź spiżarni waszej babci) a także sprawdzenia zawartości lodówki. Dzisiaj sprawdzimy, co można zakisić – ponieważ w ten sposób również zbieramy nasze letnie witaminki i przechowujemy na późniejszy jesienno-zimowy czas.

 

3. Na początek przeliczcie słoiki, jakie macie przed sobą. Jeśli nie ma w domu przetworów – poukładajcie kolorowe klocki: czerwone t słoiki z paprykami, zielone – z ogórkami, a żółte – to słoiki z kapustą. Poukładajcie ich w trzech rzędach. Jednych 6, innych 7, a ostatnich 8. Pobawcie się w działania matematyczne. I odpowiedzcie, których jest najwięcej? Których jest najmniej? Jakiego koloru (rodzaju) warzywa są pośrodku? Które warzywa lubicie najbardziej? Co się stanie, jeśli do 5 papryk dodacie 5 słoików z ogórkami? A co, jeśli ogórki zostaną już zjedzone? – to ile słoików w sumie pozostanie?

Poproście mamę, by pomogła w rozwiazywaniu tych łamigłówek matematycznych.

 

4. Dzisiaj potrzebujemy do zajęć jedną główkę kapusty oraz niewielką ilość kiszonej kapusty. Spróbujcie, jeśli możecie, soku z kapusty. Określcie, jaki ma smak i zapach. Czy podoba wam się ten zapach? 😊 Jaka jest głowa kapusty? (ciężka, zielona, liściasta, twarda, pachnąca)

 

5. To samo zróbcie z ogórkami. Czy świeże warzywa mają ten sam zapach, co kiszone? Jakie są ogórki?

 

5. Zadanie na dziś to wykonanie kiszonki. Aby ją przygotować poproście mamę, by pokroiła na plasterki ogórki a następnie poszatkowała część kapusty. Teraz wy poukładajcie do dużego słoika plasterki ogórka przekładane kapustą, posypcie solą, lekko ubijcie. Zostawcie miejsce w słoiku na gazy powstające podczas kiszenia. Można dodać startą marchewkę, zakręcić słoik (ale nie szczelnie) i oczekiwać na rozpoczęcie procesu kiszenia. Co kilka dni należy sprawdzać czy gazy mogą uchodzić ze słoika, a po 12 dniach kiszonka powinna być gotowa. Pamiętajcie, by słoik stał w chłodnym miejscu. Kiszona kapusta jest bogatym źródłem witaminy C, B12, E, naturalnych przeciwutleniaczy i prozdrowotnych bakterii Lactobacillus. Zrobiona w domu jest najlepsza, poza tym nie zawiera cukru i octu.

 

Historia kiszenia kapusty:

Według dawnych zwyczajów kiszenie kapusty musiało się odbyć zawsze przed dniem Wszystkich Świętych, ponieważ wierzono, że kiszona po tym dniu kapusta nie ukisi się dobrze. Podobnie jak przy kobiecym rytualnym darciu pierza, także kiszenia kobiety zbierały się w jednym z domów na wsi, gdzie podczas wielogodzinnego rytuału snuto opowieści, śpiewano ludowe pieśni i przekazywano sobie tradycję z pokolenia na pokolenie, a wieczór kończyła biesiada z poczęstunkami przygotowanymi przez gospodynię. 

 

Młode, niezamężne dziewczęta pod okiem bardziej doświadczonych gospodyń przygotowywały beczki. Mężczyźni sprawdzali szczelność beczek, potem je szorowano i wyparzano, a te spotkania umilali wiejscy grajkowie. Główki białej kapusty zebranej z pola oglądano, usuwano wszelkie uszkodzone lub chore liście (taki jeden felerny liść, mógł zepsuć całej beczkę kapusty), a następnie kapustę szatkowano. Zwyczajem było, iż kapustę ubijała w ogromnej beczce bosymi stopami jedna z młodych dziewczyn ubrana w zgrzebną koszulę, z zawiązaną chustką na głowie. Przed wejściem do beczki musiała ona bardzo dokładnie umyć nogi. Kolejnym i bardzo istotnym etapem było dokładne ubijanie kapusty, mające na celu usunięcie powietrza i doprowadzenie do stabilnych warunków fermentacji. Między warstwy poszatkowanej, wkładano też całe główki kapusty, które potem wykorzystywano do różnych dań. Kapustę do kiszenia doprawiano jabłkami, marchwią, chrzanem. Pełną beczkę ubitej kapusty szczelnie klinowano, dodatkowo obciążając wieczko. Beczka przez jakiś czas pozostawała w ciepłej izbie, a po rozpoczęciu procesu fermentacji mężczyźni przenosili ją do piwnicy lub ziemianki.

 

7. Po tak dużej porcji wiedzy pora na odpoczynek. Posłuchajcie ulubionej muzyki, zaśpiewajcie ulubioną piosenkę. Wyjdźcie na podwórko – jest ciepła, październikowa pogoda.

 

8. Teraz przygotujcie kartkę papieru i narysujcie na niej cyfrę 2 a następnie ozdóbcie ją według własnego pomysłu. Ułóżcie cyfrę 2 z szalika lub tasiemki. Można wykorzystać do tego klocki lub kredki. cyfra_2.docx

 

Dziękuję za dziś i do jutra,

Wasza pani dyrektor.

 

20.10.2020 r.

Temat zajęć: Co mrozimy?

 

1. Zacznijmy dzisiaj dzień od powitanki „Hop, hop, hop” . Poproście mamę, by Wam ją przeczytała.

 

Na powitanie niech każdy wstanie ,

niech każdy wstanie raz, dwa , trzy,

A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,

zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.

 

2. Kolejne zadanie to  doświadczenie, jakie możecie wykonać sami w domu. „Gdzie jest zimniej: w lodówce czy w zamrażarce?” Zastanówcie się i odpowiedzcie, zanim sprawdzicie. Następnie napełnijcie wodą 2 identyczne butelki. Zakręćcie je i jedną włóżcie do lodówki, a drugą do zamrażalki. Po popołudniu sprawdźcie, jaki jest wynik tego eksperymentu. Odpowiedzią będzie butelka zimniejsza, czyli .. 😊

Do wykonania tego zadania potrzebne będą 2 jednakowe plastikowe butelki i woda.

 

3. Wykonajcie teraz ćwiczenie  ortofoniczne z wierszem Indyk Wandy Chotomskiej

 

 Indyk głośno gulgoce:

– Daj mi złotą karocę!

– Na co ci karoca?

– Po co?

Będę jeździł tą karocą, bo ja jestem wielki król. Król podwórka Gul gul gul!

 

Jak myślicie O kim był wiersz? Jak wygląda indyk? Jak zachowywał się indyk? Kim chciał być? Jakie odgłosy wydaje indyk?

 

Zapraszam do zabawy dźwiękonaśladowczej: gul, gul gul, oo – oo, kur, kur, kur.

 

4.  „I jak indyk” – wprowadzenie liter i, I.  Ptak przedstawiony na ilustracji to indyk.

 

Jakie jeszcze przedmioty, rzeczy zaczynają się na i. Potraficie wymienić kilka? Np. igła, iguana, igloo, imbir, irys, instrumenty, Indianin, imbryk. Wskaż odpowiedniki nazw na zdjęciu.

 

5.  Teraz chwila przerwy – zapraszam do zabawy z muzyką. Poproś mamę o włączenie muzyki i zapraszam do zabawy „Wstążki na wietrze” – to będzie improwizacja ruchowa. Możecie wykorzystać do zabawy szaliki, tasiemki, kawałki bibuły.

 

6. Jeśli to możliwe wybierzcie się na spacer. Po obiedzie zapraszam do Kącika Dobrego Startu pod redakcją naukową prof. Marty Bogdanowicz. Przypomnijcie sobie poprzednią zabawę ruchową do muzyki. To zadanie nazywa się „Malujemy muzykę” i jest ćwiczeniem rytmicznym. Do rytmu muzyki malujcie linie od góry na dół.

 

7. Teraz narysujcie literę  I.

 

 To I wielkie, drukowane.

 

 Spróbujcie najpierw powieść palcem po linii, w powietrzu, na dywanie, po stoliku. Zróbcie to jednym ciągiem, bez odrywania palca od początku litery do końca. Brawo 😊

 

8. Sprawdźcie, co z waszą butelką.. I sprawdźcie przy okazji, co kryje się w lodówce. Jakie dobre produkty przechowujemy w tym sprzęcie. Nie tak długo, co prawda, jak w spiżarni i nie na całą zimę, ale lodówka to także wspaniały wynalazek do przedłużania terminów ważności naszego jedzenia i picia. Czy mama ma w zamrażarce mrożonki? I co to takiego? Sprawdźcie i pomyślcie, do czego będą użyte w przyszłości.

 

9. Wykonajcie „Witaminy na zimę”, czyli mrożenie warzyw. Wybierzcie warzywa, które można zamrozić. Umyjcie je, podzielcie na mniejsze części, spakujcie w woreczki, zanieście do zamrażarki.

To była ciekawa i pożyteczna praca. Dziękuję za dziś 😊

 

 

29.10.2020 r.

Serdecznie witam Was Przedszkolaki w imieniu swoim i Pani Ewy :)

Jak już zapewne wiecie od Waszych rodziców, sytuacja w naszym Przedszkolu zmieniała się w zaskakujący sposób.  Wasza Pani Ewa również jest chora i przebywa na zwolnieniu. Aby Wam zapewnić bezpieczeństwo i nie narażać na choroby, ale także dlatego że równiez ja nie mogę się Wami zaopiekować to podobie jak w poprzednim roku, w tym tygodniu będziemy się spotykać w tym "miejscu", poprzez stronę internetową naszego Przedszkola.

Dziś życzę Wam i Waszym bliskim dużo zdrowia i oby ten dłuuugi weekend szybko minął.

 

Dziś mam dla Was kilka propozycji zabaw i zajęć związanych z jeisienią, robieniem zapasów na zimę i przygotowaniami do nadchdzacej kolejnej pory roku.

1. Skarby Babci Zosi. To zadanie, jakie przed Wami stawiam w dniu dzisiejszym. W każdym domu jest takie pomieszczenie, które nazywamy spiżarnią. W mojej są przetwory przygotowywane z darów lata: dżemy jabłkowe i śliwkowe oraz przeciery z pomidorów. Mam tez słoiki z ogórkami, wile rodzajów kasz, kilka rodzajów mąki - ponieważ bardzo lubię piec ciasta i pizzę :) oraz inne warzywa, jakie zgromadziłam przed zimą. Pewnie wiecie, skąd pochodzą takie warzywa? - Tak, z ogródka. W moim rosną nie tylko warzywa, ale i mnóstwo ziół.

Proszę zajrzyjcie do waszej (lub babci) spiżarni i narysujcie dla mnie ilustrację tego, co tam znajdziecie.

 

2.Poproście mamę o kilka ziemniaków, około 10. Podzielcie je na rowne dwie części. Ile ziemniaków będzie w jednym zbiorze?

Później ułóżcie je od największego do najmniejszego i policzcie od 1 do 10. Wiem, że potraficie liczyć już o wiele więcej.

Poproście o łyżkę do zupy, połóżcie na nią ziemniaka i spróbujcie przejść kilka metrów tak, by ziemniak z niej nie spadł. Następnie utrudnijcie zadanie i rozłóżcie na podłodze kilka zabawek tworząc slalom i obejdźcie je niosąc ziemniaka. Brawo! za koordynację i wykonanie zadania.

3. Popatrzcie na obrazki. Nazwijcie potrawy, jakie można wykonać z ziemniaków. Która z nich jest najpyszniejsza?

 

frytki

 

ziemniaki gotowane

placki ziemniaczane

knedle ziemniaczane

zapiekanka ziemniaczana

 

pieczone ziemniaczki

Poproście mamę, by przygotowała dla was dzisiaj frytki. Oczywiście pomóżcie jej przygotowć i nakryć stół do obiadu lub do kolacji.

3. Pobawcie się w nazywanie i podział na sylaby nazw przetworów, jakie znajdziecie w spiżarni. Jeśli potraficie podjacie nazwy pierwszych liter, np. s jak sąłatka, k jak kompot, z jak ziemniaki, itd. I do "zobaczenia" jutro :)

 

Sylwia Janusiak,

dyrektor Przedszkola

 

 

 

 

WTOREK 30.06.2020R.

DZIEŃ DOBRY !!! Witam Was wszystkich serdecznie w Ten ostatni dzień Naszej wspólnej pracy.

Kochane przedszkolaki - przed Nami czas Wakacji, czas odpoczynku.

Dziękuję Wam za wspaniały rok, dziękuję za wspólnie spędzone chwile

Dziękuję za Wasze zaangażowanie w pracę zdalną, za te piękne prace, które do mnie na bieżąco docierały.

ŻYCZĘ WAM UDANYCH I BEZPIECZNIE SPĘDZONYCH WAKACJI

1. Kochane przedszkolaki zanim wyruszycie na wakacje zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego pt." Bezpieczne wakacje" -

pamiętajcie, aby przestrzegać wszystkich tych zasad, które zostały wymienione w filmiku. PAMIĘTAJCIE !!!! Bezpieczne wakacje to udane wakacje.

https://youtu.be/grMOHv_pdiE

Zapraszam do wysłuchania piosenek " Bezpieczne wakacje" oraz " Niech żyją wakacje" - może, uda Wam się stworzyć jakiś ciekawy układ taneczny do zaproponowanych piosenek... to do dzieła  !!!

 

https://youtu.be/BauTov9xmZY

https://youtu.be/W4RHyjQLfCM

 

"Słoneczko" - wakacje to czas , kiedy słońce mocno grzeje . Proszę wykonajcie swoje wesołe słoneczko - forma i technika dowolna.

Poniżej wklejam przykładowe zdjęcia prac - 

   

 

=============================================================================================

Poniedziałek 29.06.2020r – „ Moje wakacje”

 

 

1. „Malujemy lato”- masażyk relaksacyjny na podstawie wiersza Bożeny Formy.

Rodzic wykonuje masażyk dziecku, następnie dziecko rodzicowi (rodzic czyta wiersz).

Świeci słońce, (wykonują rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców)
pada deszcz (dotykają opuszkami palców różnych miejsc na plecach)
kapu, kap, kapu, kap. (zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzają w różnych miejscach)
A my z latem wyruszamy (energicznie przesuwają rozwarte dłonie z lewej strony do prawej)
zwiedzić świat, zwiedzić świat. (poklepują rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach)
Policzymy drzewa w lesie (dotykają pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie)
i kwiaty na łące (rysują kontury kwiatów)
powitamy tańcem księżyc (masują plecy rozwartymi dłońmi)
i kochane słońce. (wykonują szybki, okrężny masaż całą dłonią)
Pobiegniemy wąską dróżką, (stukają, na przemian, opuszkami palców)
górskimi szlakami (rysują ścieżkę palcami wskazującymi)
do kąpieli w słonym morzu (całą dłonią rysują fale)
wszystkich zapraszamy. (delikatnie szczypią)
 

2. Co to za zagadka?:

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

 

3. Rozmowa na temat kończącego się roku przedszkolnego.
– Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku, który minął?
– Z kim najbardziej lubiłeś się bawić?

– Czym lubiłeś się bawić? Jakimi zabawkami?

– Jakie zabawy były najfajniejsze?

– Jaką piosenkę pamiętasz z przedszkola?

– Jakie danie było najlepsze? ……. itp

 

4. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.

Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny plecak w potrzebne nam rzeczy: Zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy! - najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

 

5. ,,W co dzieci lubią się bawić latem?” - burza mózgów połączona z wykonaniem pracy plastycznej.

Swobodne wypowiedzi dzieci o ulubionych letnich zabawach.
Rysowanie ulubionej, letniej zabawy.

 

6. "Duży i mały skok" - wygibasy przy muzyce

https://youtu.be/InxomdEHL8M

7. Wakacyjne karty pracy:

 

ttps://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-1.pdf

 

Pozdrawiam Was Kochane Jeżyki!!!!! – P. Aneta

 

===========================================================================================

Tematyka tygodnia : „ŻEGNAJ PRZEDSZKOLE”        22 – 26.06.2020r.

 

Piątek 26.06.2020r „W świecie dobrych manier”

 

1. Rozmowa z dzieckiem o tym, z kim i jakimi słowami należy się witać. Opisanie sytuacji, w których należy mówić „dzień dobry”, „do widzenia”, „cześć”, „proszę”, „przepraszam”

 

2. Zabawa ruchowa: „Powitanie różnymi częściami ciała”.

 

Spacerujemy po mieszkaniu, po chwili rodzic wyznacza „Witamy się plecami, kolanem, łokciem, bokiem lewym, prawym itd...”

 

3. Oglądanie ilustracji przedstawiających różne stany emocjonalne (radość, smutek, złość, strach). Rozmowa z dziećmi o tym, w jakich sytuacjach mogą nam towarzyszyć określone emocje.

Pokazywanie przez dzieci określonych stanów emocjonalnych poprzez mimikę twarzy.

 

 

4. Wysłuchanie piosenki „Kwoka” „Akademia pana Kleksa” lub wiersza

https://www.youtube.com/watch?v=W97etrfuJik

„KWOKA”
Proszę pana, pewna kwoka
Traktowała świat z wysoka
I mówiła z przekonaniem:
„Grunt to dobre wychowanie!"
Zaprosiła raz więc gości,
By nauczyć ich grzeczności.
Pierwszy osioł wszedł, lecz przy tym
W progu garnek stłukł kopytem.
Kwoka wielki krzyk podniosła:

„Widział kto takiego osła?!"
Przyszła krowa. Tuż za progiem      
Zbiła szybę lewym rogiem.
Kwoka gniewna i surowa
Zawołała: "A to krowa!"
Przyszła świnia prosto z błota.
Kwoka złości się i miota:
„Co też pani tu wyczynia?
Tak nabłocić! A to świnia!"
Przyszedł baran. Chciał na grzędzie
Siąść cichutko w drugim rzędzie,
Grzęda pękła. Kwoka wściekła
Coś o łbie baranim rzekła
I dodała: "Próżne słowa,
Takich nikt już nie wychowa,
Trudno... Wszyscy się wynoście!"
No i poszli sobie goście.
Czy ta kwoka, proszę pana,
Była dobrze wychowana?

Jeżeli ktoś uważnie wysłuchał słów piosenki, to wie, że na pytanie „Czy ta kwoka proszę pana, była dobrze wychowana?” należy odpowiedzieć – NIE!

Musimy się jednak zgodzić z jej słowami „grunt to dobre wychowanie”. No właśnie, co to jest dobre wychowanie?

 

 –  Jacy goście przyszli z wizytą do kwoki? 
 –  Jak zachowała się kwoka?
 –  Jak zachowuje się osoba dobrze wychowana? 
 –  Co sądzisz o postępowaniu kwoki? 
 –  Odpowiedz na pytanie, którym kończy się wiersz.
 –   Porozmawiajcie o tym, jak powinno się zmienić zachowanie kwoki, żeby można było o niej
     powiedzieć, że jest naprawdę dobrze wychowana.

Klasyfikacja zachowań na rzeczy dobre i złe - Bajka dla dzieci

 

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=ZRqT7OFEM-Q

 

Quiz

Rodzic czyta zdania a dziecko kończy

 

– Gdy coś dostaję mówię:(..........).

– Gdy okulary babci przynoszę, grzecznie podaje i mówię:(......…)

– Gdy chcę coś dostać, mówię tak samo bardzo cię(.............), daj mi to mamo. – – Gdy się kanapka dzielę z kolegą, to mu ja wręczam życząc(.........).

– Kiedy na dworze witam sąsiada, grzecznie(...........) rzec mu wypada.

– A gdy się żegnam, to bez wątpienia ładnie powiedzieć jest(.............).

 

Pozdrawiam Was!!!!!  Życzę miłego weekendu

 

==========================================================================================

Czwartek 25.06.2020r – „ Bezpieczni na wakacjach”

 

1. Zapraszam do wysłuchania piosenki: „Piosenka o wakacjach”

https://www.youtube.com/watch?v=YiAqFamPMqs

 

2. Wysłuchanie wierszy „Bezpieczne opalanie” Barbary Szelągowskiej i „Wakacyjne rady” Wiery Badalskiej.

 

„Bezpieczne opalanie”

Barbara Szelągowska

 

Choć na plaży piasek parzy,

My się słońca nie boimy.

Bo nas chroni krem z filtrami,

Smarujemy się nim sami!

Bo mam czapkę taką z daszkiem,

A siostrzyczka ma kapelusz.

Na wakacjach – to wam powiem

Trzeba także dbać o zdrowie!

 

Wakacyjne rady

Wiera Badalska

 

Głowa nie jest od parady

I służyć ci musi dalej.

Dbaj więc o nią i osłaniaj,

Kiedy słońce pali.

Płynie w rzece woda,

Chłodna, bystra, czysta.

Tylko przy dorosłych

Z kąpieli korzystaj.

Jagody nieznane,

Gdy zobaczysz w borze,

Nie zrywaj! Nie zjadaj,

Bo zatruć się możesz.

Urządzamy grzybobranie.

Jaka rada stąd wynika?

Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,

Nie wkładaj do koszyka.

Biegać boso – przyjemnie,

Ale ważna rada:

Idąc na wycieczkę

Dobre buty wkładaj!

 

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wierszy:

– O czym należy pamiętać, wyjeżdżając na wakacje?;

– Jakie rady usłyszeliście w obu wierszach?;

– Co to znaczy, że należy zawsze myśleć?

 

3. Praca w KP4.32 – opowiadanie obrazków sytuacyjnych, odczytywanie wakacyjnych porad.

 

4. „Bezpieczne wakacje” – burza mózgów – rozmowa rodzica z dzieckiem.

 

Rodzic prosi dziecko, by zastanowiło się nad tym, jak należy zachowywać się, gdy jesteśmy nad morzem, jeziorem, rzeką, stawem, w górach lub w dużym mieście razem z rodzicami podczas wakacji, by nie wydarzył się wypadek i wakacje były bezpieczne. Gdy dziecko się zastanowi podaje swoje pomysły dla każdego miejsca oddzielnie (woda, góry, miasto) – wszystkie pomysły są dobre.

 

5. „Kodeks bezpiecznych wakacji” – zabawa plastyczna nawiązująca do wcześniejszej zabawy.

 

Dziecko siada przy stoliku i w jak najprostszy sposób rysuje to, co wymyśliło. W ten sposób powstaje Kodeks bezpiecznych wakacji.

 

„Przejście przez tunel” – zabawa ruchowa na czworakach.

 

Rodzic ustawia dziecku krzesła robiąc tunel, dziecko na czworakach przeciska się pod ustawionymi krzesłami.

Zapraszam do obejrzenia prezentacji o bezpiecznych wakacjach.

 

https://cloud2y.edupage.org/cloud?z%3A4yh10D0exe%2Feln9xrh3Pak%2BhxYYRm%2BkXiSxJgzigj16VPSZDo%2Fr6IDjl92AvGRmX

Dla chętnych dzieci:

„ Odrysuj cień” - teraz poćwiczymy troszkę umiejętności grafomotoryczne.

 

Ustawcie figurki, które na pewno posiadacie w domu np.: figurki dinozaurów, żołnierzyków i spróbujcie odrysować ich cień.

 

Link prezentujący , jak wykonać powyższe zadanie wklejam poniżej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=weWjiEKXz-I

 

 Pozdrawiam Was!!!! - P. Aneta

 

============================================================================

Środa 24.06.2020r – „Do widzenia przedszkole!”

 

 

1. Zabawa słownikowa „Wspominamy”.

 

Dziecko siedzi z rodzicem. Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko je kończy, np.:

W przedszkolu lubiłem, gdy…; W przedszkolu nie lubiłem, gdy…; W przedszkolu czułem się… . Itd.

 

2. Zapraszam do wysłuchania piosenki:

 

https://www.youtube.com/watch?v=atFMTvMBnCE

 

3. „Żegnaj przedszkole! Witaj szkoło!” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk.

 

Supełek siedział w kącie i patrzył na przygotowania. W przedszkolu panowała radość. Na stołach rozkładano kolorowe obrusy, a na nich talerzyki z ciastkami i szklanki do soków. Wszyscy uwijali się jak w ukropie, bo jeszcze przed przyjściem rodziców miała się odbyć próba generalna pożegnalnego przedstawienia. To był ostatni dzień przedszkola. – Może byś tak łaskawie pomógł? – skarcił go Pak.

– Jest mi smutno – westchnął Supełek, ignorując zupełnie uwagę Paka.

Pak machnął więc łapką i pobiegł pomagać przy wieszaniu dekoracji.

Supełek wytarł oczy, które co i rusz mu wilgotniały i pociągnął nosem.

Nagle uderzyła go w głowę papierowa kulka. Rozejrzał się niespokojnie. Od drzwi dawała mu znaki Blue. Dopiero teraz uświadomił sobie, że nie widział jej wśród innych dzieci. Blue zdecydowanym gestem przywołała Supełka. Niezauważony przez nikogo wyszedł więc z sali.

– Co jest? – zapytał.

– Pomyślałam, że tobie też nie podoba się całe to zamieszanie – odparła Blue, wskazując ręką trwające w sali przygotowania.

Supełek wzruszył ramionami.

– Słuchaj, ja już postanowiłam – oświadczyła Blue. – Nie idę do żadnej szkoły.

– Jak to?

– Mam plan. Pamiętasz, jak Pani mówiła, że jesteśmy już mądrzy i wiemy, jak się zachowywać w różnych sytuacjach, dlatego możemy iść do szkoły?

– Pamiętam – powiedział Supełek.

– To posłuchaj!

I Blue przedstawiła Supełkowi swój plan, który polegał na tym, żeby zacho­wywać się dziś tak, aby Pani pomyślała, że nie wolno ani Blue, ani Supełka puścić do szkoły.

– Ale co mamy robić? – dopytywał Supełek.

– Psocić, ile wlezie! – odparła pewnym głosem Blue. – Idziemy!

I ruszyła do sali, trzaskając drzwiami tak, że zatrzęsły się szyby w oknach. Dzieci zwróciły się w stronę źródła tego przerażającego dźwięku, ale nic nie powiedziały.

– Co się tak gapicie? – warknęła Blue.

I przechodząc obok osłupiałego Stasia, przebiła balonik, który ten właśnie miał powiesić na lampie.

Supełek ruszył za nią najpierw bardzo nieśmiało, ale po chwili wyobraził sobie szkołę, miejsce, w którym bardzo nie chciał być, więc przechodząc obok stołu, zgarnął z talerzyków ułożone pięknie ciastka i wszystkie wpakował sobie do buzi.

– Ej, zawołała Marysia. – Co robisz?

Supełek próbował jej powiedzieć, że je, ale buzię miał pełną pierniczków i herbatników z czekoladą, więc zdołał wydobyć z siebie tylko mruknięcie i wy­pluć sporo okruchów.

Tymczasem Blue wylała na obrus sok i właśnie gotowała się do walki z Jackiem, który próbował uratować przed nią resztę szklanek.

– Proszę Pani!!! – zawołała Marysia tak rozpaczliwie, że Pani, która uzgad­niała coś w kuchni, wpadła do sali przerażona.

– Co się dzieje? – zapytała, widząc rozlany sok na stole, pokruszone ciastka na podłodze i Blue gotową do walki z Jackiem.

– Sama pani widzi, że Blue i ja nie możemy iść do szkoły, bo moglibyśmy się tam nieodpowiednio zachowywać – wyjaśnił Supełek. I na dowód swoich słów przebił kolejny balonik.

– Róbcie wszystko dalej – powiedziała Pani do dzieci. – A Blue i Supełek idą ze mną.

Blue ruszyła z ochotą, pewna, że miarka się przebrała i że będzie mogła zostać w przedszkolu na długie lata.

Pani posadziła Blue i Supełka na krzesłach i zaczęła szukać czegoś w szafce. Po chwili położyła przed przedszkolakami dwa rysunki.

– Pamiętacie to? – zapytała.

– Robiliśmy rysunki, kim będę, kiedy dorosnę – odpowiedział Supełek.

– Właśnie. Kogo przedstawia twój rysunek, Supełku? Kim jesteś na tym rysunku?

– Lecę w kosmos na zbudowanym przez siebie statku i odkrywam nowe planety.

– A ty, Blue? – Pani zwróciła się do dziewczynki.

– Ja buduję tutaj wieżowce, które sięgają aż do nieba.

– Jeśli zostaniecie w przedszkolu, będziecie powtarzać wszystko, czego się nauczyliście do tej pory. A jeśli pójdziecie do szkoły, nauczycie się nowych rze­czy. I dzięki tym rzeczom ty, Supełku, polecisz w kosmos, a ty, Blue, zbudujesz wieżowiec aż do nieba – powiedziała Pani. – Musicie wybrać.

– Zależy ci na tym kosmosie? – zapytała Blue Supełka.

– Raczej tak. Chciałbym tam być. A ty i wieżowiec?

– Chciałabym go zbudować – westchnęła Blue.

Supełek i Blue powędrowali więc z powrotem do sali.

– Trzeba będzie odkurzyć – westchnął Supełek.

– I postawić talerzyki na tych plamach z soku – dodała Blue.

– Ale może nie jest tak źle chodzić do szkoły – zastanowił się Supełek.

– Może nie – odparła Blue.

I poszli pomóc w przygotowaniu pożegnania przedszkola, bo przecież czekały już na nich wieżowce i statki kosmiczne.

Rozmowa na temat treści opowiadania:

– Jakie ważne wydarzenie miało się odbyć w przedszkolu?

– Jak dzieci przygotowywały się do uroczystości?

– Jak zachowywali się Blue i Supełek?

– Jak myślicie, dlaczego Blue i Supełek tak się zachowali?

– Co ważnego powiedziała im pani?

 

4. Praca w Cz 82–83 – „Wszystko o Polsce – gdzie jedziemy na wakacje?”.

 

5. „Przejście przez tunel” – zabawa ruchowa na czworakach.

 

Rodzic ustawia dziecku krzesła robiąc tunel, dziecko na czworakach przeciska się pod ustawionymi krzesłami.

 

6. „Najbardziej” – praca plastyczna.

 

Dziecko dostaje dwie kartki. Na jednej rysuje to, co najbardziej podobało mu się w przedszkolu, a na drugiej to, czego najbardziej nie lubiły. Po zakończeniu pracy opowiada o tym, co narysowało.

 

7. Praca w PiL 80 – kolorowanie obrazka – „Dokąd pójdzie Supełek po wakacjach?”.

 

 

Pozdrawiam Was!!!! – P. Aneta

 

 

===========================================================================================

Wtorek 23.06.2020r – „ Święto Mojego Taty”

 

KOCHANI DZIŚ JEST BARDZO WAŻNY DZIEŃ

KTO OBCHODZI DZIŚ SWOJE ŚWIĘTO?

TAAKKKKKK!!!

DZIŚ DZIEŃ TATY

Zaplanujcie ten dzisiejszy dzień tak, aby jak najwięcej czasu spędzić RAZEM.

Pamiętajcie o życzeniach .......

Niech życzenia płyną prosto z Waszego serduszka.....

Przesyłam Wam propozycję życzeń dla Waszych Tatusiów

 

Tato!!!!
Nie jesteś sam.
Bo ja Ciebie mam!

Ma ciebie także mama
i moja siostrzyczka/braciszek np.: ( wymieniamy imię) Ania.
Wszyscy ciebie kochamy:
I nikomu nie oddamy.

Rozchmurz się tato,
jak słońce na niebie,
Nie Jesteś sam
Masz nas,
a my mamy – Ciebie.

 

I piosenka dla Taty:

 

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

 

Pamiętajcie o laurce dla TATY PONIŻEJ przesyłam propozycje

   

Propozycje zabaw z tatusiem:

 

1. Stań na przeciwko taty, niech złapie Cię za ręce. Będzie kierował nimi tak, aby narysować w powietrzu wybrany przez Ciebie domek/obłoczek/serduszko.

 

2. Wykonaj z tatą masę solną i ulep z niej zabawkę wg. taty pomysłu.

 

Przepis na masę solną poniżej

 

https://youtu.be/ljIP06Xfbpg

 

3. Zabawa dydaktyczna „Co zmieniło miejsce?" - tata ustawi przed Tobą kilka przedmiotów. Przyglądaj się im uważnie, a następnie zamknij oczy. Tata zmieni ich kolejność.

Otwórz oczy i teraz powiedz- co się zmieniło ?

 

Wydrukujcie dla swojego Taty „Dyplom”

 

DYPLOM_1.pdf

DYPLOM_2.pdf

DYPLOM_3.pdf

DYPLOM_4.pdf

 

WSZYSTKIM TATUSIOM 100 LAT!!!!!

 

Pozdrawiam Was serdecznie!!!! – P. Aneta

 

===========================================================================================

Poniedziałek 22.06.2020r –„Co zabierzemy na wakacje?”

 

 

1. Piosenka pt. „ Żegnamy przedszkole”; osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca piosenki, nauka słów piosenki.

 

https://www.youtube.com/watch?v=lRMUV5_36ZE

 

2. Zabawa słownikowa „Wspominamy”

 

Dziecko siedzi z Rodzicem, rodzic. rozpoczyna zdanie, a dziecko je kończy,

np.: W przedszkolu lubiłem, gdy… . W przedszkolu nie lubiłem, gdy… . W przedszkolu czułem się….itd.

 

3. Słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej „Na wakacje ruszać czas”

 

„Na wakacje ruszać czas”

 

Za dni kilka – o tej porze

będę witać polskie morze.

Bo najbardziej mi się marzy,

żeby bawić się na plaży.

A ja chciałbym dotknąć chmury

i dlatego jadę w góry.

Razem z mamą, razem z tatą

w górach lubię spędzać lato.

Ja na morze nie mam czasu,

wolę jechać het – do lasu.

I tam z dziadkiem zbierać grzyby

albo w rzece łowić ryby.

Dla mnie to najlepsza pora,

żeby wskoczyć do jeziora.

Nie chcę w upał chodzić w góry,

wolę jechać na Mazury.

Morze, góry, las i rzeka,

wszystko to już na nas czeka.

Bo zaczęło się już lato,

Jedźmy mamo, jedźmy tato.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wiersza:

– Gdzie dzieci z wiersza pojechały na wakacje?;

– Co one planowały tam robić?;

– A gdzie wy wybieracie się na wakacje?

 

4. „Co kojarzy się z wakacjami?” – rozwiązywanie zagadek.

 

   Jakie to na drzewie

   dojrzewają przysmaki,

   które lubią jeść dzieci

   dorośli i szpaki. /czereśnie/

 

   By je zerwać z drzewa

najlepiej wstać wcześnie,

bo nie tylko dzieci

lubią jeść ... /czereśnie/

Babcia pestki z nich wydłubie

i sok słodki z nich wyciśnie,

albo kompot ugotuje,

lub do ciasta doda... /wiśnie/

Gdy tylko lato się zaczyna

na krzaku dojrzewa. /malina/

Mnóstwo w niej witamin

i kształt ma kuleczki.

Najsmaczniejszy i najzdrowszy

sok z czarnej... /porzeczki/

Duża i dmuchana;

Bardzo kolorowa.

Hop! Do góry lubi latać.

To piłka… /plażowa/

Zamek z piasku z nią zbudujesz,

chociaż cała plastikowa.

Po zabawie – obok grabek

w wiaderku się chowa. /łopatka/

W wodzie zawsze je zakładam,

przez ręce, głowę.

Już się teraz nie utopię.

Bo mam koło …. /ratunkowe/

Gdy słońce mocno świeci,

to wtedy nam się marzy,

by koc szybko rozłożyć

na piaszczystej…. /plaży/

Wody wcale się nie boi;

Lubi pływać po jeziorze.

Ale są potrzebne wiosła,

   By nas fala lepiej niosła. /łódka/

 

5. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przenieś piłkę na krążku”

 

Dziecko otrzymuje piłkę i jeden krążek ( może być pokrywka od garnka lub coś innego). Kładzie piłkę na krążku i stara się chodzić w różnych kierunkach tak, by piłka nie spadła. Po chwili, gdy piłka spadnie , następuje zmiana ról, teraz rodzic chodzi z piłką na krążku.

 

6. Praca w PiL 78 – „Co zabieramy na wakacje?” – podpisywanie przedmiotów po śladzie.

 

7. „Rzuć i złap” – zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.

 

Dziecko trzyma w ręku papierową kulę z gazety lub woreczek. Na sygnał podrzuca ją wysoko do góry i stara się złapać. W celu utrudnienia dziecko może wyrzucać kulę zza pleców i łapać z przodu.

 

 Pozdrawiam Was!!!!! – P. Aneta

 

===========================================================================================

Tematyka tygodniowa: „WAKACJE TUŻ – TUŻ”     15.06 – 19.06.2020r

 

Piątek 19.06.2020r – „ Przy ognisku”

 

          

 

Zapraszam na rozgrzewkę:

https://www.youtube.com/watch?v=-F6pCqIImZ8&t=40s

 

1. „Wędrówka” – masażyk.

 

Dziecko siedzi za Rodzicem w odległości umożliwiającej rysowanie po plecach . Dziecko z pomocą rodzica recytuje wiersz i wykonuje rysunki:

– Wędrujemy raźno w góry, (dziecko palcami obu rąk delikatnie stuka w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

– Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry dziecko rysuje pętle wzdłuż kręgosłupa)

– W górze jasne słońce świeci, (w górnej części pleców dziecko rysuje linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

– Nad strumykiem idą dzieci. (dziecko delikatnie uderza palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę

 

2. „Przy ognisku” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.28.

 

Dziecko wypowiada się na temat ilustracji:

– Jakie miejsce przedstawia ilustracja?;

– Co robią poszczególne osoby na tej ilustracji?;

– Czy ognisko można rozpalać w dowolnym miejscu?;

– Jak musimy zachowywać się będąc w pobliżu ogniska?;

– Co należy zrobić, gdy zakończy się zabawa przy ognisku?

 

Następnie dziecko wykonuje ćwiczenie w KP4.28 – rozcina obrazek, składa go ponownie i nakleja na kartkę.

 

3. „Na szlaku” – zabawa ruchowa.

 

Rodzic układa krótki tor przeszkód z dowolnych elementów które można znaleźć w domu.

Dziecko ma za zadanie bezpiecznie przejść po górskim szlaku:

– przejście po drobnych kamykach;

– przejście po wąskim moście nad przepaścią;

– przejście po kamykach w strumieniu.

 

4. „W drodze na biwak” – rysowanie gry ścianki.

 

Przed przystąpieniem do zabawy Rodzic prowadzi z dzieckiem krótką rozmowę na temat pojęcia biwak. Dziecko na podstawie własnych doświadczeń wyjaśnia, co oznacza to słowo.

Rodzic kieruje rozmową, zadając pytania, np.:

– Jeśli idziemy lub jedziemy na biwak, co musimy ze sobą zabrać?;

– Gdzie można biwakować, w jakich miejscach?;

– Gdzie śpimy, będąc na biwaku?;

– Co można robić na biwaku?

Następnie dziecko razem z Rodzicem rysuje grę pod tytułem „W drodze na biwak”. Startują z domu, a metą jest miejsce biwaku (polana w lesie, miejsce nad jeziorem itp.). Każdy dostaje mazaki, klocek do odmierzania pól, kolorowe guziki i kostki. Najpierw rysują trasę gry, dzielą ją na pola. Rysują dom w miejscu startu i wymyślone miejsce biwaku w miejscu mety. Następnie ustalają fabułę gry ze wszystkimi pułapkami i premiami. Po narysowaniu gry i ustaleniu zasad dziecko gra z Rodzicami.

 

5. „Budowanie na biwaku” – zabawa dydaktyczna.

 

Dziecko ma do dyspozycji patyczki ( mogą być zapałki, wykałaczki, patyczki do szaszłyków). Rodzic wyjaśnia, że na biwaku niekiedy trzeba coś zbudować z gałęzi lub patyków. Następnie układa dowolną, wymyśloną przez siebie figurę. Dziecko ma za zadanie ułożyć tak samo. Następnie dziecko buduje wymyśloną figurę a rodzic próbuje ułożyć tak samo.

 

Kolorowanki dla chętnych dzieci:

 

https://pl.pinterest.com/pin/469289223652567436/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/na-biwaku/#

 

 

Pozdrawiam serdecznie – Życzę miłego weekendu!!!!

 

===========================================================================================

Czwartek 18.06.2020r – „Nad rzeką”

 

1. Na początek zapraszam do zabawy przy piosence „Kto jak skacze?”

 

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

 

2. „Rzeka” – rozmowa z dzieckiem na temat wiersza Krzysztofa Roguskiego.

 

„ Rzeka”

Krzysztof Roguski

 

 Skąd i dokąd płynie rzeka?

Tak się śpieszy i nie czeka?

Wtem szybciej płynąć zaczyna:

Tu opada, tam się wspina,

Po podłożu, po korzeniach,

Ślizga się też po kamieniach,

Dolinami lub przez las,

Jakby płynęła na czas!

Wciąż przed siebie i wciąż dalej,

Wodospadem w dół, po skale!

Coraz szybszym nurtem rwie,

Nie myśli zatrzymać się!

 

Tu przepływa, tam przepływa…

A wody z niej nie ubywa!

Tu zakręca, drogę skraca,

Ale nigdy nie zawraca!

I przez miasta, i przez wsie

Długą wstęgą wije się.

Tutaj skręci, tam okrąży,

A i tak przed czasem zdąży!

Tu zabłądzi, tam się zgubi,

Wszędzie chlapie, bo tak lubi.

I tak płynie z gór do morza

Poprzez miasta i bezdroża...

 

Dziecko odpowiada na pytania.:

– Co to jest rzeka?;

– Do czego jest podobna rzeka?;

– Jaka jest woda w rzece?;

– Co robi woda w rzece?;

– Jakie odgłosy wydaje woda w rzece?;

– Kto mieszka w rzece?

 

3. „Nad rzeką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.27.

 

Dziecko układa zdania na temat ilustracji, liczy wyrazy w zdaniu, rozbudowuje zdania proste.

Następnie na ilustracji w KP4.27 dzieci wyszukują wskazane elementy, przeliczają je i wpisują właściwe liczby. Na koniec dzieci rysują po śladzie i kolorują obrazek w KP4.27.

 

4 „Po kamieniach” – zabawa ruchowa.

 

Rodzic rozkłada kartki, na każdą wkłada kartonik z liczbą. Dziecko ma za zadanie przejść przez rzekę po kamieniach, zaczynając od kamienia z liczbą 0, a potem wskakiwać na kolejne kamienie tak, by następna liczba była o jeden większa od poprzedniej.

 

5. „Supełek i ryby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 75.

 

Dziecko ma do dyspozycji pudełko, dowolne liczmany, znaki matematyczne i cyfry. Dziecko wymyśla opowiadanie, historię o Supełku karmiącym ryby w rzece, np.

– Supełek karmił ryby. Wrzucał im do wody okruszki. Najpierw nie było ani jednej a za chwilę przypłynęły cztery. Ile ryb widział Supełek?

Dziecko układa z liczb i znaków matematycznych właściwe działanie i odczytuje je

– zero dodać cztery równa się cztery. Do tych czterech ryb dopłynęły jeszcze dwie. Ile ryb jadło okruszki? Itd.

Dziecko wymyśla opowiadania – najpierw na dodawanie, potem na odejmowanie. Na koniec wykonuje ćwiczenia w PiL 75 – stara się odczytać zadania i wpisać właściwe liczby oraz odczytać całe działanie.

 

6. Poproście Rodziców i spróbujcie razem odczytać nazwy rzek polskich. Która rzeka jest najdłuższa????

 

7. „Raki” – zabawa na czworaka.

 

Dziecko wykonuje przysiad podparty. Na sygnał: Raki idą na spacer!– dziecko idzie w pozycji na czworaka do tyłu . Na hasło: Raki na plaży! – dziecko zatrzymuje się i czeka na hasło do ruchu.

 

8. „Ryby w rzece” – zabawa plastyczna.

 

Dziecko wykleja kontur ryby kwadratami wyciętymi z kolorowego papieru makulaturowego o wymiarach ok. 2 × 2 cm. Wycina paski papieru i tnie je na małe kawałki. Płetwy okleja srebrną folią spożywczą.

 

Pozdrawiam Was – P. Aneta

 

 

===========================================================================================

Środa 17.06.2020r – „Nad jeziorem”

 

1. Zabawa oddechowa „Żabki w jeziorze”

 

Rodzic rozkłada kawałek niebieskiego kartonu bądź materiału. Dziecko siada albo kładzie się na brzuchu dookoła niego w odległości ok. 50 cm. Dziecko ma piłeczkę ping-pongową. Na hasło: żabki do wody – dziecko stara się „wdmuchnąć” ją na niebieski materiał

 

2. „Nad jeziorem” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji

 

 

Rodzic zadaje pytania:

– Czym różni się krajobraz nadmorski od krajobrazu jezior?

– Co takiego samego można spotkać nad jeziorem i nad morzem?

 

3. „Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25.

 

Dziecko swobodnie wypowiada się na temat treści ilustracji, nazywając osoby, czynności i stany. Następnie rodzic mówi, że będzie zadawał zagadki. Wykorzystując liczby i znaki, mówi:

– Pak łapie ryby. Złowił 6 dużych i 3 małe. Ile ryb ma Pak? Rodzic układa działanie z liczb: 6+3=?. Dziecko liczy i kładzie we właściwym miejscu odpowiednią liczbę.

– Supełek widział żaglówki. Było ich 6, potem dopłynęły jeszcze 3. Ile żaglówek widział Supełek? Dziecko układa z liczb całe działanie. Następne zagadki układają i opisują liczbami same dzieci. Na koniec wykonują polecenie w KP4.25.

 

4. Zabawa dydaktyczna "Wolno czy nie wolno"- ocena prawdziwości zdań.

 

Rodzic daje dziecku buźki mimiczne- uśmiechnięte i smutne. Kiedy odpowiedź na pytanie jest twierdząca dz., pokazuje buźkę uśmiechniętą, a kiedy jest przecząca- buźkę smutną. Rodzic zadaje pytania dotyczące zasad odpowiedniego zachowania się podczas wakacji:
 Czy w czasie burzy można chować się pod drzewem?
 Czy można bawić się bezpiecznie na placu zabaw?
 Czy można wybiegać za piłką na jezdnię?
 Czy w czasie wakacji możemy brać słodycze od osób, których nie znamy?
 Czy w czasie wakacji, spaceru można oddalać się od rodziców?
 Czy w czasie wakacji można rozmawiać z nieznajomymi?
 Czy możemy poprosić o pomoc policjanta, kiedy się zgubimy?
 Czy w lesie można palić ognisko?
 Czy na wakacjach możemy się kąpać w miejscach do tego wyznaczonych?
.

5. Kolorowanka

 

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/kapiel-w-morzu/

 

6. Zabawa ruchowa: „Płyniemy łódką”.

 

Dziecko porusza się w różne strony po pokoju, jednocześnie wykonując ruchy rękoma, jakby wiosłowały

 

7. „Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77.

 

Dziecko najpierw odczytuje tekst wyrazowo-obrazkowy, a następnie odpowiada na pytania., np. – – Co dzieci pakują do walizek?

– W jakim miejscu będą nocować?

– W czym będą spać?

– Co robią nad jeziorem?

 

Pozdrawiam !!! P. Aneta

 

===========================================================================================

Wtorek 16.06.2020r – „Jedziemy nad morze”

 

1. Wysłuchajcie proszę piosenkę

 

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

 

2. „Nad morzem” – rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji.

 

          

 

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania Rodzica.:

– Dlaczego lubimy morze?;

– Co zabieramy ze sobą, idąc na plażę?;

– Co można robić na plaży?;

– O czym należy pamiętać, gdy jesteśmy z rodzicami na plaży?;

– Dlaczego morze jest niebezpieczne;

– Kto dba o nasze bezpieczeństwo nad morzem?

 

Następnie dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące plaży:

 

W cieniu jego się schowasz,

kiedy jesteś na plaży,

a słońce z wysoka

bardzo mocno praży. /parasol plażowy/

 

Ochroni cię przed wiatrem,

kiedy jesteś na plaży.

Poczujesz wtedy

jak mocno letnie słońce praży. /parawan/

 

Człowiek za burtą!

O tam! Widać ręce, głowę!

Rzucić trzeba prędko, koło… . /koło ratunkowe/

 

Nie leży na plaży,

wypatruje oczy.

Gdy potrzebna pomoc,

szybko w wodę skoczy. /ratownik/

 

Jakie białe ptaki

lubią morskie szlaki? /mewy/

 

Stoi nad morzem. Nigdy nad rzeką.

Jej światło widać bardzo daleko. /latarnia morska/

 

Nad morzem ta łódź

to jest miejsce pracy.

Na połów ryb tą łodzią

ruszają rybacy. /kuter rybacki/

 

3. „Idzie rak-nieborak” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 74.

Dziecko siedzi na dywanie w siadzie prostym. Kroczy po wyprostowanych nogach kciukiem, palcem wskazującym i środkowym, aż do palców stóp z jednoczesną recytacją:

 

Pewien rak – nieborak zawsze chodził sobie wspak.

Kraby łypią na to okiem i wędrują sobie bokiem

 

Na słowo bokiem dziecko łapie się za palce stóp. Następnie powtarzają to samo prowadząc czterokrotnie palce jednej ręki po przedramieniu drugiej i na odwrót. Następnie dziecko siada tak, by miało możliwość rysowania na plecach rodzica. Recytuje rymowankę i kreśli dowolne wzory, litery itp. Potem robi to samo na dużym kartonie przy pomocy mazaków. Na koniec wykonuje ćwiczenia w PiL74.

 

4. „Plażowe liczenie” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.26.

 

5 . A może spróbuj przeczytać wyrazy!!!!!

 

Rodzic może napisać na kartkach poszczególne wyrazy, dziecko wybiera kartkę i próbuje przeczytać wyraz. Po odczytaniu wyrazu próbuje ułożyć z pomocą Rodzica zdanie.

 

mewy, wydmy, statki, kutry rybackie, fale, piasek.

 

6. Praca plastyczna: „Mini plaża z talerzyka papierowego” – zapraszam do wykonania pracy

 

 

7. Karty pracy dla chętnych dzieci „Kodowanie”

 

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/06/KodowanieDzieciDoNamiotu.pdf

 

8. „ Na plaży” - opowieść ruchowa (według Małgorzaty Markowskiej).

Rodzice, czytają treść, a dzieci ilustrują ją ruchem .

 

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (dziecko biegnie w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (wznoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (dziecko siada skrzyżne). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (dziecko powoli podnosi się do stania ). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (leżą tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

 

Pozdrawiam !!!! – P. Aneta

 

===========================================================================================

Poniedziałek 15.06.2020r – „W górach”

 

1. „Wędrówka” – masażyk.

 

Dziecko siedzi za Rodzicem w odległości umożliwiającej rysowanie po plecach . Dziecko z pomocą rodzica recytuje wiersz i wykonuje rysunki:

– Wędrujemy raźno w góry, (dziecko palcami obu rąk delikatnie stuka w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

– Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry dziecko rysuje pętle wzdłuż kręgosłupa)

– W górze jasne słońce świeci, (w górnej części pleców dziecko rysuje linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

– Nad strumykiem idą dzieci. (dziecko delikatnie uderza palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę

 

2. Na początek troszkę się poruszamy :) - link wklejam poniżej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=b1kyvvbXyVA

         

 

 

       

 

        

 

           

 

3. „Górskie krajobrazy” – rozmowa z dziećmi na temat wiersza „Co to jest krajobraz” Bożeny Formy.

 

Dziecko wraz z rodzicem wychodzą do ogrodu lub na krótki spacer. Idą, a co jakiś czas zatrzymują się – Rodzic prosi, by dziecko zapamiętało to, co zobaczyło. Po powrocie do domu dziecko stara się opowiedzieć, co widziało. Następnie Rodzic prezentuje dziecku kilka zdjęć przedstawiających różne charakterystyczne elementy dla różnych typów krajobrazów. Zadaniem dzieci jest dopasowanie do siebie ilustracji przedstawiających podobne widoki. Dziecko stara się je nazwać, np. morze, góry, miasto, jezioro.

Następnie Rodzic zadaje pytanie:

– Jakim słowem można określić te wszystkie widoki? Dziecko stara się udzielić odpowiedzi. Na koniec słucha wiersza Bożeny Formy – ważne, by Rodzic odczytał także tytuł.

 

„Co to jest krajobraz”

Bożena Forma

To widok pól zbożem pokrytych,

zielonych łąk dookoła.

To szczyty wysokie, skaliste i

gładkie tafle jeziora.

 

To morza wzburzone fale,

plaże piaszczyste, szerokie.

Pagórki pokryte lasami,

szumiące rzeki głębokie.

 

Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące treści wiersza:

– Co to jest krajobraz?;

– Jakie krajobrazy widzimy na zdjęciach?;

– Który z nich to krajobraz górski?

 

Dziecko odszukuje góry na mapie, określa miejsce ich położenia (na dole mapy)

 

4. Zabawa ruchowa z elementem skoku „Skoki kozicy”.

Rodzic przygotowuje kółka z papieru i kładzie na podłodze. Dziecko wskakuje obunóż do wybranego pola, a następnie porusza się skokami obunóż w kierunku podanym przez Rodzica, np. jedno pole w lewo, dwa pola w prawo, jedno pole do tyłu itd.

 

5. „Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24.

Dziecko w KP4.24 na dwóch ilustracjach odszukuje takie same elementy.

 

6. Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce. - praca plastyczna.

 

Potrzebne będą: farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego.

Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.

 

Pozdrawiam !!!!! – P Aneta

 

 

===========================================================================================

Tematyka tygodnia: „KOLORY LATA” 08.06 – 12.06.2020r.

 

Piątek 12.06.2020r – „Tęczowy świat”

1. Zapraszam do wysłuchania kolorowej piosenki „♪♪ TĘCZA - CZA CZA CZA ..♪♪”

 

https://www.youtube.com/watch?v=LmBK0xFkhH4

 

2. „Co zmieniło swoje miejsce?” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic układa 7 różnych przedmiotów w różnych kolorach. Ustawia je po kolei – dziecko ma za zadanie zapamiętać ich ustawienie. Następnie rodzic prosi, aby dziecko się odwróciło, a on zmienia kolejność w ustawieniu przedmiotów. Zadaniem dziecka jest wskazać różnice w ustawieniach.

 

3. Praca z wierszem Agnieszki Karcz pt „Kraina tęczy”

 

„Kraina tęczy”

Agnieszka Karcz

 

Gdy na niebie słońce świeci,

Ziemia moknie w ciepłym deszczu.

To pojawia się nad światem

Droga do krainy tęczy.

Wielki pas wstęg kolorowych,

Które w kształcie są półkola.

Jeden koniec się wyłania,

drugi kończy tuż na ziemią.

Barwy widoczne tej drogi są,

Każda ze wstęg ma barwę swą.

Aż w siedmiu kolorach mienią się,

I swoim pięknem dzielą się.

Kolor czerwony to znak gorąca.

Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.

Kolor żółty to słońca promień.

Kolor zielony to traw i lasów barwa.

Kolor niebieski to symbol nieba.

Kolor granatowy to głębia morza.

Kolor fioletowy to lawendy zapach.

Spójrz na niebo i policz sama.

 

Rodzic zadaje dziecku pytania:

– Kiedy powstaje tęcza?;

– Jakie kolory w niej występują?;

– W jakiej porze roku tęczę na niebie możemy zaobserwować najczęściej?;

– Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?

4. Film edukacyjny: „Jak powstaje tęcza?”

 

https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0

 

5. Praca w KP4.31 – dopasowywanie obrazka do koloru tęczy; rozwijanie logicz­nego myślenia.

 

6. Zabawa ruchowa „Barwy tęczy” –( zabawa doskonaląca płynność ruchów w przestrzeni)

 

Dziecko dostaje kilka kolorowych wstążek bibuły i do muzyki instrumentalnej wykonuje improwizacje ruchowe z ich użyciem.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

7. „Tęcza” - praca plastyczna

 

https://www.youtube.com/watch?v=fOVx0T-f-zM

https://www.easypeasyandfun.com/rainbow-crafts-for-kids/

8. A może wykonaj z Rodzicem eksperyment? – „Tęcza w szklance” #Kopernikwdomu

https://www.youtube.com/watch?v=kR3oJ88rLPU

 

 

Oraz eksperyment z cukierków Skittles

 

 

9. Karta pracy – „Kodowanie”

 

https://www.coloringsquared.com/wp-content/uploads/2013/12/NCC21-Rainbow-color-by-number-kids-coloring-page.pdf

 

 Pozdrawiam Was serdecznie i życzę miłego weekendu!!!!! - P. Aneta

 

 

===========================================================================================

Środa 10.06.2020r – „Niebieski jak morze”

 

1. Zapraszam do wysłuchania piosenki – „Znam kolory” Śpiewające Brzdące

 

https://www.youtube.com/watch?v=owzja2wW8Nk

 

         

 

2. Naucz się wierszyka na pamięć: „Gra w kolory – niebieski”

Niebieską kredkę w pudełku mam.
Co narysuję? – powiem wam.
Niebieskie niebo, niebieskie chmury.
Niebieski deszczyk kapie z góry.
Niebieski płaszczyk i kalosze.
– Jaki parasol w deszczu noszę?

 

3„Jaki kolor ma morze?” – zabawa słownikowa.

 

Dziecko odpowiada, wszystkie odpowiedzi są dobre. Wspólnie z rodzicem ma dojść do wniosku, że morze może mieć różne odcienie koloru niebieskiego, np. w zależności od pogody – jasnoniebieski, ciemnoniebieski, błękitny, granatowy itp.

 

4 „Szukamy koloru niebieskiego” – zabawa dydaktyczna.

 

Rodzic prosi dziecko, aby w mieszkaniu znalazło jak najwięcej koloru niebieskiego. Następnie dziecko porównuje odcienie i stara się je właściwie nazwać.

 

5. „Niebieski parzy” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.

 

Rodzic rzuca piłkę do dziecka wypowiadając nazwę jakiegoś dowolnego koloru. Dziecko musi złapać piłkę, gdy słyszy nazwy każdego z kolorów oprócz niebieskiego. Jeżeli dziecko nie złapie piłki na inny kolor niż niebieski lub złapie na kolor niebieski, to oddaje fant, np. but. Na koniec zabawy dziecko musi wykupić fanty, np. śpiewając piosenkę.

 

6. Zabawa matematyczna – „W porcie wodnym”

 

Rodzic przygotowuje liczmany w różnych kolorach oraz cyfry i znaki matematyczne (+ - =) Dziecko manipuluje nimi, dokłada, odkłada i rozwiązuje zadania.

 

– Do portu przypłynęły 2 żółte statki i 7 niebieskich. Ile statków przypłynęło do portu?

(2 + 7 = 9) 

– Na przystani stało 9 żaglówek, 2 odpłynęły. Ile żaglówek pozostało na przystani?

(9 – 2 = 7) 

– Malarz pomalował 3 łódki na niebiesko, 5 żaglówek na granatowo . Ile razem było pojazdów pływających? ( 3 + 5 = 8) itd. wg pomysłu Rodzica.

 

7. „Łódka” – praca według wzoru techniką origami.

 

    

 

 

8 Zabawa oddechowa – „Wyścig łódek”

 

Rodzic wykorzystuje do zabawy napełnioną wodą dużą miskę. Dziecko puszcza łódki na wodę i dmuchają na nie, aby szybciej dotarły na przeciwległy brzeg.

 

9. Zabawa badawcza – „Co pływa, a co tonie?”

 

Rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: metalowy klucz, piłkę gumową, korek, kawałek drewnianej deseczki. Nalewa wody do wielkiej miski. Dziecko siada przy misce. Następnie Rodzic zadaje dziecku pytania:

– Co stanie się z przedmiotami w wodzie?;

– Które z nich zatoną?;

– Które z nich będą pływały?;

– Dlaczego jedne toną, a inne pływają?

 

Następnie dziecko wkłada przedmioty do miski z wodą i obserwuje ich zachowanie.

 

Pozdrawiam Was!!!! – P. Aneta

 

 

===========================================================================================

Wtorek 09.06.2020r – „Zielony jak żaba”

 

               

1. „Co zmieniło swoje miejsce?” – zabawa dydaktyczna.

 

Rodzic gromadzi 7 różnych przedmiotów ( koloru zielonego). Ustawia je po kolei – dziecko ma za zadanie zapamiętać ich ustawienie. Następnie prosi, aby dziecko się odwróciło, a rodzic zmienia kolejność w ustawieniu. Zadaniem dziecka jest wskazać różnice w ustawieniach.

 

2. Zapraszam do wysłuchania piosenki – Fasolki - „Bardzo zielona piosenka”

 

https://www.youtube.com/watch?v=FMJ8ulQYs5I

 

3. „Jak powstaje zielony kolor?” – zabawa badawcza.

Rodzic gromadzi farby w kolorach podstawowych –żółtym, niebieskim, czerwonym. Dzieci na kartonach mieszają kolory – mają samodzielnie odgadnąć, jak powstaje kolor zielony.

 

4. „Zielone” – słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.

 

„Zielone”

Małgorzata Strzałkowska

 

Grasz w zielone?

Gram!

Masz zielone?

Mam!

Mam pączki,

listki,

gałązki,

zarośla,

łąki i drzewa,

ogrody,

w których wśród liści

zielony agrest

dojrzewa –

świat cały

po horyzont

zielenią

wokół się mieni,

więc mogę grać

w zielone

aż do jesieni!

 

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wiersza:

– W jaką grę gra bohater wiersza?;

– Jaki kolor występuje w wierszu?;

– Co jest zielone?;

– Dlaczego to jest gra, w która można grać tylko do jesieni?

 

5. Zabawa słownikowa – „Co jest zielone?”

 

Dziecko wymyśla na podstawie własnych doświadczeń nazwy rzeczy, które są zielone. Rodzic zwraca uwagę na różne odcienie zieleni.

 

6. „Żaby też są zielone – wyścig żab” – zabawa ruchowa z elementem skoku.

Rodzic wyznacza linie startu i linie mety. Dziecko ustawione na linii startu na sygnał rodzica obunóż skacze do mety, naśladując żabę.

 

7. „Żaba” – praca plastyczna – płaskie origami.

 

Rodzic daje każdemu dziecku plastikowe koła w różnych rozmiarach. Dzieci mają za zadanie odrysować koła na zielonym papierze, następnie je wyciąć i ułożyć żabę według wzoru.

 

         

 

8. Praca w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie.

 

9. Zabawa ruchowa „Zrób tyle, ile pokażę”

 

Rodzic ma przygotowane kartoniki z liczbami. Dziecko porusza się po sali w rytmie podanym przez rodzica. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje kartonik. Dziecko głośno odczytuje cyfrę na kartoniku i robi tyle pajacyków, przysiadów lub podskoków (w zależności od tego, co wymieni rodzic), ile wskazuje cyfra. Przy kolejnych powtórzeniach zabawę może prowadzić dziecko.

 

Puzzle – zielone jabłko

 

http://www.supercoloring.com/puzzle-games/green-apple-jigsaw-puzzle

 

Karta pracy – labirynt w jabłku

 

https://www.timvandevall.com/wp-content/uploads/maze-printable-02.jpg

 

Pozdrawiam Was!!!!!! – P. Aneta

 

 

===========================================================================================

Poniedziałek 08.06.2020r – „Kolor żółty”

 

                 

 

1. „Co zmieniło swoje miejsce?” – zabawa dydaktyczna.

 

Rodzic gromadzi 7 różnych przedmiotów tego samego koloru. Ustawia je po kolei – dziecko ma za zadanie zapamiętać ich ustawienie. Następnie prosi, aby dziecko się odwróciło, a rodzic zmienia kolejność w ustawieniu. Zadaniem dziecka jest wskazać różnice w ustawieniach.

 

2. O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu – słuchanie bajki A. Czylok.

 

„ O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”

A. Czylok

 

Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu

na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.

Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.

Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się różnymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił

królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości.

Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy.

Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

 

Rozmowa Rodzica z dzieckiem na temat treści opowiadania:

– Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?;

– Jacy byli ludzie w tej krainie?;

– Co postanowił zrobić król?;

– Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?;

– Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?;

– Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?;

– W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?

 

3. Zabawa dydaktyczna –„Podstawowe kolory i ich pochodne” zwrócenie uwagi na występujące w bajce trzy kolory (podstawowe), które w prezencie dostał król: czerwony, niebieski, żółty.

 

Rodzic przygotowuje białe kartony. Do pojemników wlewa farby: czerwoną, żółtą i niebieską. Dziecko eksperymentuje z kolorami przez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.

BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski

BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty+ czerwony); zielony (żółty + niebieski); fioletowy (niebieski + czerwony)

 

4. Rozwiązywanie zagadek wprowadzających w temat dnia. „O jakim kolorze będziemy dzisiaj mówić?”

 

   W lato pięknie cię opali,

W zimę trzyma się w oddali,

Mieszka w niebie, jest gorące.

Każde dziecko lubi. /słońce/

Wyrósł na drodze

Na jednej nodze.

Wygląda jak słońce,

Ma ziarnek tysiące. /słonecznik/

 

Ni widać ich w ciągu dnia,

Chociaż są nad nami.

Można je zobaczyć tylko wieczorami. /gwiazdy/

 

Barwy żółtej ona cała,

Do herbaty doskonała.

Jest w niej dużo witaminy.

Kwaśny w smaku sok z …. /cytryny/

Roślina to taka, co kolby posiada.

Można prażyć jej nasiona, a potem je zjadać.    

Ja jem często w kinie popcorn, przyznać się nie wstydzę.

W domu także można zrobić pyszną… /kukurydzę/

 

Na koniec Rodzic zadaje dziecku pytanie:

– Co wspólnego mają te wszystkie rzeczy? (kolor żółty)

 

5. Zabawa słownikowa -„Co jeszcze kojarzy się wam z kolorem żółtym?”

 

Dziecko odpowiada na pytanie postawione przez Rodzica – wszystkie odpowiedzi są dobre.

 

6. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa –„Gra w żółte”

 

Dziecko maszeruje, podskakuje bądź biegają po pokoju w zależności od rytmu podawanego przez rodzica. Na przerwę w akompaniamencie Rodzic głośno podaje nazwę koloru, np. zielony, wówczas dziecko musi odszukać podany kolor w mieszkaniu i dotknąć go. Jeżeli padnie nazwa: żółty – wówczas dziecko staje prosto w bezruchu. Zabawa jest powtarzana kilka razy.

 

7. Zabawa dydaktyczna matematyczna – „Mierzymy promienie słońca”

 

Rodzic przygotowuje żółte koło z papieru i odchodzące od niego paski ( z żółtej bibuły) – promienie różnej wielkości. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, który promień jest najkrótszy, a który najdłuższy. Następnie Rodzic proponuje, aby dziecko zmierzyło długość promieni przy pomocy sznurka .Na koniec prosi, aby dziecko ustawiło te promienie od najkrótszego do najdłuższego.

 

8. Praca w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej

 

9. „Żółte kwiaty” – praca plastyczna – stemplowanie wacikami płatków kwiatów.

Rodzic może przygotować na kartonach zielone łodyżki a dziecko stempluje żółte kwiaty z wacików.

 

 

 

 

 

===========================================================================================

Tematyka tygodnia „Święto dzieci” (01.06 – 05.06.2020r)

 

Piątek 05.06.2020r – „Mój przyjaciel”

 

1. Zabawa integracyjna „Oto mój kolega”– zadaniem każdego dziecka jest opisanie i przedstawienie jednego kolegi z grupy.

 

Powiedz, czy przyjacielem może być tylko drugi człowiek? Czy może również zwierzątko?

 

2. Osłuchanie z piosenką: „Mam przyjaciela”

 

https://www.youtube.com/watch?v=mGsicfW_yG8

 

3. Słuchanie opowiadania M. Molickiej „Bajka o dwóch ołówkach”.

 

W pewnym piórniku mieszkały równo ułożone ołówki. Były kolorowe, tylko jeden był zwykły, szary. Tuż obok niego znajdował się wspaniały ołówek dwukolorowy: czerwono-niebieski. Ołówki zawsze przebywały razem, czy to leżąc obok siebie w piórniku, czy ścigając się i kreśląc wzory na papierze. Bardzo lubiły się tak razem bawić. Szary rysował kontury, a dwukolorowy wypełniał je barwami. Inne kolorowe chciały się przyjaźnić z dwukolorowym, ale on wolał szary ołówek

–Co to za zwyczaje?–szeptały oburzone,że dwukolorowy przyjaźni się z takim zwyczajnym.

–To nie wypada!–powtarzały

.Ale dwukolorowy nie słuchał tego gadania, szarak zresztą też. Obydwa przecież bardzo się lubiły. Aż pewnego razu wydarzyło się nieszczęście straszne: dwukolorowemu złamały się grafity!

–Będzie do wyrzucenia–szeptały między sobą ołówki, z satysfakcją przekazując sobie tę wieść. Dwukolorowy bardzo się zasmucił, szarak jeszcze bardziej.

–Jak mu pomóc, co robić?–pytałam siebie

–Nie pozwolę ,aby taki wspaniały ołówek został wyrzucony.

Wziął przyjaciela na plecy i pomaszerował szukać lekarza ołówków. Długo szukali pomocy. Szary ołówek był bardzo zmęczony, co chwilę odpoczywał. Nareszcie znalazł bardzo starą temperówkę.

–Spróbuję wam pomóc–rzekła i bardzo ostrożnie zabrała się do pracy.

–Uff, już po zabiegu–powiedziała–Udało się, jesteś wprawdzie krótszy, ale nadal pięknie możesz rysować, co tylko zechcesz.–Naprawdę?–spytał z niedowierzaniem dwukolorowy.–Pomogłam tobie, ale największą przysługę oddał ci twój przyjaciel, szary ołówek.

–E, tam–powiedział szarak zawstydzony tą pochwałą

–My jesteśmy prawdziwi przyjaciele, on nie zdradził naszej przyjaźni dla innych, kolorowych, więc ja...–tutaj zaczął się jąkać bardzo wzruszony. Dwukolorowy nic nie powiedział, tylko przytulił się do niego. Wróciły razem do piórnika.

 

4. Rozmowa nt. bohaterów bajki i nt przyjaźni:

 

–Jak wyglądały ołówki leżące w piórniku?

–Jak nazwiemy to, co łączyło ołówek szary i dwukolorowy?

–Jak inne ołówki mówiły o tej przyjaźni?

–Co zrobił ołówek szary, gdy przyjaciela spotkało nieszczęście?

–Jakie cechy charakteru miał ołówek szary, a jakie były ołówki kolorowe?

–Kto to jest przyjaciel?

–Po czym można poznać prawdziwą przyjaźń?

–Po co jest nam potrzebna przyjaźń?

–Czym kierujemy się przy wyborze przyjaciela?

–Kto zasługuje na naszą przyjaźń?

–Jak należy postępować ,aby być dobrym przyjacielem?

–Co warto zrobić, gdy pokłóciliśmy się z przyjacielem?

 

5. Zabawa ruchowa „Wzajemna pomoc”.

Dziecko spacerując w parze z bratem lub z siostrą po pokoju. Na hasło Rodzica zatrzymują się, a następnie wykonują polecenia:
– jest ślisko, pomóż koledze iść po śliskim chodniku,
– pada deszcz, weź kolegę pod parasol,
– pomóż koledze znaleźć zaginiony klucz,
– kolega jest smutny, pociesz go,
– idziemy uśmiechając się do siebie.

 

6. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.23 – rozwijanie myślenia logicznego i sprawności grafomotorycznej.

 

7. Praca plastyczna „Portret kolegi”. Dziecko na szarym papierze rysuje pastelami portrety kolegów z grupy.

 

 

===========================================================================================

Czwartek 04.06.2020r – „Gdy jest nam nudno”

 

1. Zapraszam do rozgrzewki ( link)

 

https://youtu.be/30BVfTvlsrE

 

2. Wysłuchanie „Bajki nowej prostokątnej i kwadratowej” (D. Wawiłow

    „Posłuchajcie bajki nowej prostokątnej i kwadratowej” Nasza Księgarnia, Warszawa 1996)

Za górami i za lasami, tam gdzie rzeki płyną miodowe,
było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i kwadratowe.           

Kwadratowe stały tam chatki, kwadratowe kwitły tam kwiatki,
kwadratowe latały ważki, kwadratowe śpiewały ptaszki.

Kwadratowy był sobie zamek, cztery wieże i most zwodzony,
kwadratowe ogromne wrota, kwadratowe złote balkony.

W kwadratowej złotej koronie król zasiadał w sali na tronie,
W kwadratową drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:

„Posłuchajcie, moi kochani! Coś tu nudno jest niesłychanie.
Życie mamy nazbyt spokojne! Wypowiedzmy sąsiadom wojnę”

Nieopodal, za siódmą rzeką, stała góra, a na tej górze
Było sobie drugie królestwo, prostokątne i niezbyt duże.

Prostokątne stały tam chatki, prostokątne kwitły tam kwiatki,        
Prostokątne latały ważki, prostokątne śpiewały ptaszki.

Prostokątny był również pałac, cztery wieże i most zwodzony,
Prostokątne ogromne wrota, prostokątne złote balkony.

W prostokątnej złotej koronie król zasiadał na złotym tronie,
W prostokątną drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:

„Posłuchajcie, drodzy poddani. Coś tu nudno jest niesłychanie.
Życie mamy nazbyt spokojne, więc wypowiem sąsiadom wojnę!”

Zatrąbiły trąby bojowe, pędzi wojsko już kwadratowe,
Żeby w bitwie wielkiej się zmierzyć z prostokątną armią rycerzy.

I krzyknęły obie królowe: „Ej, puknijcie się lepiej w głowę!
Dosyć tego! Skończcie tę wojnę! My lubimy życie spokojne!”

A królowie się zawstydzili i natychmiast się pogodzili,
Wyprawili ucztę wspaniałą i bawili się przez noc całą.       

Kwadratowa armia rycerzy z prostokątnych jadła talerzy
I w ogóle było bombowo prostokątnie i kwadratowo!

Wypowiedzi dzieci w oparciu o treść wysłuchanej bajki:
- O jakich królestwach opowiedziała nam wysłuchana bajka?
- Wyjaśnij, dlaczego królestwa nazywały się Kwadratowe i Prostokątne?
- Dlaczego Królowie chcieli wywołać wojnę?
- Powiedz, kto i dlaczego sprzeciwił się pomysłowi wojny?
- Opowiedz o swoich sposobach na nudę.

 

WYSZUKAJ W DOMU PRZEDMIOTY W KSZTAŁCIE KWADRATU I PROSTOKĄTA!!!!!

 

3. „Co robimy, gdy jest nam nudno?”– rozmowa.

Rodzic zadaje dziecku pytania:

– Co to jest nuda?

– Czy kiedyś było ci nudno?

– W jakich sytuacjach jest ci nudno?

– Co można zrobić,żeby się nie nudzić?

Podczas rozmowy można wspólnie dojść do wniosku, że aby nie było nudno, należy wymyślać i organizować wiele zabaw.

 

4. „Idzie zuch wicher dmucha” – zabawa ilustracyjna do piosenki.

 

https://www.youtube.com/watch?v=32ui5rhtq1I

 

5. „Umiem liczyć”–zabawa utrwalająca umiejętność przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

 

Dziecko ma do dyspozycji pojemnik i dziesięć piłeczek (zamiast piłek można wykorzystać kulki z papieru, klocki, samochody, kredki itp.)

Rodzic wydaje polecenia:

Włóż do pojemnika 3 piłki. Policz piłki. Dołóż jeszcze 2 piłki. Policz piłki. Dołóż jeszcze 5 piłek. Policz piłki. Rodzic może tę zabawę powtórzyć kilka razy, uwzględniając czynności dokładania i odkładania w zakresie dziesięciu. Następnie rodzic prosi o przyniesienie dziesięciu dowolnych przedmiotów. Dziecko układa przyniesione przedmioty jeden obok drugiego, podaje ich nazwy i mówi, który z kolei jest dany przedmiot.

 

6. Zabawa ruchowa -rzucanie gumową piłką ( albo kulką z papieru) do celu –na sygnał dziecko rzuca piłką do pojemnika ustawionego na podłodze.

 

7. Zabawa plastyczna

A teraz może spróbujcie narysować to, co zapamiętaliście z przeczytanej bajki o kwadratowym i prostokątnym królestwie.

 

Karty pracy KP 4.22 oraz Piszę i Liczę 73

 

Życzę powodzenia!!!!!!

 

===========================================================================================

Środa 03.06.2020r – „Dzieci na świecie”

 

1. Na początek wysłuchajcie piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci” – (zwróćcie uwagę na wygląd dzieci z całego świata)

 

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

 

oraz

Śpiewające Brzdące - „Jesteśmy dziećmi”

 

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

 

2. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania; wykonanie ćwiczeń w KP4.21. i Cz.74

 

„Nowa dziewczynka”

Olga Masiuk

 

Supełek i Pak przyszli pierwsi do przedszkola i usiedli na dywanie, czekając aż nadejdą pozostałe dzieci. Nagle Supełek szturchnął w ramię Paka:

– Patrz! – i kazał mu spojrzeć w kierunku drzwi, przez które weszła właśnie dziewczynka z jakąś kobietą. Pani podeszła do nich i zaczęły rozmawiać. Dziew­czynka odsunęła się nieco i nieśmiało rozglądała się wokół.

– Ale jest opalona, co? – zwrócił się Supełek do Paka.

– Jesteś niemądry. Ona ma taką skórę – pouczył Supełka Pak.

– Jak to? Taką brązową? – zdziwił się Supełek. – Takiej nie widziałem.

– A ty jakiego masz koloru? – zapytał Pak.

– No… niebieską.

– Właśnie – odpowiedział Pak. – Nie taka znowu częsta. A ja mam żółtą. Też wyglądamy inaczej niż większość dzieci w przedszkolu.

Supełek spojrzał uważnie na swoje łapki. Rzeczywiście. Nigdy się nad tym nie zastanawiał. Tymczasem dziewczynka przyglądała się dzieciom wchodzącym do sali. Kobieta, która rozmawiała z Panią, podeszła do niej, pocałowała ją w policzek i pomachała ręką. Widać było, że dziewczynka chciała wykonać krok, żeby pójść za kobietą, ale wzięła głęboki oddech i została na miejscu.

W powietrzu zawisło jakieś napięcie, bo wszystkie dzieci bez słowa usiadły na dywanie i przyglądały się tej nowej. Ona zaś, łapiąc ich spojrzenia, czuła się chyba nieco przerażona. Na szczęście Pani wzięła ją za rękę i przyprowadziła do dzieci.

– To jest Mia – powiedziała Pani.

– Cześć – Blue wstała i wyciągnęła rękę.

Mia z uśmiechem uścisnęła dłoń i z pewnym trudem powtórzyła: „Część”.

– Mia bardzo słabo mówi po polsku. Jest w Polsce od niedawna. Mówi trochę po angielsku.

– Ja też mówię po angielsku – ucieszył się Staś. – Hał ju du du? – Zapytał.

– Hau hau – to nie po angielsku – skrzywiła się Marysia.

Wszystkie dzieci wybuchnęły śmiechem. Mia, widząc, że wszyscy się śmieją, także się uśmiechnęła.

– Widzicie – powiedziała Pani – udało nam się porozumieć. Spróbujmy się teraz przedstawić. I dzieciaki wymieniały swoje imiona, a Mia próbowała je po­wtarzać.

– Jestem Supełek – powiedział Supełek i wyciągnął w stronę Mii niebieską łapkę.

Mia chętnie ją uścisnęła i powiedziała:

– Upeł.

– Nie. Nie supeł, ponieważ jestem jeszcze mały. SU – PE – ŁEK.

– Supełek – powtórzyła w dużym skupieniu Mia.

– Już chciałbym, żeby znała tyle słów, żebym mógł ją zapytać, skąd jest i co lubi. Szkoda, że się nie uczę angielskiego – westchnął Supełek.

– Widzisz, może teraz zechcesz dołączyć na zajęcia z innymi – powiedziała Pani. – Mia mogłaby ci wtedy powiedzieć wszystko o sobie.

– Teraz ja – Pak odsunął Supełka – Jestem Pak – przedstawił się i wykonał elegancki ukłon.

– Pak – powtórzyła bardzo wyraźnie Mia.

– Póki co musimy opracować jakiś system porozumiewania się – powiedziała Blue.

– I szybkiego uczenia Mii nowych słów – dodał Staś.

– Potem się nad tym zastanowimy – zawołała Marysia. – Chodźcie teraz po­grać w piłkę. Możemy iść na plac? – zapytała Panią.

– Chodźmy – odpowiedziała Pani.

– Idziemy grać w piłkę – zwróciła się do Mii Marysia, wskazując na gumową kulę, którą Jacek już trzymał.

Mia pokiwała głową.

Na przedszkolnym placu było bardzo przyjemnie. Słońce prażyło już lekko. Dzieci rozdzieliły się na dwie drużyny. Mia trafiła do drużyny Supełka, Blue i Marysi. Jacek stanął na bramce. Piłka turlała się szybko po boisku to w jedną, to w drugą stronę. Wciąż jednak nie było bramki. W końcu potoczyła się pod nogi Supełka. Nie wypuszczając piłki, Supełek przedarł się przez pole przeciwnika. Metr przed bramką zwolnił. Był otoczony przez dzieci z drużyny przeciwnej. Nagle zobaczył, że Mia macha do niego ręką. Skierował w jej stronę piłkę, która przeleciała między nogami kolegów. Mia odebrała ją i mocnym kopnięciem posłała prosto do bramki.

– Goool!!! – wykrzyknęła Blue.

– Goool! – wrzasnął Supełek.

– Goool! – zawołała Mia.

I wszyscy zawodnicy zwycięskiej drużyny rzucili się sobie na szyję.

– Czasem nie trzeba znać zbyt wielu słów, żeby strzelić komuś bramkę – westchnął Pak, który był w przegranej drużynie.

 

Dzieci odpowiadają na pytania Rodzica., np.:

– Kto zjawił się w przedszkolu?;

– Jak wyglądała nowa dziewczynka?;

– Jak miała na imię nowa dziewczynka?;

– Jaki kłopot miały dzieci i Mia?;

– Jak zachowały się dzieci w stosunku do nowej dziewczynki?;

– Jak myślicie, czy z każdym człowiekiem można się porozumieć?

 

Po skończonej rozmowie dzieci wykonują ćwiczenia w KP4.21.

 

3. Zabawa dydaktyczna – "Dzieci na świecie".

Dzieci oglądają ilustracje wklejone poniżej przedstawiające dzieci z różnych regionów świata. Opisują i porównują ich wygląd oraz próbują wskazać na mapie lub globusie rejony świata, z których pochodzą dzieci.

 

 

 

 

Rozmowa na temat różnic między ludźmi na podstawie doświadczeń dzieci.

- Czym ludzie różnią się od siebie?

- W czym te różnice mogą nam pomóc?

- Jaki byłby świat, gdybyśmy wszyscy mieli jednakowy wygląd, lubili tę samą muzykę, uprawiali ten sam sport?

4. Karty „Memory – „Dzieci z różnych stron świata”

https://drive.google.com/file/d/0BzD2URs2Hx4eT0o5Y2RveFBMMFk/view

Można wydrukować karty i korzystać z nich na wiele sposobów a dziecko będzie m.in. rozwijać koncentrację, pamięć wzrokową, spostrzegawczość oraz logiczne myślenie.

 

Jak korzystać z kart? Pomysłów na ich wykorzystanie jest wiele np.: 

 

• dobieranie w pary, 

• dobieranka - odkrywanka, czyli doskonale znane Memory, 

• nauka języka obcego,  

• podróż po różnych zakątkach świata,

• zabawa "Które dziecko zmieniło miejsce?"

• zabawa "Która dziecko się schowało?"

• przy wydrukowaniu większej ilości kart możesz stworzyć domino

 

 

5. Zapraszam do znanej już zabawy ruchowej razem z (DJ MIKI) - „Ręce do góry”

 

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

 

 

Życzę udanego dnia!!!!

 

 

===========================================================================================

Wtorek 02.06.2020r – „Prawa dzieci”

 

 

1. „Zabawa na z” – działanie dzieci.

Dzieci wyszukują w gazetach litery z, Z, naklejają je na kartkę A4. Następnie rysują przedmioty, które zaczynają się na głoskę z – robią słownik obrazkowo-literowy.

 

2. Posłuchajcie piosenki „Podajmy sobie ręce”

 

https://www.youtube.com/watch?v=EkDzE_EHH_A

 

3. Proszę o przeczytanie dziecku wiersza:

 

„O prawach dziecka” Marcin Brykczyński

 
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.

Później zadajemy dzieciom pytania na temat wiesza, np.
– Czy ktoś może Cię bić?

– Czy ktoś może zabrać Cię z dala od mamy i taty?
– Czy ktoś może zakazać Ci się bawić?

– Czy ktoś może Cię zmusić do zrobienia czegoś złego?

 

4. Jakie mamy prawa? . Rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji.

 Dzieci mają prawo do:

– miłości i szacunku

– życia w rodzinie

– prywatności                      

– radości

– niewiedzy

– niepowodzenia i łez

– zabawy i wypoczynku

– nauki

– wyrażania własnych myśli i uczuć

– przeciwstawienia się złu

– leczenia

– do życia bez przemocy

Uświadomienie dzieciom, że zawsze mogą liczyć na pomoc ze strony dorosłych i nie są sami ze swoimi problemami

 

5. Zapraszam do obejrzenia filmu: „Prawa Dziecka”

 

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

 

6. Karty obrazkowe przedstawiające Prawa Dzieci

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClZDRlQXlpeGJMUkE/view

 

7. „Mam prawo do...” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.20.

Dzieci odpowiadają na pytanie N.: Co to znaczy, że mamy do czegoś prawo? Dzieci podają swoje pomysły – nie oceniamy wypowiedzi dzieci.

 

8. Rodzic wyjaśnia dziecku, że jest organizacja, która dba o to, by dzieci miały swoje prawa – UNICEF. Ludzie pracujący w tej organizacji spisali wszystkie prawa dziecka i stworzyli KONWENCJĘ PRAW DZIECKA. Jeśli jakiemuś dziecku dzieje się krzywda, to może się poskarżyć do RZECZNIKA PRAW DZIECKA.

 

Zapraszam do zapoznania się z „Konwencją Praw Dziecka”  -  konwencja_dla_dzieci-2.pdf

 

 

9. „Szczęśliwy świat dzieci” – zabawa plastyczna; malowanie farbami.

Rodzic stawia przed dzieckiem pudełko z wyciętym kształtem dziurki od klucza. Zaprasza dziecko do zajrzenia przez dziurkę od klucza do krainy szczęśliwych dzieci i wyobrażenia sobie, co tam mogłyby zobaczyć. Następnie dzieci malują to, co sobie wyobraziły. Po wykonaniu pracy dzieci opowiadają o tym, co namalowały.

 

Dla chętnych dzieci :

 

Zakodowany obrazek:

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/05/PokolorujWedlugNumeruDziewczynka.pdf

 

Połącz kropki i pokoloruj wg wzoru

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/05/PolacziPokolorujChlopiec.pdf

 

 

==========================================================================================

 Poniedziałek 01.06.2020r

 

KOCHANE JEŻYKI

     

 

Dzisiaj jest DZIEŃ DZIECKA- wielkie Wasze święto,

życzę Wam Kochane Jeżyki

  uśmiechu od ucha do ucha .......

  pięknych bajek na dobranoc........

  co dzień nowych przygód...........

  wspaniałych przyjaciół...........…

 i mnóstwa słodkich całusów..

Pani Aneta

 

Kochane Jeżyki w dzisiejszym dniu pobawcie się w domowe przedszkole, w którym mamusia/lub tatuś może poczuć się jak dziecko.

 

ĆWICZENIA PORANNE
Wybierz sobie trzy ćwiczenia i wykonaj je z rodzicem o poranku pamiętając o tym, że przez ćwiczenia gimnastyczne dbamy o swoje zdrowie.

Zabawa orientacyjno -porządkowa "Różne powitania". Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze mówimy dzieciom, jakimi częściami ciała mają się przywitać z jak największą liczbą osób, np.: − Witają się wasze kolana (plecy, łokcie, czoła…). Dźwięki tamburynu są sygnałem do swobodnego poruszania się.

Ćwiczenia wyczucia ciała i przestrzeni "Wiatraczki". Dzieci obracają się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.

Ćwiczenia rąk i nóg "Spacer raków". Dzieci poruszają się tyłem, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.

Podskoki "Skaczące piłeczki". Dzieci podskakują nisko – przy szybkich uderzeniach w tamburyn, wysoko – przy wolnych uderzeniach.

Ćwiczenia równowagi "Na huśtawce". Dzieci dobierają się parami, podają sobie ręce; naprzemiennie wykonują przysiady.

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych "Myjemy się po zabawie". Dzieci naśladują mycie poszczególnych części ciała swojego partnera.

Ćwiczenia uspokajające "Maszerujemy i mówimy rymowankę". Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę:
My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące.

 

 

1. W przedszkolu życie biegnie według rytmu zwanego : ramowym rozkładem dnia. Zaplanuj dzisiejszy dzień tak jak w przedszkolu.

Poproś mamusię/tatusia o rozpisanie go na kartce.

Zaplanuj czas na posiłki, zabawę ,mycie rąk, gimnastykę i naukę.

2. Niespodzianka!!! W dzisiejszym przedszkolu to mamusia/tatuś będzie dzieckiem. Przeprowadź z rodzicem zajęcia plastyczne, gimnastyczne.....

3. Naucz mamusię/tatusia zwrotki piosenki lub układu tanecznego, który zapamiętałaś/eś z przedszkola.

 

DZIEŃ DZIECKA – ŻYCZENIA

https://www.youtube.com/watch?v=V40mDOBZXHg

Życzę Wam, aby dzisiejszy dzień był pełen wspaniałej zabawy 

UDANEGO DNIA

Pani Aneta

 

===========================================================================================

Tematyka tygodnia „MOJE ZWIERZĄTKO” 25 – 29.05.2020r

 

 

 

Piątek 29.05.2020r – „Uwaga! Nieznajome zwierzę”

 

1. Zabawa ruchowa z poduszkami (link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

 

2. Zajęcia rozpoczynamy od rozmowy z dzieckiem na temat zwierząt domowych, które posiada. Zadajemy pytania:

 

– Jakie domowe zwierzątka masz w domu ?

– Jak się nimi opiekujesz?

– Czy dokuczasz swoim ulubionym zwierzątkom?

– Dlaczego nie wolno dokuczać zwierzętom?

 

Podczas rozmowy uświadamiamy dzieciom, że nie można nad zwierzętami znęcać się, drażnić, bić i rzucać w nie kamieniami. Mają one doskonałą pamięć w stosunku do konkretnych ludzi oraz miłych lub przykrych doświadczeń. Każde zwierzę to żywe stworzenie, którego nie można krzywdzić dla zabawy. Nigdy nie możemy mieć pewności, że pies lub kot, który się nas nie boi nie jest zarażony np. wścieklizną. Jego pozorna łagodność może przerodzić się w agresję. Jest to szczególnie ważne w przypadku kontaktu z nieznajomym psem. Dlatego też możemy zapoznać i nauczyć dzieci jak należy się zachować w przypadku spotkania z atakującym psem. Zaznaczamy, że pod żadnym pozorem nie należy prowokować psów do agresywnych zachowań., w szczególności:

 

– nie należy zabierać przedmiotów pilnowanych przez psa,

– nie można przeszkadzać psu w jedzeniu,

– nie powinno zbliżać się do suki ze szczeniętami,

– gra w piłkę przy psie może być ryzykowna, gdyż pies może potraktować dziecko jak zdobycz lub jako rywala do pochwycenia piłki,

– nie powinno się wchodzić na teren pilnowany przez psa,można to zrobić tylko przy jego właścicielu lub opiekunie

– nie należy dotykać i głaskać psów bezpańskich lub obcych bez zgody właścicieli. Takie zachowanie jest niebezpieczne, gdyż nie wiadomo jakie mają nawyki i przyzwyczajenia, czy nie są chore na wściekliznę.

 

Mówimy też, że jednak może zdarzyć się taka sytuacja, w której dzieci będą czuły się zagrożone, ponieważ zachowanie psa będzie jednoznacznie wskazywało na próbę ataku.

Zadajemy dzieciom pytanie:

 

– Czy wiecie jak wygląda agresywny pies, który chce was ugryźć?

 

Podczas rozmowy z dziećmi zwracamy uwagę na to, że agresywny pies zawsze wysyła znaki ostrzegawcze: ma zjeżoną sierść, położone uszy, sztywne nogi, uniesiony ogon. Pies warczy, szczeka, pokazuje zęby, skacze dookoła osoby, którą osacza.

 

           

 

W takiej sytuacji należy się bronić przez pogryzieniem. Najprostszym i zarazem najskuteczniejszym sposobem jest przyjęcie pozycji „żółwia”.

Pokazujemy pozycję i kilka razy ćwiczymy następujące elementy

– chowanie palców splecionych do środka dłoni,

– zakrycie splecionymi palcami karku, szyi z równoczesnym przyciśnięciem przedramion do uszu, schowanie głowy głęboko w kolana wraz z przykucnięciem lub przyklęknięciem ( przyjęcie pozycji żółwia)

 

POZYCJA ŻÓŁWIA

Pies, zniechęcony taką postawą i brakiem reakcji ze strony ofiary, na ogół odstępuje.

 

3. Co zrobić w razie ataku psa:

 

• Stań, nie uciekaj.
• Nie patrz psu w oczy.
• Nie okazuj strachu, mimo, że to trudne.
• Nie odwracaj się tyłem do psa. Jeśli skoczy na plecy, może przewrócić nawet dorosłego, a dziecko –bez trudu.
• Ustaw się do psa bokiem, na lekko rozstawionych nogach. Pozwala to na utrzymanie równowagi.
• Przyjmij pozycję żółwia. Ochronisz w ten sposób wystające części ciała, za które zwykle chwyta pies.

 

4. „Kangury” – zabawa z elementem siłowym.

Dziecko z rodzicem w parach stają naprzeciwko siebie. Mają ręce podniesione na wysokości oczu i dłonie otwarte zwrócone w kierunku partnera. Na sygnał Rodzica podskakują obunóż z jednoczesnym odpychaniem partnera od siebie.

 

5. Zapraszam do obejrzenia filmu „Co zrobić, gdy zaatakuje pies?”

 

https://www.youtube.com/watch?v=5rHrnbMbwZs

https://www.youtube.com/watch?v=8rbmnAEEgD8

 

• Zapraszam do wykonania zadania w KP 4.18 – rozwijanie umiejętności dokonywania oceny zachowania i unikania niebezpieczeństw

• Ćwiczenia w dodawaniu PiL 71

 

Życzę udanego weekendu!!!! P. Aneta

 

===========================================================================================

Czwartek 28.05.2020 – „Wycieczka do ZOO”

 

1. Zabawa paluszkowa - rodzic czyta rymowankę - dzieci pokazują ją na swoich palcach.

Zaczynamy od zamkniętej dłoni i kolejno rozwijamy palce, na słowa " Oto rączka cała" - dzieci machają otwartą dłonią do Państwa.
 

TEN duży do dziadziuś,

A obok - babusia,

Największy to tatuś,

A przy nim mamusia.

A to----- dziecinka mała.

Oto rączka cała.

 

2. „Wycieczka do zoo” – rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

 

„Wycieczka do zoo”            

 

Bożena Forma

 

Do zoo dzisiaj wyruszamy,

skromny bagaż zabieramy.

Każdy niesie plecak mały,

a w nim ekwipunek cały.

 

Pelerynę, z daszkiem czapkę,

mały soczek i kanapkę.

Jest aparat, zatem dzisiaj

będzie zdjęcie obok misia.

 

Już bilety są kupione,

więc ruszamy w prawą stronę.

Pełno krzewów dookoła,

nagle dziwny głos nas woła.

 

Spoglądamy, a przed nami

basen z małymi fokami.

Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,

różne sztuczki pokazują.

 

Zaraz obok jest żyrafa,       

a z nią mama oraz tata.

Długie szyje wyciągają,

z góry na nas spoglądają.

 

Tuż za nimi niedźwiedź biały

zanurzony w wodzie cały.

Słońce daje się we znaki,

upał jest nie byle jaki.

 

Trochę z boku wielka skała,    

a tam lwia rodzina cała.

Lew w półcieniu jak głaz leży,

bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

 

Na polanie wielkie słonie,

ktoś wyciąga do nich dłonie.

Tak nie wolno! Zapamiętaj!

Wszak to dzikie są zwierzęta.

 

Są flamingi i bociany,

barwne kaczki, pelikany.

Jastrząb, orzeł, oraz sępy,

każdy z nich ma dziób zagięty.

 

Koło klatki z niedźwiedziami

pełno dzieci z rodzicami.

Misie pięknie się kłaniają,

śmiesznie głowy przechylają.

 

Była także pani zebra,

lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.

Widać Emu, piękne lamy

i gazele jak z reklamy.

 

Oto tygrys w pręgi cały,

łowczy z niego doskonały.

Wspominając dawne życie,

o wolności marzy skrycie.

 

Pora kończyć tę wyprawę,

chociaż wszystko tu ciekawe.

Chętnie kiedyś powrócimy,

resztę zwierząt zobaczymy.

 

Dziecko odpowiada na pytania Rodzica:

 

– Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?;

– Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło?;

– Jakie ptaki widziały dzieci w zoo?;

– Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?;

– W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych?

 

3. Zabawa ruchowa „Słoń toczy kłodę”–

 

Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Dziecko z pary kładzie się na podłodze na plecach z rękami wyciągniętymi wzdłuż tułowia. Rodzic jest słoniem i ma za zadanie przetoczyć kłodę drzewa w inne miejsce – turla dziecko do przodu. Co jakiś czas następuje zmiana ról.

 

4. „Z jak zebra” – Zabawa dydaktyczna -- wprowadzenie litery z, Z z wykorzystaniem KP4.17.

„Paski zebry” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 70.

 

5. „Zwierzęta w zoo” – malowanie farbami.

 

Dziecko maluje farbami swoje ulubione zwierzę

egzotyczne.

 

6. Kolorowanka „Zwierzęta w ZOO” (link)

 

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpl.pinterest.com%2Fpin%2F263671753162146251%2F&psig=AOvVaw3ehCm55TUNmDzHbtXMlmx_&ust=1590695277842000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNjs4ezn1OkCFQAAAAAdAAAAABAD

 

7. Zapraszam na wycieczkę po ZOO (link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=HpcJwNoyjUk

 

===================================================================================================

Środa 27.05.2020r – „Praca Weterynarza”

 

1. Zapraszam na poranną gimnastykę – ćwiczymy równowagę

 

https://youtu.be/0ih61-uU-zk

 

Pan weterynarz leczy zwierzęta
Pieski, króliki, małe kocięta.
Leczy papugi, świnki i konie.
On wyleczy także w ZOO wielkie słonie

      

 

2. Praca z wierszami:

 

Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku wierszyków o pracy weterynarza

 

Wiersz „Poszły pieski do lekarza”

Poszły pieski do lekarza,
czasem pieskom to się zdarza.
Alfa czuł się bardzo chory,
mówił, że go brzuszek boli.
Nie mógł jeść i pić też nie,
ciągle mówił, że mu źle.
Weterynarz pieska zbadał,
kilka pytań jemu zadał.
i już wiedział w czym przyczyna,
co zbroiła mała psina.
Alfa wypił mleczko kwaśne,
myśląc, że szybciutko zaśnie.
Może ktoś powie „nie wierzę”,
jemy tylko rzeczy świeże!

Wiersz „Ostry dyżur u weterynarza”.
Na dyżurze swym w niedzielę
weterynarz zrobił wiele:
zbadał kulawego strusia,
potem żółwia przyjąć musiał,
który spadł na gruzu kupę
i uszkodził swą skorupę,
później trzy opatrzył szczury,
poprzycinał psu pazury,
dwóm papużkom w dobrej wierze
znów przepisał maść na pierze,
żeby rwały się do lotu,
później podał zastrzyk kotu,
co go mocno w krzyżu strzyka,
a na koniec miał królika,
co marchewkę zjadł z trzech grządek
i narzeka na żołądek.
Cóż, tak ciężki dzień się zdarza…
Trudny los weterynarza.

 

Rozmowa na temat przeczytanych wierszy
 

3. Poznanie pracy weterynarza – opowiadanie jego pracy

 

– jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzątka?
– uświadomienie dzieciom, że kotki i pieski tez chorują,

– zwrócenie uwagi na potrzebę leczenia chorych zwierząt, szczepienia,
– zachowanie bezpieczeństwa i zasad higieny w kontaktach ze zwierzętami,
– zwrócenie uwagi na relacje między właścicielem, a jego psem.

 

4. „Przygoda Reksa” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.16.

 

Dziecko wycina ilustracje i porządkuje je, układając w szeregu. Na ich podstawie tworzy opowiadanie. Rodzic zaczyna słowami: – Pewnego słonecznego dnia…, i dziecko, dopowiada zdania. Na koniec dziecko nakleja ilustracje w odpowiedniej kolejności.

 

5. Zabawa ruchowa „Wąż idzie do lekarza” . Dziecko siedzi na dywanie w siadzie prostym. Stara się poruszać do przodu bez zginania kolan. Unosi lekko do góry – raz jedną raz drugą nogę wraz z biodrem i pośladkiem i przesuwa się do przodu.

 

6. Zapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego „ Praca weterynarza”

 

https://www.youtube.com/watch?v=2VjQgsCBDzM

https://www.youtube.com/watch?v=7I4xQAtaQqY

 

 

 

 

7. Praca plastyczna metodą origami „Pies”

 

https://www.redtedart.com/wp-content/uploads/2017/05/Dog-DIY-2.jpg

 

8. Karty pracy dla chętnych dzieci (podany link)

 

https://i.pinimg.com/564x/e3/ed/6d/e3ed6d536640f8cad3a17cf88f98f915.jpg

http://gokkruklanki.pl/wp-content/uploads/2020/04/88802f1943dcf270bab1956c336f1b90.jpg

 

 

 

 

===================================================================================================

Wtorek 26.05.2020r – „To, co pływa, gryzie, piszczy”

 

1. Zapraszam do ćwiczeń gimnastycznych razem z mamą i tatą:

 

https://youtu.be/ufXXXnQ1hiM

 

2. „W sklepie zoologicznym” – rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

 

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.15; wprowadzenie liczby 10.

 

„W sklepie zoologicznym”

Bożena Forma

 

Ulicami miasta idzie Maciuś z mamą.

Nagle przed sklepem

na chwilę przystanął.

W sklepie pełno zwierząt:

myszki i szynszyle,

kolorowe ryby.

Skąd ich tutaj tyle?!

 

   Papugi, kanarki,

jest też morska świnka,

a w akwarium mieszka

żółwiowa rodzinka.

Może da się wreszcie

namówić dziś mamę

i Maciuś wymarzone

zwierzątko dostanie.

 

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania Rodzica:

– Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą?;

– Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś?;

– Jak wygląda szynszyla?

 

 

3. Karty pracy-- Zamaluj tyle kółeczek, ile sylab ma nazwa zwierzątka

 

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/01/Sylaby.pdf

 

4. Praca plastyczna „Papuga”

 

https://iheartcraftythings.com/colorful-paper-cup-parrot-craft.html

 

5. Piosenka dla dzieci „Cztery łapy" to idealna propozycja dla wszystkich dzieci. Kto śpiewa z nami?

 

https://www.youtube.com/watch?v=2JJ-pSJuG1w

 

6. Zakodowany obrazek dla chętnych dzieci:

 

https://drive.google.com/file/d/1QO4O_fsune-Jd2PrMx4EzlIHoFJm4f3Z/view

http://docs.wixstatic.com/ugd/2a0427_1bb8502096b44c67ba3f13bfdb740773.pdf

https://www.coloringsquared.com/wp-content/uploads/2016/01/KN24-Dog-Kindergarten-Worksheets.pdf

Prezentacja - DOMOWI-ULUBIENCY-PREZENTACJA-MULTIMEDIALNA-2.ppt

 

 

===================================================================================================

Poniedziałek 25.05.2020r. – „Mój przyjaciel – pies i kot”

 

1. Zapraszam do ćwiczeń:

 

https://youtu.be/RsKRBBhgrYQ

 

2. Zabawa paluszkowa „Pięć kociątek” (Małgorzata Barańska)

 

Dziecko naśladuje rodzica:

Śpi w koszyku pięć kociątek,

to bajeczki jest początek.

(dzieci do koszyka ułożonego z jednej dłoni wkładają wszystkie palce drugiej dłoni)

Gdy się kotki obudziły,

to z koszyka wychodziły:

(dzieci poruszają wszystkimi palcami w koszyku)

najpierw rudy, potem szary

(dzieci wysuwają z koszyka najpierw kciuk, a potem palec wskazujący)

potem czarne dwa do pary.

(dzieci wysuwają palec środkowy i serdeczny)

A na końcu wyszedł biały,

dzielny, chociaż bardzo mały.

(dzieci wyjmują mały palec i poruszają nim nad koszykiem)

 

3. Plansze ze zwierzątkami domowymi ( podany link)

 

https://www.facebook.com/100665154969650/posts/124791212557044/

 

4. Rozmowa na temat treści opowiadania Joanny Raweckiej pt. „Pół marzenia”

 

Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poru­szała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedział a, że oznaczają jedno: nie może mieć psa.

– To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową.

Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileż by za to dała!

Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot.

– Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kie­dy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem.

– Bardzo chciałabym mieć pieska – westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić.

Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem:

– Posiadanie psa to duża odpowiedzialność.

„Znowu to samo” – pomyślała ze smutkiem Ninka.

– Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”.

Dziewczynka spojrzała zaciekawiona.

– Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada.

Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny.

– Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot.

– Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu.

– Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka.

– Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności – powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

 

– Dzieci odpowiadają na pytania Rodzica.:

– O czym marzyła Nina?;

– Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?;

– Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?;

– Kto pomógł Nince?; Jak rozwiązała problem pani Ada?;

– Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?;

– Jak należy opiekować się zwierzętami?;

– Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy?

 

Dziecko odszukuje w atlasach zwierząt ilustracje zwierząt domowych z czterema łapami, podaje ich nazwy i pokazuje rodzicom.

 

Dziecko dokonuje analizy i syntezy słuchowej głoskowej wyrazów – nazw zwierząt, np.:

kot, pies, chomik, mysz

 

5. Dzieci wiedzą o tym, że pies jest przyjacielem człowieka, ale czasem możemy spotkać się z obcym, agresywnym psem i wtedy należy się odpowiednio zachować

 

Jak należy się zachować, gdy atakuje nas pies? (Rodzic przypomina dziecku, że zdarzały się przypadki pogryzienia dzieci przez psy. Mówi, by dziecko nie zbliżało się do nieznanych psów, nie wchodziło samo na obcy teren, na którym jest pies. Rodzic pokazuje dziecku pozycję, jaką należy przyjąć, gdyby przypadkiem zaatakował je pies – przede wszystkim nie należy uciekać, trzeba rzucić się na ziemię, skulić się, chowając głowę pomiędzy ramionami – pozycja bezpieczna – gdy pies na nas skacze zwijamy się w kłębuszek – dziecko klęczy, głową dotyka podłogi, ręce przyciągnięte do tułowia, kciuki schowane w pięści, pięści przyciśnięte do uszu).

 

Video Prezentacja – „Pozycja bezpieczna, gdy zaatakuje pies”.

https://www.youtube.com/watch?v=CLyttarov1E

 

6. Zabawa ruchowa „Wszedł kot na płot” – zabawa ruchowa na czworakach.

 

Rodzic rozkłada szarfę ( może być szalik związany wkoło, sznurek). Dziecko wchodzi na szarfę, staje w pozycji na czworakach, tak by stopy i ręce były położone na szarfie, i idzie do przodu, starając się cały czas utrzymywać kończyny na szarfie.

 

7. Zabawa dydaktyczna „Zabawy z moim ulubieńcem” z wykorzystaniem KP4.14.

 

Dziecko opowiada o zabawach ze zwierzęciem domowym na podstawie ilustracji w KP4.14.

Na koniec dziecko wykonuje ćwiczenie w KP4.14.

 

8. Praca plastyczna „PIES” z wykorzystaniem materiałów odpadowych.

 

Dziecko ma do dyspozycji rolki po papierze toaletowym, kolorowe nakrętki o różnej wielkości, papier makulaturowy, patyczki po lodach lub słomki do napojów, nożyczki, klej. Potrzebne są dwie rolki. Z jednej odcina kawałek długości ok. 1/3 całości – jest to głowa psa. Na papierze rysuje i wycina uszy, które dokleja do głowy. Do tułowia dokleja cztery nogi z patyczków po lodach i ogon – zrolowany kawałek papieru gazetowego. Następnie mocuje głowę do tułowia i dorysowuje lub dokleja szczegóły – oczy, nos, obrożę, łatki na tułowiu itp. – według własnego pomysłu.

 

Można zrobić zwierzątko (pies, kot) wg własnego pomysłu!!!!!

 

9. „Kulawy piesek” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

 

Dziecko naśladuje chód psa z chorą nogą – porusza się na czworakach, ale jedna z nóg nie dotyka podłogi. Co jakiś czas „piesek odpoczywa” – dziecko siedzi w klęku skulnym.

 

Życzę udanej zabawy!!!!!

 

===================================================================================================

===================================================================================================

Tematyka tygodniowa: „Mama i Tata” ( 18 – 22.05.2020r)

 

 

 

 

Piątek 22.05.2020r – „ Rodzice – Kocham Was z całego serca”

 

 
      

 

1. " Zabawa z imionami" - zabawa dydaktyczna.

Rodzice na osobnych karteczkach piszą imiona : mamy, taty, babci, dziadka, cioci itp...

Zabawa polega na zgadywaniu. Dzieci losują karteczkę, Państwo czytacie imię i dziecko ma za zadanie odpowiedzieć do kogo należy np: Danusia - babcia , do mamy czy do taty?

 

2. Utrwalamy taniec „Zumba z mamą i tatą" - zatańczcie wszyscy razem

https://youtu.be/pkRTgXy4HeQ

 

3. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej pt: „Mama i tata”

 

Mama i tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że Nas kochacie, że o Nas dbacie

i wszystkie psoty Nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza - pytania pomocnicze:

Kim dla dzieci jest mama i tata?

Za co dzieci dziękują rodzicom?

 

4. „Rodzice” - zabawa dydaktyczna.

Rodzic czyta zdania, a dziecko podaje jego zakończenie:

 

Moi rodzice są kochani, bo............

Pomagam rodzicom w ..................

Lubię być w domu, bo....................

Z tatą najchętniej robię...................

Z mamą najchętniej robię.................

 

5. Utrwalcie sobie po całym tygodniu Kochane przedszkolaki „ Jak należy pomagać Rodzicom w domu?”

Poniżej wklejam link do prezentacji:

https://ekreda.pl/embed/4689015201595392

 

Podczas prezentacji dziecko:

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

- porusza się rytmicznie do piosenki,

- kształtuje umiejętność współpracy i współdziałania,

- podaje skojarzenia słowa " dom",

- uczy się pomagać rodzicom w obowiązkach domowych,

- wykonuje pracę plastyczną.

Pozdrawiam i życzę miłego weekendu!!!! - P. Aneta

 

===================================================================================================
 

Czwartek 21.05.2020r – „Święto Mamy i Taty”

 

1. „Mama i tata" - Na początek zajęć proponuję razem z dziećmi pooglądać Państwa zdjęcia z lat dzieciństwa. Zachęcam do wspólnej rozmowy i miłego spędzenia czasu na wspólnym wspominaniu.

 

2. „Zumba z mamą i tatą” - Zatańczcie wszyscy razem!!!!!!

https://youtu.be/pkRTgXy4HeQ

 

3. Praca z prezentacją pt. „Święto mamy i taty”.

 

Prezentacja zawiera 14 etapów, które Państwo klejono wyświetlacie dziecku. Tam czeka miś Loli, który dalej Was poprowadzi.

 

Poniżej podaję link do prezentacji:

https://ekreda.pl/embed/5170968396824576

 

Dziecko podczas prezentacji :

- pracuje z wierszem pt: „Dla mamy i taty"

- rozwija słuch fonematyczny

- dzieli nazwy obrazków na głoski

- układa zdania z rozsypanki wyrazowej

- utrwala daty ważnych świąt tj.: „DZIEŃ MAMY”, „DZIEŃ TATY”,

- pracuje z historyjką obrazkową

- wykonuje laurkę

 

4. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Odbicie w lustrze”
 

Dziecko stoi przodem do rodzica i wykonuje wymyślone przez siebie ruchy, miny, gesty. Rodzic albo rodzeństwo , którzy są odbiciem w lustrze, naśladują to, co robi dziecko. Trzeba być skoncentrowanym, by nadążyć za zmianami.

 

5. Jeśli macie siłę i chęci wykonajcie sobie ćwiczenie w książce KP 4.10

 

Pozdrawiam !!! – P. Aneta

 

===================================================================================================

Środa 20.05.2020r – „Pomagam w domu”

 

1. „Idzie rak” – zabawa ruchowa.

 

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza:

 

Chodzi sobie mały rak (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dziecko robi cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dziecko robi cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dziecko stojąc w miejscu pokazuje na siebie i kuca)

 

2. Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania Liliany Fabisińskiej pt „Kosmici z odkurzacza”

 

„Kosmici z odkurzacza”

Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślubu wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożyła się cała rodzina.

– Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę. Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami. – Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza. A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było) …delikatnie się poruszył i zagrzechotał! – Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie. – Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie!

Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła.

Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

– Coś się zepsuło? – zdenerwowała się mama.

– Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. – Po prostu… no wiecie… po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

 

Dziecko odpowiada na pytania Rodzica dotyczące treści opowiadania, np.:

– Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?;

– Nad czym zastanawiała się Paulinka?;

– W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?;

– Co sprawdzał tata Paulinki?;

– Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

 

3. Zabawa dydaktyczna „Domowi pomocnicy” z wykorzystaniem KP4.12.

Dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące urządzeń domowych.

 

– W każdej kuchni stoi

metalowa skrzynka,

w której się nie psuje

mleko ani szynka. /lodówka/

– Dzięki niemu łatwiej

i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek

z najdalszego kąta. /odkurzacz/

– Gdy włożysz do niej

brudne ubranie,

po jakimś czasie

czyste się stanie. /pralka/

– Wygląda jak duża

metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce

   i brudne naczynia. /zmywarka/

    – Kiedyś miało duszę, dziś jest elektryczne.

Dzięki niemu spodnie

mają kanty śliczne. /żelazko/

- Gdy się włączy silnik,

ta sprytna maszyna

trawę na trawniku

równiuteńko ścina. /kosiarka/

 

Rodzic zadaje dziecku pytania, np.

– Co łączy te wszystkie sprzęty?;

– Kto może z nich korzystać?;

– W jaki sposób pomagacie w domowych obowiązkach?

 

Na koniec dziecko wykonuje ćwiczenia w KP4.12.

 

4. „Praca mrówek” – zabawa na czworakach.

 

Dziecko ma przed sobą mały sześcienny klocek lub pudełko. W jednej części pokoju rodzic wyznacza linię (np. przy pomocy szalika, sznurka...). Dziecko stoi naprzeciwko linii w odległości kilku metrów od niej. „Dziecko -mrówka” ustawia się ze swoim bagażem, kładzie go przed sobą i idąc na czworakach, popycha go raz jedną, a raz drugą ręką, dochodząc w ten sposób do linii.

 

5. Utrwalamy piosenkę „Moja wesoła rodzinka”

 

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

 

6. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL – 69 – ćwiczenia w dodawaniu

Zabawa dydaktyczna z Cz 70 – 71 – ćwiczenia w czytaniu

 

OBOWIĄZKI DOMOWE PRZEDSZKOLAKA

 

Kilka przykładów jak obowiązki zamienić w zabawę :

ODKURZANIE

Na początek przygotujcie kilka paprochów do zjedzenia przez odkurzacz. Bo on się właśnie zamienił w słonia lub smoka. Mogą to być skrawki papieru, łupinki od orzechów, co tam macie pod ręką. Zawsze coś jest. Następnie samą rurą od odkurzacza, zjadajcie pojedyncze śmieci. Jeśli zaczniecie odkurzać z opowieścią o smoku znajdującym brudy, to dziecko z pewnością tak będzie postrzegało tę czynność, a niejako przykry obowiązek. Zwłaszcza mniejsze dziecko. Dawaj też do poodkurzania mniejszą powierzchnie. Przy mniejszym przydzielonym areale, z pewnością oszaleje z radości i zrobi to dokładnie. Może zgodzisz się na przyklejenie papierowych oczu do odkurzacza? To jeszcze bardziej pozwoli wczuć się w rolę i wyobrazić sobie, że odkurzacz to jakiś stwór.

RĘCZNIKI W RULONY

Naleśnikowe ręczniki czas zwijać lub składać (zależy od techniki w waszym domu). I warto to pokazać dziecku. Bo czynność nie jest trudna, za to bardzo zajmująca. Weź pod uwagę, że dziecko będzie potrzebowało do tego przestrzeni na podłodze. Pokaż kilka razy jak to zrobić i niech zwija. Przydziel kilka ręczników, ale nie wszystkie zebrane z domu. Żeby dziecko widziało efekty i mogło być dumne zanim się zmęczy i znudzi tą czynnością.

SKARPETY

Żadna filozofia, trzeba znaleźć parę. Na początku tratujcie to jako zabawę w poszukiwania par. Potem może dojść wyścig z czasem, czyli np. znalezienie zielonej skarpety i zwinięcie w kulkę w mniej niż 30 sekund. To zawsze urozmaica. Nie dawaj dziecku do znalezienia jednej z dziesięciu czarnych skarpetek, które zawsze, ale to zawsze gubią swoje pary. Daj raczej bardziej charakterystyczne, z konkretnym wzorem lub kolorem. Ich zwijanie w kulkę to też niezła zabawa (i przy okazji ćwiczenie dłoni). Każdy ma jakąś tam swoją technikę. Pokaż dziecku, jak ty to robisz i trzymaj kciuki, żeby zapamiętało. Ale nawet jeśli przedszkolak ma trudności ze zwinięciem skarpet po twojej myśli, to przecież tak naprawdę wszystko jedno jak to zrobi, jeśli są do pary. Nawet jak zwinie po swojemu, to będzie dumny, że się udało.

PRZEBIERANIE POŚCIELI

To dzieci bardzo lubią. Najpierw zrzucanie brudnej pościeli z łóżka, potem zdejmowanie poszewek. Dziecko ćwiczy odpinanie zamków lub guzików. A potem największa frajda – wydobywanie kołdry z poszewki. Poduszka i jaśki przy tym to pikuś. Przedszkolak spokojnie może sam rozbierać swoją pościel. Ubieracie już wspólnie. Dorosły kołdrę, ale dziecko poduszkę i jaśki.


 

Pozdrawiam Was serdecznie!!!!! – P. Aneta

 

 

===================================================================================================

Wtorek 19.05.2020r – „Moja mama umie wszystko”

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

 

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Obejrzyjcie filmik przedstawiający członków rodziny, oglądając powtarzajcie ;)

https://www.youtube.com/watch?v=u9kpdmCtO34

Teraz zaśpiewajcie piosenkę o rodzinie:

https://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8

Sprawdźcie ile udało wam się zapamiętać przy okazji powtarzając głośno nazwy członków rodziny:

https://learningapps.org/10225559

https://learningapps.org/8774142

https://learningapps.org/8774071

Posłuchajcie piosenki i spróbujcie zaśpiewać:

https://www.youtube.com/watch?v=x0mnJpty78E

A teraz się trochę poruszajcie w rytm znanej wam już melodii:

https://www.youtube.com/watch?v=461EUf4yKgg

Zajęcia kończymy piosenką:

 

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

 

1. „Idzie rak” – zabawa ruchowa.

 

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wiersza:

 

Chodzi sobie mały rak (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dziecko robi cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dziecko robi cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dziecko stojąc w miejscu pokazuje na siebie i kuca)

 

2. Obejrzyj filmik: „Moja rodzina”

 

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY&fbclid=IwAR0PRD3Gy1kjKfJ_lNT_oz5kQAeShYjAHNzUxL84_p0ttQXuniHG8F3JTLk

 

3. Posłuchajcie tekstu opowiadania Joanny Papuzińskiej „Nasza mama czarodziejka”.

 

„Czar dla mamy”

Joanna Papuzińska

Od rana do wieczora gospodarowaliśmy w kuchni, a mama odpoczywała. Były to jej imieniny, a u nas w domu jest taki zwyczaj, że tego dnia mama nie może nawet dotknąć się żadnej roboty.
Usiedliśmy do kolacji przy odświętnie nakrytym stole. Czekaliśmy na tatę, który znów na kilka dni wyjechał i właśnie dziś wieczorem miał wrócić. Opowiadaliśmy sobie różne historie.
Najwięcej mówił, jak zawsze, nasz najstarszy brat. Wyczytywał on z gazet wszystko o nowych wynalazkach i maszynach, a potem opowiadał nam to.
– Czy słyszeliście o poduszkowcach? – zapytał.
Nie słyszeliśmy o tym nigdy, więc nasz najstarszy brat opowiedział nam o nowych latających pojazdach, które tak właśnie się nazywają.
Naszej mamie najbardziej podobało się to, że poduszkowce latają nisko nad ziemią, nie tak jak samoloty.
Wyobrażacie sobie? To dopiero byłoby przyjemnie przelecieć się nad miastem w taki piękny wieczór jak dzisiejszy! Zobaczyć je z góry, jakby się było gołębiem lub jaskółką! Chciałabym, żeby nam się coś takiego zdarzyło. Nie musiałby to nawet być poduszkowiec, wystarczyłaby zwykła poduszka!
W tej samej chwili, gdy mama wypowiedziała to życzenie, nasz tapczan jęknął, stęknął. Wieko podniosło się. Wyskoczyły z niego po kolei nasze poduszki i zawisły w powietrzu.
– Szalona okazja! – ucieszyła się mama. – Widać to jakiś prezent imieninowy dla mnie. Siadajmy!
Lecz nim wdrapaliśmy się na poduszki, w drzwiach stanął tata. A trzeba powiedzieć, że nasz tata nigdy nie przepadał specjalnie za czarami.
– Co tu się dzieje? – zawołał. – Co znowu wyrabiacie?
– Wybieramy się na spacer! – krzyknął nasz najmłodszy brat. – Siadaj z nami!
– O, nie! Macie coraz bardziej szalone pomysły! Co powiedzą ludzie, gdy zobaczą cię, Marysiu, fruwającą nad rynkiem?
Tymczasem z tapczanu wyskoczyła już piąta poduszka i leciała prosto na tatę.
– Nic z tego – powiedział tata. Zresztą będzie mi potem dokuczał reumatyzm, jak mnie za bardzo przewieje. Lećcie sobie sami, skoro już musicie.
– Cztery nasze poduszki, gdyśmy tylko na nich usiedli, wypłynęły przez okno na dwór. Wyminęliśmy krzaki jaśminu, kwitnące w ogródku i zaczęliśmy wznosić się do góry.
Gdy byliśmy na wysokości czubków topoli, coś nagle zafurczało za nami. To doganiał nas tatuś na swojej poduszce.
– Niech tam, ja z wami! Przecież dziś imieniny mamy!
I dalej polecieliśmy już wszyscy.
Naokoło była ciemna, ciepła, pachnąca noc. Poszewki i falbanki furkotały na wietrze, tak jakby każda poduszka miała swój motorek. Tuż – tuż pod nami migotało światełkami nasze miasto. Widać było w mroku domy, dzwonnicę, park, naokoło – pola, a dalej czarne plamy lasów.
– Patrzcie, dopiero teraz widać, że mieszkamy naprawdę w małym miasteczku – powiedziała mama.
– Patrzcie, tymi poduszkami można sterować! – zawołał tata. – Kiedy rozpinam marynarkę, wiatr stawia większy opór i leci się wolniej. Kiedy zapinam – to szybciej!
Zaczęliśmy wszyscy próbować. W ten sposób okrążyliśmy rynek.
– Uwaga! – krzyknął tata. – Musimy już wracać! Poduszki opadają!
Rzeczywiście, nasze pojazdy opuszczały się coraz niżej. Ledwo ledwo udało się nam dojechać na nich do ogródka. Dotykaliśmy nogami ziemi.
Potem musieliśmy już wziąć poduszki pod pachę i wejść z nimi po schodach.
– Nic nie szkodzi! – rzekł tata do mamy. – Uważam, że była to całkiem niezła przejażdżka. Udał ci się, Marysiu, ten czar!
– Kiedy to nie ja czarowałam! – sprzeciwiła się mama. – Ja się nie znam na takich wynalazkach. Całą drogę właśnie zastanawiałam się, kto to?
Mama przyjrzała się nam po kolei.
– No, który i jak to zrobił? – zapytała, jak wtedy, gdyśmy coś przeskrobali.
– Ja – przyznał się nasz najstarszy brat. – Pamiętacie baloniki, które kupowaliśmy na defiladzie? Te, co same leciały do góry? Wypuściłem z nich gaz i napompowałem nim poduszki. Tylko za bardzo się śpieszyłem, nie zaszyłem dobrze poduszek i dlatego gaz zbyt wcześnie uciekł. Chciałem zdążyć przed powrotem taty, ale mi się nie udało.
– Właśnie że ci się udało – powiedziała mama. – Nie widzisz, że tata nareszcie przekonał się do naszych czarów?

Dziecko próbuje odpowiedzieć na poniższe pytania.

1. Jakie święto obchodziła mama?
2. Gdzie był przez cały dzień tata?
3. O czym opowiadał brat przy kolacji?
4. Co niespodziewanego wydarzyło się tego wieczoru?
5. Jak zareagował na to tatuś?
6. Ja działały poduszkowce?

Dzieciaki pomyślcie, czy ta historia wydarzyła się naprawdę? Które elementy mogły być prawdziwe a które zmyślone?

 

4. Zagadki sensoryczne

 

Rodzic rozkłada na stole przedmioty ( jeśli to możliwe) związane z zawodami albo ilustracje – dziecko dotyka różnych przedmiotów i stara się po dotyku odgadnąć co to jest, określa, w jakim zawodzie potrzebna jest ta rzecz.
- grzebień - fryzjer
- kwiat - kwiaciarka
- wałek do ciasta - piekarz, ciastkarz
- zeszyt - nauczycielka
- klucz francuski - mechanik
- okulary - optyk
- słuchawki - lekarz
- strzykawka - pielęgniarka

A jaki zawód wykonują twoi Rodzice? Czy wiesz, czym się zajmują?

 

5. Zabawa dydaktyczna „Korale dla mamy” – praca z KP 4.11
 

6. Nauka piosenki „Moja wesoła rodzinka”

 

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

 

„Moja wesoła rodzinka”

My rodzinę dobrą mamy,
zawsze razem się trzymamy!
I choć czasem czas nas goni,
My jak palce jednej dłoni!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Mama zawsze kocha czule,
ja do mamy się przytulę,
w bólu, żalu i rozterce,
bo mam mama wielkie serce!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Z tatą świetne są zabawy,
z nim świat robi się ciekawy!
Tata ma pomysłów wiele,
jest najlepszym przyjacielem!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Gdy napsocę i nabroję,
stoję w kącie, bo się boję!
Tata skarci, pożałuje,
a mamusia pocałuje!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Kiedy nie mam taty, mamy,
wszyscy sobie pomagamy!
I choć sprzątać nie ma komu,
jest wesoło w naszym domu!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

 

7. Dla chętnych dzieci karty pracy: ( zakreśl odpowiednie litery)

 

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/04/OdszukajLiteryRodzina.pdf

 

Pozdrawiam!!!! – P. Aneta

 

===================================================================================================

Poniedziałek 18.05.2020r – „Moja rodzina”

 

1. Zestaw ćwiczeń porannych:

– „Zwierzątka domowe” – dziecko naśladuje zwierzę, które ma w domu lub chciałoby mieć. Rodzic odgaduje, jakie zwierzę pokazuje dziecko.

– „Wiosenne porządki” – Rodzic opowiada, jakie czynności wykonuje się podczas wiosennego sprzątania, np. odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów, mycie okien itp. Dziecko stara się naśladować czynności wymieniane przez rodzica

– „Pieski na spacerze” – dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Jedna osoba z pary za­kłada szarfę ( może być szalik związany) przez ramiona (tak jak zakłada się plecak) i przyjmuje pozycję na czworaka. Druga osoba z pary chwyta szarfę. Para porusza się po dywanie, naśladując spacer z psem. Po krótkim czasie następuje zmiana ról.

– „Dzikie zwierzęta” – Rodzic opowiada o zwierzętach, które można spotkać w zoo. Dziecko stara się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada prowadzący, np. słoń – dziecko wykonuje powolne, ociężałe kroki i udają trą­bienie słonia; lew – dziecko chodzi na czworaka i naśladuje ryczenie lwa itp.

 

2. Zapraszam do wysłuchania piosenki ( dziecko opowiada o czym jest ta piosenka)

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

 

3. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat „ Co to jest Rodzina?” – na podstawie ich obserwacji i ilustracji w Kartach Pracy nr4 – 10.

Rodzic rozpoczyna zdanie: Rodzina to… . Dziecko próbuje kończyć zdanie. Następnie dziecko odpowiada na pytania rodzica:

– Ile osób liczy twoja rodzina?

– Jak się nazywają poszczególni członkowie rodziny?

– Co robicie w rodzinie razem?

Dzieci uzupełniają naklejkami luki w ilustracji ( w książce), a następnie opowiadają treść ilustracji:

– Kogo przedstawia ilustracja?;

– Co robią poszczególne osoby?;

– Jakie emocje można odczytać z postawy poszczególnych osób?

 

4. Co to takiego „Drzewo Genealogiczne?”

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/drzewo-genealogiczne.pdf

https://panimonia.pl/2017/10/29/ja-moja-rodzina-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-4652

 

5. „Moja wesoła rodzina” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem książki – Piszę i Liczę – 68. Dzieci rysują portrety swoich najbliższych, podpisują je, kreśląc po śladzie.

 

6. Zabawa ruchowa „Wyścig w worku”

Rodzic daje dziecku worek na śmieci, dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu, wchodzi nogami do worka i na umówiony sygnał Rodzica skacze do ustalonego miejsca w pokoju. Następuje zmiana ról.

 

* Dla chętnych dzieci – Karty do nauki czytania (link)

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/rodzina-podpisy.pdf

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/50-kart-ucz%C4%99-si%C4%99-czyta%C4%87-i-pisa%C4%87.pdf

 

* Chętne dzieci zapraszam do skorzystania z kart do  kodowania!!!!!!

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/04/KodowanieRodzina.pdf

 

Pozdrawiam serdecznie!!!! – P. Aneta

 

 

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

 

Tematyka tygodnia „NA ŁĄCE” – (11 – 15.05.2020r)

 

 

Piątek 15.05.2020r – „Zabawy z mieszkańcami łąki”

 

1. „Gimnastyka buzi i języka”. Ćwiczenia logopedyczne

 

– Ćwiczenia oddechowe: mówienie na wydechu: Niezapominajki to są kwiaty z bajki! Rosną nad potoczkiem, patrzą żabim oczkiem (dzieci nabierają powietrze nosem, a podczas recytacji bardzo wolno je wypuszczają)

– Ćwiczenia ortofoniczne: powtarzanie za rodzicem.: brr, bzy, sz.

– Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki; liczenie językiem dolnych i górnych zębów; zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka; szybkie wymawianie głosek: tr i br.

 

2. PRZYRODNICZY QUIZ

 

Kochane przedszkolaki przygotujcie kwiatek, wysłuchajcie zdań i określcie ich logiczność: prawda – podnoszę kwiatek do góry, fałsz – kładę go przed sobą.

* Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej żyją biedronki, koniki polne, motyle.
* Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
* Pod ziemią długie korytarze ryje kret.
* Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
* Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
* A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają be be be .
* Teraz jest pora roku, którą nazywamy Zima
* Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna

 

3. „Wiosenne owady”

Co będzie potrzebne do stworzenia wiosennych owadów?

– rolki po papierze toaletowym,
– kolorowy papier do oklejenia tubek lub farby do ich pomalowania,
– kolorowy papier,
– pisaki lub kredki,
– klej.

Jak zrobić owady z rolek po papierze toaletowym?

Rolki po papierze toaletowym obklejamy kolorowym papierem lub malujemy farbami – biedronkę na czarno, pszczółkę na żółto i motylka np. różowo.

Gdy farba będzie wysychać, można zająć się rysowaniem, a potem wycinaniem elementów z papieru:
– pasków pszczółki / czarne/i motylka/różne kolory/,
– głowy pszczółki/żółte kółko/ i biedronki/czarne kółko/
– skrzydeł motylka/różowe/, pszczółki /białe/ i biedronki/czerwone i naklejamy kilka kółeczek z czarnego papieru/,
– oczu i nosków
– owadzich czułek (jako czułki fajnie sprawdzi się jakiś grubszy materiał jak na przykład kolorowy blok techniczny)

Teraz wystarczy tylko podoklejać wszystkie części do owadów. Czułki przyklejamy od wewnętrznej strony rolek. Noski możemy zrobić z kolorowych pomponów lub kulek papieru.

Po wykonaniu naszej pracy - zbieramy wszystkie ścinki papieru, chowamy wszystko, co było nam potrzebne, sprzątamy swoje miejsce pracy. Brawo!!!!!!!!!!!!!!!!

 

4. Zabawa dydaktyczna „Malujemy wiosnę” – książka Cz 69. Dzieci odczytują zdania i wyrazy, łączą wyrazy z ilustracjami.

 

5. Zabawa matematyczna „Łąkowe rachunki”

 

Dzisiaj trochę zabaw z dodawaniem, odejmowaniem i przeliczaniem. Przed przystąpieniem do wykonywania zadań, wytnijcie sylwety pszczółek i stokrotek z załącznika „Sylwety do zabaw matematycznych”. Kiedy już Wasze szablony będą wycięte, możecie przystąpić do rozwiązywania zadań matematycznych z treścią:

 

• Ala miała w wazonie 9 stokrotek. Po kilku dniach 5 stokrotek zwiędło. Ile kwiatów zostało Ani?

• Tomek miał 10 stokrotek. 4 kwiaty oddał koleżance. Ile stokrotek zostało Tomkowi?

• Karol zerwał na łące 6 stokrotek, a w swoim ogródku 3 stokrotki. Ile kwiatów zebrał Karol?

• Na łące latało 5 pszczół. Po chwili 2 z nich odleciały do ula. Ile pszczół zostało na łące?

• Kasia zauważyła w swoim ogródku 1 pszczołę. Po chwili dołączyły do niej jeszcze 4 pszczoły. Ile pszczół było w ogródku Kasi?

• Do ula wleciały 2 pszczoły, po chwili dołączyło do nich jeszcze 8 pszczół. Ile pszczół wleciało do ula?

Mam nadzieję, że dobrze się bawiliście, rozwiązując zadania

sylwety-do-zadan-matematycznych.pdf

 

6. A teraz zapraszam do Aktywności ruchowej

„Gimnastyka mieszkańców łąki”

 

Podczas dzisiejszych zajęć ruchowych będziecie mieli okazję naśladować mieszkańców łąki. Zaczynajmy!

„Jeże” – połóż się na plecach i odpocznij, starając się uspokoić oddech.

„Gąsiennice” – chodź powoli i ruszaj paluszkami u stóp naprzemiennie, raz u prawej, a raz u lewej nogi (palce podkurczają się i prostują).

„Krety” – połóż się na brzuchu i spróbuj poruszać się poprzez odpychanie rękami i nogami od podłogi.

„Żabki” – kucnij i podskakuj, naśladując skoki żab.

„Zajączki” – podskakuj raz na jednej, raz na drugiej nodze.

„Pszczółki” – przysuń łokcie do tułowia i biegaj szybciej, machając dłońmi w górę i w dół.

„Motylki” – rozłóż szeroko ramiona i biegaj powoli, unosząc ramiona w górę i w dół.

„Spacer w wysokiej trawie” – maszeruj i unoś wysoko kolana.

 

Dla chętnych dzieci karty pracy (linki)

 

https://3.bp.blogspot.com/-sYX4Ph1NlkA/VClswut0tMI/AAAAAAAADeA/CDQ6qT7F854/s1600/Muster%2Bspiegeln%2B30%2BK%C3%A4rtchen%2B6%2Bmal%2B5-1.jpg

 

https://3.downloader.disk.yandex.ru/preview/a1a2bd5bfb333cc3174eea03db9ab35cad7a6d884200860c7d4d2417fc0eda09/5ebd9502/I0sp5ZkyXUnBnv_lWRdOQ1GzRN2hFkZ1nFzq2fZWtpG4-IzbZkxy5f64tmS48B5mq_J6bpmRyOJonT3VoXnDag%3D%3D?uid=0&filename=4.png&disposition=inline&hash=&limit=0&content_type=image%2Fpng&owner_uid=0&tknv=v2&size=1249x466

 

https://i1.wp.com/scribblenstitch.com/wp-content/uploads/2018/10/InsectBookmarks-PIC.jpg?fit=1500%2C1159&ssl=1

 

Pozdrawiam!!!!! - P. Aneta

 

===================================================================================================

Czwartek 14.05.2020r – „Na łące – rozwój motyla”

 

1. Zabawa ortofoniczno- ruchowa „Na wiosennej łące”

 

Rodzic opowiada historię, a dziecko za pomocą gestów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować treść opowiadania.

 

– Jest piękna pogoda, świeci słonko – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, podnosi ręce do góry i wykonuje szybkie, rotacyjne ruchy dłońmi.

– Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy – dziecko wstaje.

– Mrówki budują swoje miasto – z rękami na biodrach dziecko wykonuje obrót tułowia, raz w lewo, raz w prawo.

– Zajączki skaczą po łące – dziecko mówi trzy razy: kic, kic, kic, i wykonuje trzy skoki obunóż (dziecko robi kilka takich serii).

– Żabki pływają w jeziorze – dziecko mówi: kum, kum, a potem robi dwa przysiady (dziecko robi kilka takich serii).

– Ptaszki wysoko fruwają po niebie – stojąc w miejscu, dziecko mówi: pi, pi, pi, a potem biega z rozłożonymi rękami.

– Bocian dostojnie kroczy – dziecko idzie z wysokim podnoszeniem nóg, zatrzymuje się, wyciąga do przodu ręce i naśladując ruch bocianiego dzioba, mówi: kle, kle.

– Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze – dziecko mówiąc: szu, szu, szu, kołysze się na boki z wysoko podniesionymi rękami.

– Zaczął padać majowy deszczyk – dziecko kuca i rytmicznie uderza rękami o podłogę, mówiąc: kap, kap, kap.

– Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków – dziecko siada w siadzie skrzyżnym na dywanie.

 

2. Proszę odczytać dziecku zagadki.

Zagadki – ,,Mieszkańcy łąki”

Do domu się spóźnić nie może,
Bo jest w nim o każdej porze.
Od gonitwy spokój woli,
Więc mawia: spiesz się powoli.
(ślimak)

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,
a na tej kapotce jest kropka przy kropce.
(biedronka)

Niziutko nad stawem fruwa przez dzień cały,
Kształtem przypomina helikopter mały.
(ważka)

Co to za pani ma pasiaste ubranie?
Od niej słodki miodek na pewno dostaniesz.
(pszczoła)

Kapie się w strumykach,
Przed boćkiem umyka.
Koncerty wieczorem
daje nad jeziorem.
(żabka)

Znacie takiego konika,
który zawsze w trawie cyka? ...
(konik polny)

Tu cytrynek, tam paź królowej,
wszędzie piękne, kolorowe.
Lekko unoszą się nad łąką,
gdy tylko zaświeci słonko. ...
(motyle)

 

3. Wysłuchanie wiersza D. Gellner „Gąsienica – tajemnica”.

Idzie ścieżką gąsienica,        
kolorowa tajemnica.
Krótkich nóżek mnóstwo ma...
Jedną robi nam „pa, pa, pa!”

Do widzenia! Do widzenia!
Czary-mary – już mnie nie ma!
Nitką się owinę cała
i przez zimę będę spała!

Gdy ochłodzi się na dworze,
będę spała, jak w śpiworze.
Już się niby nic nie dzieje.
Kokon się na wietrze chwieje…

Gąsienica w środku śpi i zamknęła wszystkie drzwi.

A na wiosnę - Patrzcie teraz!
Ktoś w kokonie drzwi otwiera!
Macha do nas skrzydełkami...
Kto to jest? Powiedzcie sami.

 

Rodzic zadaje dziecku pytania do treści wiersza:

 

– Co robiła zimą gąsienica?
– W czym spała w czasie zimy?
– Co stało się z gąsienicą, kiedy nastała wiosna?
– W co zamieniła się gąsienica?
 

4. Od gąsiennicy do motyla – praca z historyjką obrazkową .
Dziecko uważnie się przygląda obrazkom i próbuje ułożyć w odpowiedniej kolejności (pokazuje paluszkiem) historyjkę obrazkową przedstawiającą etapy rozwoju motyla.

 

5. Zapraszam do obejrzenia filmu „Rozwój motyla”

 

https://www.youtube.com/watch?v=3HvR0aETxOA

 

6. Praca plastyczna „Motylek”

 

Kto ma ochotę, może wykonać motyla wg własnego pomysłu ( lub skorzystać z pomysłów w podanym linku)

 

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01OCQ_OoNtFng_MRioZo-CgoOTVtQ:1589399773622&source=univ&tbm=isch&q=praca+plastyczna+motyle&client=firefox-b-d&sa=X&ved=2ahUKEwiQqqbHz7HpAhVOiIsKHbC0DZwQsAR6BAgIEAE&biw=1366&bih=594

 

7. A teraz połóżcie się na dywanie, zamknijcie oczy i posłuchajcie muzyki relaksacyjnej (link)

https://www.youtube.com/watch?v=YskTSORQnNY

 

8. Dla chętnych dzieci podaję link do kart pracy

 

Karta-pracy-Owady-2.pdf

 

Pozdrawiam!!!!! - P. Aneta

 

===================================================================================================

Środa 13.05.2020r – „Owady”

 

1. Zapraszam do zabawy paluszkowej „Wiosenna burza”.

Pada deszczyk, pada, pada,    
(Uderzamy palcem o podłogę lub o stolik)
coraz prędzej z nieba spada.
(Przebieramy wszystkimi palcami.)
Jak z konewki woda leci,
(Uderzamy całymi dłońmi o podłogę.)
A tu błyskawica świeci...
( Klaszczemy w dłonie nad głową.)
Grzmot !!!
(uderzamy piąstkami o podłogę.)

(powtarzamy zabawę z dzieckiem kilka razy)

 

2. Proszę razem z dzieckiem wysłuchać piosenkę pt. „Bąki z łąki” (link)

 

Rozmawiamy z dzieckiem nt. piosenki ( jakie owady występują w piosence?)

 

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

 

3. Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku opowiadania:

 

„ Gdzie się podziały nasze kropeczki?”

Joanna Modelska

Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków.

– Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk.

– Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. – Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypatrywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem…? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek.

Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje różki na sztorc.

Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik.

– To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego?

– Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzyczała pszczoła.

– Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pewnie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł.

– I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł?

Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku.

– Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak.

– Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka.

– Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat.

Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i pomogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania i wydaje polecenia:

– Co przydarzyło się biedronkom?;

– Kto im pomógł?;

– Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki?;

 

Prezentujemy dziecku liczbę „0”. Dziecko porównuje ją do znanych sobie kształtów. Odszukuje ją wśród znanych liczb. Dziecko wykonuje zadanie w Kartach Pracy 4. 7 oraz zadanie w książce Piszę i Liczę – 67.

 

4. Zabawa ruchowa „Kto mieszka na łące?”

Dziecko porusza się w następujący sposób:

* maszerujące mrówki – maszeruje zgodnie z rytmem muzyki,

* fruwające motyle – stojąc w miejscu powoli poruszają wyciągniętymi do boku wyprostowanymi w łokciach rękami,

* bzyczące pszczoły – bzyczą i biegają na palcach po całej sali poruszając rękami.

 

5. Zabawa z sylwetami biedronek - orientacja w przestrzeni
Dziecko układa sylwety według polecenia rodzica:

 

(zamiast sylwety biedronki może być wycięte kółko z papieru)

** podnieś biedronkę wysoko, jak najwyżej;
** opuść biedronkę nisko jak najniżej;
** połóż ją po prawej stronie, połóż ją po lewej stronie;
** połóż ją za sobą, połóż ją przed sobą.

 

6. Zabawa plastyczna „Biedronka” –zabawa manipulacyjna. Jak ją zrobić?

 

https://www.youtube.com/watch?v=YqX23bCdRpQ&feature=youtu.be

 

Etapy pracy: Przygotuj kartki papieru w kolorze czarnym, czerwonym, zielonym, dziurkacz, kawałek sznurka. Wytnij liść, biedronkę, połącz elementy. Dobrej zabawy.

 

7. A teraz chwila relaksu – Słyszycie? Co tak takiego?

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

Tak, takie dźwięki można usłyszeć na majowej łące.

 

8. Dla chętnych dzieci proponuję karty pracy:

 

http://przedszkolejankowice.pl/wp-content/uploads/2020/03/Biedronki-spostrzegawczo%C5%9B%C4%87.pdf

http://przedszkolejankowice.pl/wp-content/uploads/2020/03/%C5%BCaba-grafomotoryka.pdf

http://przedszkolejankowice.pl/wp-content/uploads/2020/03/Kontynuuj-rytmy.pdf

 

 

Pozdrawiam!!!!! - P. Aneta

 

===================================================================================================

Wtorek 12.05.2020r – „Zwierzęta na łące”

 

1. Zabawa dydaktyczna: „Kto po łące chodzi na łapach?”

– Dziecko ogląda zdjęcia zwierząt – mieszkańców łąki. Dziecko sprawdza, które zwierzęta poruszają się na łapkach, przelicza ile łap ma każde zwierzę, przelicza łapy. Następnie R. czyta wiersz Bożeny Formy „Krecik”.

 

Dziecko dzieli wyrazy ( nazwy zwierząt) na sylaby – wyklaskując oraz na głoski.

 

„Krecik”

Bożena Forma

Jestem sobie mały krecik,

chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko,

nim pokryty jestem cały.

Najśmieszniejsze moje łapki,

ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki,

zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię

korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi,

wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,

w milej norce, wśród zapasów

siedząc, marzę o przetrwaniu

do wiosennych lepszych czasów.

 

Rodzic zadaje dziecku pytania na temat wysłuchanego wiersza:

 

– Jak wygląda kret?;

– Gdzie żyje kret?;

– Dzięki czemu może kopać korytarze?;

– Do czego są porównane łapki kreta?;

– Ile łap mają dwa krety?

 

2. Zabawa matematyczna

Przedstawione są zdjęcia dwóch kretów. Dziecko przelicza łapy dwóch kretów i odpowiada, następnie układa zdanie: Kret ma cztery łapy. Dziecko analizuje zdanie, dzieli je na wyrazy i wyodrębnia wyraz łapy.

                   

 

3. Poznajmy nową literkę: „Ł – jak łapa” – wprowadzenie litery ł, Ł z wykorzystaniem Karty Pracy 4.6

oraz książki do czytania Cz.68

 

- prezentujemy dziecku literkę „Ł, ł”

- dziecko rysuje literkę w powietrzu, na stole, na wysypanej mące, modeluje literkę z plasteliny, drutu, sznurka.

- dziecko wyszukuje wyrazy rozpoczynające się literką „ł”

- dziecko wyszukuje w tekście ( gazeta, książka) literkę „ł” i zakreśla

 

4. Zabawa ruchowa: „Skaczące żaby”

 

Dziecko wybiera bezpieczne miejsce w domu i naśladuje skaczącą żabę wydając przy tym odgłos, jaki wydaje żaba.

 

5. Dla chętnych dzieci proponuję – karty pracy „Majowa łąka”

 

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/05/majowa-%C5%82%C4%85ka-karty-pracy.pdf

 

Pozdrawiam!!!!! - P. Aneta

 

 

Wtorek 12.05.2020r

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Obejrzyjcie wspólnie z domownikami bajkę o Śwince Peppie.

Peppa Pig and Food- Peppa i jedzenie

https://www.youtube.com/watch?v=ZHsg_J-qvXI

Zaśpiewajcie piosenkę o jedzeniu:

https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

 

===================================================================================================

Poniedziałek 11.04.2020r – „Rośliny na łące”

 

1. Zapraszam do obejrzenia filmu pt. „Majowa łąka”

 

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

 

2. Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku opowiadania – dziecko słucha z uwagą!

 

Rozmowa na temat opowiadania Olgi Masiuk pt. „Łąka”

 

„Łąka”

Olga Masiuk

Wiosna była coraz bardziej wiosenna. Słońce grzało tak przyjemnie, że moż­na było pozbyć się bluzy, a nawet skrócić spodnie! I chciało się tylko wystawiać twarz w stronę promieni i pozwalać, żeby pachnący wiatr hulał we włosach. Ale dzieci siedziały w swojej sali.

– Kisimy się tu jak ogórki – powiedział zrezygnowany Staś.

– Jak to? – zdziwił się Supełek.

– Tak to – Staś wskazał ręką na duże okna, których nie można było otworzyć. Słońce ślizgało się po szybie, podnosząc temperaturę w sali niczym w piecyku. A wietrzyk, który przyjemnie poruszał gałązkami drzew za oknem, nie był w sta­nie wpaść do środka.

– Nie możemy być ogórkami! – szybko podchwyciła myśl Marysia.

– O nie! – dołączyła Blue.

– Trzeba walczyć – podsumował Jacek. – Idziemy do Pani.

Pani siedziała przy biurku i wachlowała się gazetą. Dzieci stanęły przed nią w szeregu.

– Nie zgadzamy się na bycie ogórkami – powiedział mocnym głosem Staś.

– Nie chcemy mieszkać w słoiku – dodała Blue.

– Ani się kisić – uzupełnił Supełek.

– Cudownie! – Pani klasnęła w ręce. – Cieszę się, że to mówicie. Właśnie miałam wam zaproponować wyjście na łąkę. Jest dziś tak gorąco. A podczas naszej nieobecności pan Tomek naprawi okna, żeby można je było szeroko otwierać.

– Hurra! Hurra! – krzyknęła Blue. – Odkręcamy nasz słoik i wyskakujemy!

W ciągu dwóch minut wszyscy byli gotowi do wyjścia. Przedszkole mieściło się na skraju miasta. Wystarczyło przejść niewielki lasek i wychodziło się na piękną łąkę.

– Jak wspaniale! – Blue rozpostarła ramiona i wciągnęła mocno powietrze. – Ale pachnie – powiedziała.

Pani rozłożyła na ziemi koce i Supełek natychmiast ułożył się na jednym z nich.

– Nie wiedziałem, że jesteś taki długi – Pak przypatrywał mu się z góry. – Chyba urosłeś na wiosnę.

– Bardzo możliwe – odpowiedział Supełek i ułożył się na boku na skraju koca.

– Co to?! – wykrzyknął nagle.

– Co? – zdziwił się Pak.

Supełek przyłożył jeszcze raz ucho do ziemi.

– W trawie coś piszczy – powiedział cichutko, jakby nie chciał zniszczyć jakiejś wielkiej tajemnicy.

Blue także przyłożyła ucho do trawy.

– Rzeczywiście, coś słychać – potwierdziła poważnie.

Więc wszyscy umościli się na kocach i zaczęli nasłuchiwać. Zielone łodyżki przyjemnie łaskotały w nos i uszy.

– Coś bzyczy, szeleści i chrobocze – powiedziała Marysia.

Supełek rozchylił kępkę trawy. Wśród listków toczyło się intensywne życie. Mrówki przedzierały się przez chaszcze, niosąc na plecach tobołki z jakichś drobinek. Żuczek kroczył ospale, jakby musiał co kilka kroków rozciągać nie­używane przez zimę łapki. Biedronka wdrapywała się na wiotką łodygę i na szczycie prostowała pogniecione skrzydełka.

– Tam – Supełek wskazał na ziemię – jest ukryta cała kraina.

– Tam też – Pak leżał teraz na plecach i spoglądał w niebo. Podniósł łapkę.

Wszyscy ułożyli się na plecach. Nad ich głowami bardzo wysoko leciały ptaki. Niżej, barwnie i dostojnie, wirowały w powietrzu motyle. Czasem warczący bąk zawisał w przestrzeni.

– W górze też jest cała kraina – powiedziała Blue.

– Jakby świat był piętrowy – rzekł Staś.

– Właśnie. Przecież jest nawet piętro minus jeden – zaśmiała się Blue.

– Jak to? – Supełek nie zrozumiał.

– No pod ziemią. Tam się budzą krety – chichotała Blue.

– I cebulki kwiatów zaczynają pęcznieć i nasiona pękają – podpowiedziała Pani.

– Zobaczcie! – wykrzyknął Supełek. – Przeniosłem się na piętro plus sto. I chodzę po niebie.

I rzeczywiście, leżąc na plecach, machał nogami i zdawało się, że stawia kroki po niebie.

– Nie zdepcz tej chmurki – powiedziała Blue, która do niego dołączyła.

I wszyscy, leżąc na łące, zaczęli chodzić po niebie.

– Widzę, że na dobre wyszliście ze słoika z kiszonymi ogórkami – zaśmiała się Pani.

 

Dziecko udziela odpowiedzi na pytania rodzica:

– Dlaczego dzieci źle się czuły w przedszkolu i chciały wyjść?;

– Do czego porównały siedzenie w sali?;

– Co zaproponowała Pani?;

– Co usłyszały dzieci podczas wycieczki?;

– Co zobaczyły dzieci podczas wycieczki?;

– Co dzieci poczuły podczas wycieczki?;

– Jakich mieszkańców łąki dzieci zobaczyły lub usłyszały?

 

Następnie dziecko przygląda się ilustracji na KP 4 – karta nr 5 i wspólnie z Rodzicem nazywa rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę. Następnie rozcina ilustrację, ponownie składa i nakleja na kartce.

 

 

 

 

 

 

 

 

Jeśli w domu znajdują się albumy, książki, publikacje, ciekawostki na temat łąki i jej mieszkańców, a także zdjęcia roślin i zwierząt zamieszkujących łąkę, proszę dać dziecku do obejrzenia i proszę poczytać dziecku.

 

 

 

 

3. Zabawa muzyczno improwizacyjna „Taniec motyli” ( do utworu „Walc kwiatów” Piotra Czajkowskiego)

 

https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

 

Proszę przygotować dziecku kolorową apaszkę, wstążkę, chustkę – dziecko jest motylem. Najpierw słucha odtwarzanej muzyki, a następnie tańczy, improwizuje swój taniec.

 

4. Wycieczka na łąkę.

Zapraszam na wycieczkę na łąkę, jeśli jest w pobliżu. Dziecko zabiera ze sobą lupę ( jeśli jest w domu, koc, kartki i kredki - oczywiście jeśli jest taka możliwość i sprzyjająca pogoda!!!!!). Dziecko ma za zadanie zaobserwować fragment łąki, poszukać roślin i zwierząt oglądanych na ilustracjach. Dziecko ma zerwać trzy różne rośliny – inny kształt i kolor, które zabiera ze sobą do domu. Na koniec dziecko rysuje wybrany przez siebie fragment łąki.

 

5. Dla chętnych dzieci proponuję karty pracy ( linki)

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-6-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-7-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-1-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-2-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-3-2.pdf

 

Pozdrawiam serdecznie – P. Aneta

 

===================================================================================================

Tematyka tygodniowa: „Jak powstaje książka?” ( 04 – 08.05.2020r)

 

Piątek 08.05.2020r – „Moja książeczka”

 

1. Na początek Kochane dzieci poruszajcie się trochę:

 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=148s

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

https://www.youtube.com/watch?v=0uzHNJGzORs

 

2. Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia logopedyczne

 

– „Mówienie na wydechu” – ćwiczenia oddechowe.

Dziecko nabiera powietrze nosem do brzucha, a następnie wypowiada wyliczankę: Każdy aktor o tym wie, że nie można mówić źle na jednym wydechu.

– Ćwiczenia ortofoniczne: jest zimno – brr, leci pszczółka – bzy.

– Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki

– Liczenie językiem dolnych i górnych zębów.

– Zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka.

– Ćwiczenia szybkiego wymawiania głoski r.

 

3. „Kłótnia książek” – rozmowa na temat treści opowiadania Łukasza Bernady i ilustracji w Cz 64–65.

 

„Kłótnia książek”

Łukasz Bernady

W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą.

– Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach!

– Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut!

Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni.

– Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść.

– Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. – Tam nie ma książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć.

Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach.

– Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. – A to oznacza, że każda z nas jest ważna.

– Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem.

– Tak. Tylko dla kogoś innego.

W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział:

– Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy?

– Oczywiście! A które byś chciał?

– O piratach, o samochodach i… o dinozaurach!

 

Dzieci odpowiadają na pytania Rodzica., np.

– Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?;

– O co pokłóciły się książki?;

– Kto pomógł rozwiązać problem?;

– Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?;

– Popatrzcie na ilustrację w książce.

– Co można robić w bibliotece?;

– Jak należy zachowywać się w bibliotece?

 

Po rozmowie dziecko wykonuje kolejne ćwiczenia w Cz 64–65.

 

4. Zabawa dydaktyczna „Nieuważny ilustrator” – rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej

Praca z KP 4 – 4

 

5. Zabawa ruchowa: „Jesteśmy bohaterami z bajek”.

Rodzic wypowiada nazwę bajkowej postaci, zadaniem dziecka jest ją naśladować. Mogą to być następujący bohaterowie: (Wawelski Smok, Kot w Butach, krasnoludki i olbrzymy, wilk itd.)

 

6. „Robimy książkę” – działanie dziecka.

 

Rodzic przygotowuje dziecku kartki, (białe, kolorowe), kartki składamy na mniejsze części, w zależności jak duża ma być książeczka. Dziecko wymyśla tytuł książki – rodzic pomaga napisać tytuł. Dziecko ilustruje poszczególne kartki, tak aby powstała książeczka. Można dziurkaczem zrobić dziurki i przewiązać wstążeczką. Życzę powodzenia!!!!

 

Dla chętnych dzieci udostępniam linki:

http://zieloneogrody.katolicka.edu.pl/wp-content/uploads/2019/06/grafomotoryka_-_karty_pracy1.pdf

http://proliberis.org/nauka-pisania-alfabet-cyfry-szlaczki/

 

Pozdrawiam – życzę miłego weekendu!!!! – P. Aneta

 

===================================================================================================

 Czwartek 07.05.2020r – „ W bibliotece”          

 

1. Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku wiersza pt. „Biblioteka”

 

„Biblioteka”

Olga Adamowicz

Biblioteka to taka instytucja kultury,

która gromadzi zbiory biblioteczne – różne książki, dziecięce lektury.

Lecz nie tylko są tam książki ze szkolnej półeczki

są czasopisma, gazety, dziecięce bajeczki.

Każdy coś dla siebie znajdzie i duży i mały,

bo w bibliotece ogromny jest księgozbiór cały.

Bajki i baśnie, komedie i dramaty.

Znajdzie się coś dla dziecka, dla mamy i taty.

W miejscu tym znajdziesz wiele informacji,

potrzebnych na przykład do szkolnej prezentacji.

To miejsce, w którym ciszę należy zachować,

nie wolno rozmawiać, biegać czy też hałasować.

W bibliotece będziesz miał swą kartę założoną,

w którą Pani bibliotekarka będzie wpisywała każdą Twą książkę wypożyczoną.

Musimy pamiętać o ważnej sprawie,

kto książki nie odda, ten karę dostanie.

Pamiętaj by w bibliotece,

zawsze każdą książkę brać w czyste ręce,

a nawet rzec by się chciało więcej,

odkładaj książki zawsze na ich wyznaczone miejsce.

W bibliotece nie musisz książki wypożyczać,

możesz również w czytelni coś tylko przeczytać.

Fragment książki, którym będziesz zainteresowany,

gdy poprosisz Panią w bibliotece, zostanie on skopiowany.

Pamiętajcie więc drogie dzieci i droga młodzieży,

że biblioteka to miejsce publiczne, w którym stosownie zachować się należy .

 

Prowadzimy z dzieckiem rozmowę:

– Co to za miejsce „biblioteka?”

– Co można robić w tym miejscu?

– Co znajduje się na półkach ?

– Co można wypożyczyć w bibliotece?

– Jakie należy mieć ręce, aby wziąć książkę do ręki?

– Czy należy odkładać książki na miejsce?

– Jak należy się zachowywać w bibliotece?

 

2. Posłuchajcie piosenki o literkach: (Pamiętajcie!!! – Drogie dzieci, a gdy wszystkie literki poznacie, sami wszystkie książki przeczytacie!!!!!)

 

https://youtu.be/YHRO98uPxTg

 

Kochani!!! – jeśli macie rodzeństwo może pobawcie się w bibliotekę, księgarnię – zamieńcie się w Panią/ Pana bibliotekarkę/ bibliotekarza ( pamiętajcie! W bibliotece książki można wypożyczyć, a w księgarni - kupujemy książki)

 

CZYTELNIA DLA DZIECI

3. Zabawa ruchowa: „Jesteśmy bohaterami z bajek” –

Rodzic wypowiada nazwę bajkowej postaci, zadaniem dziecka jest ją naśladować. Mogą to być następujący bohaterowie: Wawelski Smok, Kot w Butach, krasnoludki i olbrzymy, wilk, itd.

 

4. Proszę o przeczytanie dziecku wiersza – nauka wiersza na pamięć – rozwijanie pamięci krótkotrwałej.

 

"Książka czeka" - Łochocka Hanna

Książka nas uczy, książka cieszy,
czasem zadziwi
nas niemało
albo po prostu tak rozśmieszy,
jakby się dobry
żart słyszało.
Książka też mądrze nam doradza
różne wskazówki,
wzory daje.
Książka w szeroki świat wprowadza,
dalekie z nami
zwiedza kraje.
Lubimy książkę - przyjaciółkę.
Wiesz co ci powiem?
Nie odwlekaj.
Masz trochę czasu? Spójrz na półkę,
sięgnij po książkę!
Książka czeka!

 

Rozmowa na temat treści wiersza Hanny Łochockiej

Rodzic czyta treść wiersza ( wiersz można również znaleźć w książce do czytania - Cz 66). Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania, np.:

– Co robi dla nas książka?;

– Jak inaczej możemy nazwać książkę?;

– Co daje nam czytanie książek?;

– Co to znaczy szanować książki?;

– Jak należy postępować z książkami, by były zawsze czyste i zadbane?

 

5. Po rozmowie dzieci wykonują zadania w książce do czytania - Cz 66–67.

 

6. Zabawa plastyczna:

 

Poproście Rodziców, aby Wam przeczytali wybraną przez Was książeczkę na dobranoc i narysujcie, to co zapamiętaliście z przeczytanej książki!!!.

 

 

Pozdrawiam!!! - P. Aneta

 

 

===================================================================================================

Środa 06.05.2020r. – „Szanujmy książki”

 

1. Zabawa dydaktyczna „Mała, czy duża?”

Do tej zabawy będziecie potrzebować kilku książek w różnych rozmiarach.

Zadaniem dziecka jest ich układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie lub od najcieńszej do najgrubszej

 

2. Spróbujcie odgadnąć, jaka to zagadka:

– Chodź nie ma zamka ani kluczyka,

często otwierasz ją i zamykasz.

W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,

wierszyków, bajek i opowieści. (książka)

 

– A oto zagadka książkowa,

10 liter ma to słowo,

A na końcu jest w nim „teka”,

książka tam na ciebie czeka. (biblioteka)

 

– Kto ma na półkach książek bez liku

i dba o książki i czytelników? (bibliotekarka)

 

– Pisze książki i wierszyki

Bajki, baśnie i legendy.

Swoje myśli nam napisze

Byśmy w książce je znaleźli. (pisarz)

 

– W jego pracy są maszyny,

Które kartki łączą w całość.

By powstała kolorowa

Książka nasza, ta jedyna. (wydawca)

 

– Ma komputer,

ma też kredki.

Kreśli kropki, kółka kreski

I rysuje nam wspaniałe Krasnoludki duże, małe

Które w książce oglądamy. (ilustrator)

 

3. Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku wiersza „Smutna książeczka” – rozmowa nt treści wiersza.

 „Smutna książeczka”

Olga Adamowicz

 

Pewnego dnia ze swej półeczki,

skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.

Razem tańczyły, razem śpiewały,

I bardzo dobrze się rozumiały.

Lecz jedna książeczka w kącie została,

taka samotna i taka mała.

Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,

karteczki z niej powyrywała

i długopisem strony popisała.

Cichutko w kącie książeczka płakała,

bo do czytania się nie nadawała.

Pamiętajcie zatem dzieci kochane,

że książeczki chcą i lubią być szanowane

 

– Kto skoczył na ziemię z półeczki?

– Co razem robiły książeczki?

– Kto stał w kącie i był smutny?

– Jak miała na imię dziewczynka, która wyrwała kartki z książki?

– Co robiła książeczka w kącie?

– Jakie chcą być książeczki?

 

4. Poznajcie kochane przedszkolaki „Zasady korzystania z książek”: ( kliknij w podany link)

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSI%C4%84%C5%BBEK-PLANSZE....pdf

 

5. Zabawa ruchowa z elem. równowagi „Z książką na głowie”

Jest to nic innego jak wyścigi z książką na głowie. Oczywiście książkę najlepiej zastąpić starymi zeszytami, bo podczas zabawy niejednokrotnie spadną dziecku z głowy. Dlatego w tym przypadku bezpieczniej będzie użyć starych zeszytów… Wyznaczamy dziecku start i metę i dziecko ma przejść ten odcinek z książką na głowie.

 

6. Zabawa plastyczno – konstrukcyjna „Zakładka do mojej książki”

 

Kochani, na pewno macie ulubioną książeczkę do której często zaglądacie!!!!!.

Z pomocą rodziców albo rodzeństwa wykonajcie zakładkę do książki wg własnego pomysłu, albo podaję propozycje w linku:

 

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02udOac79KyoLcRIoRZupfkABoiww:1588705960878&source=univ&tbm=isch&q=Zak%C5%82adki+do+ksi%C4%85%C5%BCek+dla+dzieci&client=firefox-b-d&sa=X&ved=2ahUKEwjW6szztp3pAhUwmIsKHQgkCLMQsAR6BAgKEAE&biw=1366&bih=600

 

7. Zapraszam Was do dowolnej aktywności fizycznej w domu albo na podwórku!!!!

Pozdrawiam Was!!!! – P. Aneta

 

===================================================================================================

Wtorek 05.05.2020r – „Jak powstaje książka?”

 

1. „Jak powstaje książka?”

 

Magdalena Tokarczyk

 

Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają

i jaką drogę do nas przemierzają.

Gdy pisarz ma już pomysł na książkę, to jest już dobry początek.

Wszystko dokładnie zapisuje, a w jego rękopisie znajdziemy wiele notatek.

Potem wystarczy dokładnie pomysły na komputerze przepisać.

Ale na tym nie koniec, musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…

Całymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje,

a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.

W wydawnictwie dużo pracy zatem mają,

bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…

Recenzent poprawki nanosi sprawnie,

a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.

Gdy książka jest już gotowa, pora na drukowanie.

W wielkiej drukarni maszyny rozpoczynają drukowanie

i tak tysiące książek powstanie.

Które do księgarni pozostanie wydawcy już rozesłanie.

W księgarni książkę możemy zakupić,

a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.

Lecz gdy ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy,

ale na półkę ładnie odkładamy.

 

2. Proszę skorzystać z podanego linku ( Prezentacja „Jak powstaje książka?”)

 

https://youtu.be/icdV3QZb10Q

 

 

3. Dziecko próbuje przeczytać wyrazy i dopasowuje do ilustracji – dziecko określa, czym taka osoba się zajmuje, jakie czynności wykonuje podczas swojej pracy – utrwalamy z dzieckiem nazwy :

 

autor pisarz ilustrator

wydawnictwo drukarnia

księgarnia czytelnik

 

4. Praca w książce – Karty pracy 4 – karta nr 3 – rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego; ćwiczenia w czytaniu

 

• „Supełek w księgarni” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem książki – Piszę i Liczę 65.

Rodzic opowiada, że Supełek wybrał się z mamą do księgarni (dziecko ma wyjaśnić, co to jest księgarnia, biblioteka). Razem z mamą kupował książki do swojej biblioteki. Kupił różne rodzaje książek. Rodzic układa po 2–3 książki z bajkami, albumy, kolorowanki itd. Obok każdego zestawu umieszcza liczmany. Zadaniem dziecka jest policzenie, ile zapłacił Supełek za każdy z zestawów. Dzieci mają do dyspozycji liczmany lub mogą liczyć na palcach. Na koniec wykonujemy zadanie pierwsze w PiL 65.

 

• „Mali graficy” – zabawa grafomotoryczna. Rodzic prezentuje dziecku kształt cyfry 9 na kartce formatu A3. Kreśli jej kształt, recytując rymowankę:

 

„Kółeczko, ogonek,

dziewiątka zrobiona.”

 

To samo robi dziecko na wzorze. Następnie porusza się po pokoju, zgodnie z rytmem podanym przez R. Na przerwę w grze dziecko kreśli kształt cyfry w powietrzu, na dywanie, na plecach brata, siostry, mamy, taty. Następnie wykonuje zadanie drugie w Piszę i Liczę 65.

 

5. Zapraszam do wykonania ćwiczeń razem z dziećmi: (linki)

 

https://www.youtube.com/watch?v=NeLnIzpByX8

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

 

 

Pozdrawiam – P. Aneta                      

 

 

 

===================================================================================================

Wtorek 05.05.2020r

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Poznajemy nazwy produktów spożywczych:

https://tiny.cards/decks/YT621pNP/food

Zaśpiewaj piosenkę o jedzeniu:

https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

Poznaj teraz nazwy owoców. Oglądajac, głośno powtarzaj :)

https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

Weź kartkę i narysuj swój ulubiony owoc. Nazwij go w języku angielskim i powiedz jaki ma kolor ;)

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

 

===================================================================================================

Poniedziałek 04.05.2020r – „Moje książki”

 

1. ”Kącik książki” – działanie dziecka. Dziecko przynosi i ogląda swoje książeczki, książki przyrodnicze, atlasy, kucharskie albo inne – razem z rodzicem rozmawiają o nich, oglądają ilustracje w książkach. Następnie umieszczają w wyznaczonym przez rodzica miejscu. Dziecko wspólnie z rodzicem przygotowują napis na oznaczenie kącika, np. Kącik książki, Kącik literacki.

 

2. A teraz zamień się w skaczącą żabkę – Zabawa ruchowa „Skacząca żabka”

Dziecko naśladuje skoki żab. Na sygnał rodzica ( może być klaśnięcie, gwizdek….) dziecko siada w siadzie skrzyżnym i naśladuje rechot żab. Zabawę powtarzamy i zamieniamy się rolami.

 

3. Posłuchaj uważnie opowiadania pt. „Strażnik książek”– rozmowa na temat treści opowiadania

 

„Strażnik książek”

Magdalena Zawadzka

W ogromnym zamku mieszkał tajemniczy czarodziej. Ludzie mawiali, że to najmądrzejszy człowiek na świecie i zawsze potrafił znaleźć radę. Pewien rybak, z którego śmiano się we wsi, że jest najgłupszy ze wszystkich rybaków, postanowił udać się do niego i poprosić o pomoc.

– Skoro jest taki mądry, to na pewno wie, jak przestać być głupim – powiedział rybak i wyruszył w drogę.

Wędrował wiele dni aż dotarł do wielkiego zamczyska o ostrych wieżach i grubych murach. Zapukał w bramę.

– Kto tam? – odezwał się jakiś głos.

– To ja! Chcę wejść, wpuść mnie! – zawołał się rybak.

– Nie jesteś zbyt grzeczny, idź sobie – odparł głos.

Rybak zanocował w lesie i wrócił rano. Znów zapukał i znowu usłyszał:

– Kto tam?

– Proszę, wpuść mnie!

Wtedy brama otworzyła się ze zgrzytem, a na progu stanął czarodziej we własnej osobie.

– Witaj, wejdź proszę i powiedz, co cię sprowadza.

Rybak podziękował i opowiedział o swoim zmartwieniu. Czarodziej uśmiechnął się i zaprowadził gościa do głównego holu. Pod ścianami stały niezliczone regały, na których były miliony książek.

– Oto rada na twój kłopot – powiedział czarodziej.

Rybak nie mógł uwierzyć, że na świecie istnieje tyle książek.

– Co ja mam zrobić? – zapytał przestraszony.

– Zacznij się uczyć. Weź jedną książkę, przeczytaj ją, a potem weź drugą i kolejną. Kiedy przeczytasz wszystkie, będziesz mądrzejszy ode mnie

– Ale przecież ty jesteś najmądrzejszy na świecie.

– O nie! – zaprzeczył czarodziej. – Tak myślą tylko ci, którym nie chce się uczyć. Zapewniam cię, że jeśli się postarasz, możesz stać się o wiele mądrzejszy.

Rybak został u czarodzieja i wiele lat czytał księgi. A kiedy czarodziej odszedł, zajął jego miejsce w zamku i strzegł ksiąg dla kogoś innego, kto zechce przyjść, by się uczyć.

 

 Dziecko udziela odpowiedzi na pytania Rodzica, np.:

– Dlaczego rybak postanowił odszukać czarodzieja?;

– Dokąd czarodziej zaprowadził rybaka i jaką dał mu radę?;

– Co zrobił rybak?;

– Jak zakończyła się ta historia?;

– Dlaczego powinno się czytać książki?;

– Dlaczego ważne jest, by umieć dobrze czytać?;

– Do czego służą książki?

 

4. Piosenka pt. „Książeczki synka i córeczki”

 

Posłuchaj piosenki o książeczkach ( link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=EJ1ycDmGhCU

 

https://youtu.be/GTPWU1L8LVw

 

5. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem:

– Kart Pracy 4 – karta nr 1 – klasyfikowanie wg wskazanych cech

– książka Pisze i Liczę – str. 64 – ćwiczenia grafomotoryczne

 

Dla chętnych dzieci podaję link poniżej:

Zabawa matematyczna ( liczymy książeczki – zakreśl odpowiednią liczbę)

 

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/LiczenieKsiazki.pdf

 

 Pozdrawiam – P. Aneta     

 

===================================================================================================

Tematyka tygodnia: „ Kto Ty jesteś? – Polak Mały?     27.04 – 30.04. 2020r

 

Czwartek 30.04.2020r – „Warszawa – stolica Polski”

 

1. Przypomnijcie sobie piosenkę, której słuchaliście w poniedziałek „ Jesteśmy Polką i Polakiem”. Czy już potraficie sami zaśpiewać???

 

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

2. Zabawa ruchowa „ Witajcie ręce…!”

Dziecko stoi z rodzicem naprzeciw siebie. Rodzic podaje komendy, dziecko głośno je powtarza, a następnie witają się nawzajem, dotykając się wymienionymi częściami ciała.
Np. Witajcie ręce! (nogi, kolana, uszy, głowy, biodra… itd)
 

3. Polskie legendy: „Wars i Sawa”

 

Proszę przeczytać dziecku legendę o założeniu miasta Warszawa:

 

Rozmowa na temat treści utworu.

-Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad Wisłą?
-Czym się zajmował? Na czym polegała jego praca?
-Kogo Wars ujrzał nad Wisłą?
-Jak wyglądała syrenka i co robiła?
-Jak miała na imię?
-Jak nazywa się miasto, które powstało w miejscu, gdzie spotkali się Wars
i Sawa?
-Jaki herb ma Warszawa?

 

4. Zapraszam dodatkowo do wysłuchania legendy na kanale Youtube

 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=oOUTLcq4zgs&feature=emb_logo

 

 

5. Podróż w wyobraźni – ćwiczenia przygotowujące do rozumienia tekstu

 

Nauczyciel opowiada uczniom, że Warszawa nie zawsze była największym miastem Polski i kiedyś, dawno… temu w tym miejscu, gdzie dziś jest Warszawa, rosły gęste, wielkie lasy (bory, knieje, puszcze, gaje…) Zachęcam, aby dziecko zajęło wygodne miejsca i zamknęło oczy. Będzie wyobrażało sobie to, o czym opowie rodzic. Może oczywiście dopytywać, jeśli czegoś nie zrozumie, ale najpierw musi podnieść rękę i poczekać aż rodzic udzieli mu głosu dotykając podniesioną rękę.
Rodzic opowiada o gęstym borze, pełnym dzikiej zwierzyny. Prosi, aby dziecko wyobraziło sobie dużą rzekę, a po obu jej stronach gęsty, ciemny las… Zachęca, żeby sobie wyobraziło, jak chodzi po lesie i szuka drogi do domu. A tymczasem robi się coraz to ciemniej i ciemniej. Słychać jakieś glosy… Co można usłyszeć? Co słyszysz??...

 

6. Zadanie do rysowania: „Tam byłem… – rysowanie wyobrażonego lasu”

 

Po otwarciu oczu, rodzic zachęca do tego, aby dziecko narysowało to, co widziało w wyobraźni, a następnie opowiedziało o rysunku i swoich odczuciach w czasie wędrówki w wyobraźni. ( można wykonać zadanie z rodzeństwem!!!!)

 

7. Ćwiczenia w Kartach Pracy nr 3 – 31

Piszę i Liczę 63 – ćwiczenia orientacji na kartce

 

 

Pozdrawiam Was serdecznie – życzę miłego, ciepłego, majowego weekendu !!!!! - P. Aneta

 

===================================================================================================

Środa 29.04.2020r – „Kraków- miasto smoka ”

 

1. „Zabawy z mapą Polski” – zabawa dydaktyczna.

 

Prezentacja mapy Polski (może być fizyczna lub obrazkowa) – jeśli jest w domu!!!!

– Przedstawienie regionów Polski z uwzględnieniem gór, morza, Śląska, nizin i ich umiejscowienia na mapie.

– Omówienie symboliki mapy: sposoby ( kolory) zaznaczania wód, dróg, miast itp.

– Próby wyszukiwania wskazanych miejsc.

– Wyszukanie dwóch głównych rzek Polski – Wisły i Odry.

– Pomiar długości wskazanych rzek za pomocą sznurka

– Porównanie wyniku pomiaru.

– Zaproponowanie „wycieczki” wzdłuż dłuższej z rzek.

– Rodzic mówi, że wycieczkę rozpoczynamy w górach ( skąd wypływa rzeka Wisła). Zadaniem dzieci jest znaleźć źródło Wisły.

– Dziecko wodzi palcem po mapie i wskazuje pierwsze duże miasto – Kraków.

– Rodzic wspólnie z dzieckiem odszukuje na mapie Wisłę oraz Kraków.

 

2. Osłuchanie z fragmentem piosenki „Płynie Wisła, płynie” ( Może Rodzic potrafi zaśpiewać tę krótką piosenkę???????)

 

https://www.youtube.com/watch?v=guN8uFicdi0

https://www.youtube.com/watch?v=IzmK_S1iWR

 

„Płynie Wisła płynie”

 

sł. Edmund Wasilewski, Kazimierz Hoffman, muz. Kazimierz Hoffman

 

Płynie Wisła, płynie

Po polskiej krainie, (bis)

A dopóki płynie, Polska nie zaginie. (bis)

Zobaczyła Kraków,

Wnet go pokochała, (bis)

A w dowód miłości wstęgą opasała. (bis)

 

Rozmowa dotycząca treści piosenki:

– Co Wisła zobaczyła na swojej drodze?;

– Dlaczego pokochała Kraków?

 

3. Zabawa ruchowa „ Raz dwa trzy – smok patrzy”

 

Rodzic jest smokiem. Dziecko + rodzeństwo stoją na linii startu. Rodzic stoi tyłem do dzieci – wtedy dzieci podbiegają do smoka, a gdy rodzic stoi przodem, dzieci stoją w bezruchu. Następuje zamiana ról.

 

3. „Wawel” – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.

 

„Wawel” Czesław Janczarski

Należy kochać

stare kamienie,

bo jest w nich

dawnych czasów wspomnienie –

szlachetnych czynów,

męstwa i sławy.

Dlatego kocham kamienny Wawel.

Tu przed wiekami

smok żył potężny.

Zuch szewczyk Skuba

smoka zwyciężył.

Tu przed Tatarem

bronił się Kraków.

Stąd szedł Jagiełło                      

gromić Krzyżaków.

Tu bije dzwonu

spiżowe serce.

Tu są pamiątki

nasze najszczersze.

Gdy wiatr rozwieje

mgły ponad Wisłą,

wawelskie wieże

w słońcu rozbłyszczą,

kamienne mury –

czerwone,

szare

jak Polska trwałe,

jak Polska stare.

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza:

– Jak się nazywa najsłynniejsze miejsce w Krakowie?;

– Z czego słynie Kraków?

===================================================================================================

Wtorek 28.04.2020r – „Symbole narodowe”

 

Język angielski

 Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

 

 

 

 

1. Zabawa na powitanie.

Rodzic siedzi na przeciwko dziecka i wita się z nim, wypowiadając słowa powitania sylabami i jednocześnie wykonując określone ruchy:
Dzień – klaszcze nad głową,
do – uderza rękami o uda,
bry – klaszcze w dłonie przed sobą,
(pierwsza sylaba imienia dziecka) – uderza dłońmi o podłogę przed sobą,
(druga sylaba imienia dziecka) – klaszcze w dłonie,
(trzecia sylaba imienia dziecka-jeśli jest taka potrzeba) - klaszcze w dłonie za plecami.
Dzieci odpowiadają w ten sam sposób, ale zamiast słowa dzieci, wypowiadają słowo mama/tata.

 

2. Posłuchajcie legendy o powstaniu państwa polskiego „ Legenda o Czechu Lechu i Rusie”

 

Legenda o Czechu, Lechu i Rusie

Beata Gawrońska

Dawno temu, gdy w Europie dopiero powstawały państwa, trzej bracia Słowianie: Lech, Czech i Rus, wędrowali po wielkim terytorium między dwiema rzekami: Odrą i Dnieprem. Lech, Czech i Rus nie byli zwykłymi braćmi – byli wodzami swoich plemion, i wędrowali ze swoimi ludami, szukając miejsca, w którym mogliby osiąść. Przemierzali wielkie połacie pól i lasów. Wędrowali wśród leśnych ostępów, pomiędzy korytami wielkich rzek, wśród pięknych jezior. Nie była to łatwa podróż – musieli się mierzyć z dziką przyrodą i niebezpieczną leśną zwierzyną. Bracia jednak wiedzieli, że są odpowiedzialni za swoje plemiona, więc muszą znaleźć bezpieczne miejsce, które zapewni ich ludziom możliwość rozwoju. Czekali więc na szczególne znaki, które mogły im podpowiedzieć najwłaściwszy z możliwych wyborów.

Pewnego razu bracia zatrzymali się na pięknej polanie w pobliżu jeziora. Usiedli pod prastarym, rozłożystym, wielkim dębem. Odpoczywali w cieniu wielkiego drzewa i rozprawiali o swej wędrówce. Nagle ich oczom ukazał się piękny, dostojny ptak, który patrzył na nich ze swojego gniazda groźnym, przenikliwym spojrzeniem. Tak zachwycającego ptaka – dumnego i wielkiego – jeszcze nie widzieli – był to orzeł biały. Lech, śledząc spojrzenie ptaka, wstał i rozejrzał się po okolicy – rzeczywiście było na co patrzeć, nie dziwił go teraz zadumany wzrok króla przestworzy… tak, to z pewnością było królestwo białego orła, a skoro wybrał sobie tu dom, to musi to być znak, na który on, Lech, tak długo czekał! Nie mógł się mylić – postanowił, że zostanie tu wraz ze swoim ludem.

Czech i Rus ze zrozumieniem przyjęli słowa brata. Pogodzili się z jego decy­zją, bo wiedzieli, że prędzej czy później każdy z nich pójdzie swoją drogą. Czech po krótkim namyśle wybrał drogę na południe, Rus postanowił udać się na wschód.

Lech wiedział, że dokonał dobrego wyboru! Jego gród stawał się coraz większy, piękniał, przybywało w nim domostw, dookoła grodu wił się obronny mur. Gród przypominał wielkie gniazdo gościnnego orła, dlatego miejsce to nazwano Gnie­znem.

Wiele lat później Gniezno zostało pierwszą stolicą Polski, a dumny orzeł, który był dla Lecha dobrym znakiem, stał się symbolem Polski, o którym do dziś przypomina nam państwowe godło.

 

* Rozmowa na temat legendy: Rodzic zadaje dziecku pytania do legendy:

– Kim byli Lech, Czech i Rus?

– Dlaczego Lech, Czech i Rus wędrowali?

– Czego szukali?

– Jakiego ptaka zobaczyli pod wielkim dębem?

– Kto postanowił zostać pod dębem?

– Dlaczego Lech postanowił założyć swój gród pod wielkim dębem?

– Jak Lech nazwał swój gród?

– Od czego pochodzi ta nazwa?

– Czy Lech był zadowolony ze swojego wyboru? Dlaczego?

 

3. ”Symbole narodowe”- oglądanie filmiku edukacyjnego

 

Utrwalenie wiadomości na temat symboli narodowych.

https://youtu.be/DCwEJ9tHt5c

 

4. Zagadki o symbolach narodowych:

 

Proszę przeczytać dziecku zagadki i pozwolić się dziecku zastanowić.

 

– Rymuje się, choć nie ma nic wspólnego, z wyrazem „siodło”,

A tym symbolem jest Polski…. (godło) .

 

– Powiewa ona, gdy wiatr się zerwie
A na niej biel jest i czerwień.(flaga)

 

– O to miasto nieraz była wrzawa,

bo stolicą Polski została ( Warszawa),

 

– Ta szeroka rzeka płynie,

po polskiej krainie.

Niczym błękitny, ostry nóż,

przecina Polskę wzdłuż.

Pędzi od gór wysokich, przez Kraków i stolicę

W niej rybak Wars ujrzał swą ulubienicę. ( Wisła)

 

– Zwie się Mazurek Dąbrowskiego,

Choć Wybicki jest autorem.

Pieśnią jest państwa polskiego

Polski trzecim jest symbolem. (hymn)

 

– To miejsce w którym mieszkamy, to nasza ojczyzna

To nasze państwo, każdy to przyzna.

Pod biało-czerwonymi barwami się skrywa,

Jak nasz piękny kraj się nazywa? (Polska)

 

5. "Symbole narodowe"- praca z obrazkiem.

Zobacz obrazki i powiedz, jak nazywają się znajdujące się na nim symbole.

 

             

                FLAGA                                          HYMN                                    GODŁO

 

Posłuchajcie Hymnu – „Mazurka Dąbrowskiego” (link)

https://www.youtube.com/watch?v=AJsWz9SlpfA

 

6. Poznajcie nowa literkę „F” jak Franek, „f” jak flaga

– pokaz nowej literki

– pisanie literki palcem w powietrzu, na podłodze

– modelowanie literki z drutu, plasteliny, sznurka...

– podawanie wyrazów rozpoczynających się głoską „f”

– wyszukiwanie literki w tekście (np. w gazecie, książce)

 

Praca w KP 3.30 – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

 

7. Praca plastyczna „Flaga Polski – Rozwijanie sprawności manualnej.

 

Dziecko wykonuje flagę według własnego pomysłu ( np. malowanie farbami, odbijanie rączek, wydzieranie z papieru i naklejanie w odpowiednich miejscach na konturze flagi)

 

Pomysł na wykonane flagi – dowolny!!!!!!!!!

 

Pozdrawiam!!!! P. Aneta

 

 

===================================================================================================

Poniedziałek 27.04.2020r  „Polska – Moja Ojczyzna”

 

Witam Was Kochani w kolejnym tygodniu!!!!! W tym tygodniu przypomnicie sobie wiadomości o kraju w którym mieszkacie, czyli o POLSCE

 

1. Posłuchajcie pięknej piosenki, którą na pewno już słyszeliście w przedszkolu: „Jesteśmy Polką i Polakiem” ( podaję link do piosenki )

 

https://youtu.be/plug6OIrxRM

 

2. -"Zagadka na powitanie".

Rodzic zadaje dziecku zagadkę:

Pytanie nietrudne – to każdy przyzna:

Jak się nazywa Twoja Ojczyzna?

(odp. Polska)

3. „Moje godło” – zabawa dydaktyczna ( zabawa twórcza, rozwijanie kreatywności dziecka)

 

Dziecko odrysowuje swoje dłonie na kartce papieru, zwracając uwagę na to, by palce były rozchylone i aby na kartce zmieściły się obie dłonie. Następnie na małej karteczce pisze swoje imię i przykleja na kartce z odrysowanymi dłońmi, ozdabia pracę, dorysowuje, dokleja różne elementy. (kartka, kredki, kolorowy papier, napis – imię….)

 

4. Proszę o przeczytanie dziecku wiersza. Chętne dziecko może nauczyć się wiersza na pamięć.

 

 „Ojczyzna”

Wszystko dokoła:

dom i przedszkole,

fabryczne dymy,

żelazna kolej...

Kwiaty przy oknie,

klon koło bramy,

słoneczny uśmiech

kochanej mamy...

I las, co cieniem

dzieci zaprasza –

wszystko to Polska,

Ojczyzna nasza!                 

 

Omówienie treści wiersza ukierunkowane pytaniami Rodzica: ( z wcześniejszym wyjaśnieniem trudnych wyrazów)

– Co to jest ojczyzna?;

– Jak ona wygląda?;

– Jak nazywa się nasza ojczyzna?;

– Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?;

– Jakie znacie symbole narodowe?;

– Jaki jest znak rozpoznawczy Polski?;

– Dlaczego należy kochać swój kraj?.

 

5. Zabawa słownikowa: „Moja Polska?”

 

Rodzic zadaje dziecku pytanie „Co to jest Polska?” – Rozmowa na temat Polski. Tworzymy słownik pojęć związany ze słowem – Polska

OJCZYZNA, KRAJ, NARÓD, POLAK, POLKA

 

Prezentujemy dziecku mapę Polski i omawiamy poszczególne miejsca, obszary ( góry, morze, rzeki, jeziora, miasta, miejscowość w której mieszkacie, itd….)

 

6. Zabawa ruchowa: „Zwiedzamy Polskę”

 

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju, na umówiony znak Rodzic, wymyśla, podaje miejsce gdzie się dziecko znajduje, np. w górach albo nad morzem. Dziecko w tym momencie naśladuje czynności, jakie można tam wykonywać, (np. w górach – wspinamy się po górach, jeździmy na nartach po śniegu), (nad morzem – pływamy w morzu, budujemy zamki z piasku) itp.

 

7. Dla chętnych:

– zadania w kartach pracy „Karty Pracy 3 str 29” – dopasowywanie zdań do obrazka. Ćwiczenia w czytaniu

– zakodowany obrazek (podany niżej link)

 

https://mojedziecikreatywnie.pl/wp-content/uploads/2020/04/symbole-narodowe-kodowanie-godlo.pdf

 

 

Kolorowanka do wydrukowania - kolorowanka.pdf

 

Pozdrawiam!!!! P. Aneta

 

 

===================================================================================================

===================================================================================================

 

Tematyka tygodnia: „CHRONIMY ŚRODOWISKO” (20.04 – 24.04.2020r)

 

Piątek 24.04.2020r – „PRACOWITE DUSZKI”

 

1. Osłuchanie z piosenką „Duszki, duszki” ( kliknij w poniższy link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII

 

– dziecko aktywnie słucha piosenki – siedząc wykonuje dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

– rozmowa nt treści piosenki – dziecko opowiada o czym jest piosenka

– dziecko próbuje realizować rytm piosenki – klaszcze, tupie, wybija rytm na poduszce – jaśku dwiema złączonymi rękami

– zabawa ruchowa do piosenki wg pomysłu dziecka

 

2. Zabawa matematyczna „Zwierzęta dookoła” – doskonalenie umiejętności przeliczania – rozwiązywanie zadań

 

(dziecko ma do dyspozycji liczmany: kamienie, kasztany, kredki itp. )

 

– Na okładce „Atlasu zwierząt” są 2 lwy, 2 hipopotamy i 3 krokodyle. Ile zwierząt jest na okładce atlasu?

– W parku mieszkają 3 wiewiórki, 2 jeże i 4 myszy polne. Ile zwierząt mieszka w parku?

– Na łące obok przedszkola mieszkają 2 biedronki, 4 motyle i 2 chrząszcze. Ile owadów mieszka na łące?

– Po lesie hasały 3 sarenki, 3 jelenie i 2 dziki. Ile było razem zwierząt w lesie?

 

3. Zabawa naśladowcza „Duszki – dobroduszki”

 

Dziecko słuchając jeszcze raz piosenki „Duszki, duszki” naśladuje ruchem czynności, które wykonują duszki.

 

4. Zabawa dydaktyczna „Do czego mogą służyć nakrętki?

 

Dzieci wymyślają, do czego mogą służyć plastikowe nakrętki z butelek. Czekamy na pomysły dzieci a jeżeli dziecko już wyczerpało wszystkie pomysły możemy skorzystać z poniższego linku.

 

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01yxgyi4ebBItpBdb90y1D9QY_OmA:1587667159446&q=pomys%C5%82y+zabaw+z+nakr%C4%99tkami&tbm=isch&source=univ&client=firefox-b-d&sa=X&ved=2ahUKEwj2oL2Imf_oAhUnwMQBHUeABWAQsAR6BAgKEAE&biw=1252&bih=571

 

5. Praca plastyczna „ Moja eko – zabawka”

Zapraszam dzieci do wykonania pracy plastyczno – technicznej z dostępnych w domu materiałów recyklingowych ( np. nakrętki plastikowe, rolki po papierze, gazety, papier, butelki itp.)

 

5. Praca z PiL 61 – obliczenia w zakresie 8 z wykorzystaniem znaku +

 

Kochane przedszkolaki na pewno wiecie jak należy dbać o naszą Ziemię, aby była czysta, więc

chciałabym Wam wręczyć dyplom, nie mogę osobiście, więc proszę Rodziców jeśli mają możliwość to niech Wam wydrukują i pięknie wypiszą!!!!!

Dyplom Przyjaciela Ziemi

Tutaj dyplom do wydrukowania - dyplom.pdf
 

Gratulacje!!!

 

Pozdrawiam serdecznie – życzę miłego weekendu !!!!!! – P. Aneta

 

===================================================================================================

Czwartek 23.04.2020r – „Skąd się bierze prąd?”

Język angielski

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Powtórzmy słownictwo:

https://learningapps.org/4148361 Jedzenie, zwierzęta, rodzina

https://learningapps.org/641104 Zwierzęta na farmie

https://learningapps.org/1286332 Pogoda

Przypomnijmy sobie piosenkę związana z pogodą:

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Pożegnajmy się piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later, alligator"

 

 

1. Kochani przypomnijcie sobie zabawę z przedszkola – na pewno ją znacie!!!!!

 

Nauczcie rodziców jak należy się poruszać do piosenki!!!!

 

https://www.youtube.com/watch?v=k7AsdUIXR4s

 

2. Zagadka słowna „Co to jest?”

W elektrowni powstaje,
Do domów się dostaje.
Jest silny niesłychanie,a
Włącza pralkę i oświetla mieszkanie. (prąd)

 

3. Proszę Rodziców o przeczytanie dziecku wiersza:

 

„Pstryk”

 

Julian Tuwim

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek – elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz –

Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno –

Widno – ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza:

 

– O kim lub o czy była mowa w wierszu?;

– Do czego służy prąd elektryczny?;

– Jak on się dostaje do naszych mieszkań?;

– Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?;

– Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?

 

4. Zapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego „ Nie taki prąd straszny” (link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

 

5. „Jak możemy oszczędzać energię elektryczną”?

 

Tłumaczymy dziecku, że bardzo często prąd jest wytwarzany dzięki spalaniu węgla, ale w tym procesie tworzą się szkodliwe substancje, które zatruwają powietrze i wodę. Znacznie zdrowszym sposobem jest pozyskiwanie prądu ze źródeł odnawialnych – wiatru, wody, energii słonecznej

 

 6. Zabawa dydaktyczna „Burza mózgów”.
 

Wyobraźcie sobie, że musicie żyć bez źródeł energii – słońca, wiatru, wody, ognia, węgla kamiennego, ropy naftowej i gazu ziemnego.

- Podajcie przykłady czynności, których nie można byłoby wykonać bez dostępu do energii elektrycznej?

 

7. Zabawa ruchowa „Awaria”

 

– Dziecko udaje zabawki zasilane prądem – porusza się po mieszkaniu. Rodzic puszcza muzykę. Na hasło: „Awaria” dziecko zatrzymuje się i stoi bez ruchu.

 

– Zabawa ruchowa „Lampa –nos”

Rodzic wskazuje na lampę lub nos, głośno wypowiadając te słowa. Dziecko naśladuje rodzica. Rodzic może wprowadzić w błąd i dotykając nosa powiedzieć lampa. Dziecko musi uważać żeby się nie pomylić.

 

8. Ćwiczenia w czytaniu – książeczka „Tropiciele” do czytania str. 60 – 61

 

Ćwiczenia w pisaniu po śladzie – książeczka „Piszę i Liczę” str 60

 

 Pozdrawiam !!!! – P. Aneta     

 

===================================================================================================

Środa 22.04.2020r – „Wielkie sprzątanie”

 

1. Zapraszam do ćwiczeń z gazetą:

 

Ćwiczenia z gazetą:

– wchodzenie i schodzenie z gazety
– przeskoki (przód, tył,od boku do boku)
– przysiady, skłony z gazetą
– siad klęczny – unoszenie rąk i bioder, opadanie na gazetę
– naśladowanie ruchów mycia podłogi (prawa i lewa ręka)

– zgniatamy gazetę w kulkę i podrzucamy do góry i łapiemy

 

2. Nauka wiersza na pamięć: „Robimy porządki”

 

Rodzic czyta dziecku wiersz, rozmowa nt treści wiersza , a następnie powtarzanie razem z dzieckiem wszystkich wersów po kolei.

 

Robimy porządki

Spróbuj odpowiedzieć na zadane pytania:

 

– Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?

– Kto im w tym pomagał?

– Co było im potrzebne do robienia porządków?

– Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały odpady?

– A do czego służą brązowe worki?

 

3. EKO ZADANIA

 

CO MOŻESZ ZROBIĆ DLA NASZEJ PLANETY? ( kliknij w link)

 

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/ekozadania.pdf

 

4. Masażyk – w parach

Tu płynie rzeczka – wzdłuż kręgosłupa z góry na dół rysujemy linię falistą
Tędy przeszła pani na szpileczkach – szybko kroczymy czubkami palców wskazujących
Tu stąpały słonie – powoli kroczymy płasko ułożonymi dłońmi
I biegły konie – szybko stukamy pięściami
Wtem przemknęła szczypaweczka – poszczypujemy
Zaświeciły dwa słoneczka – dłońmi zataczamy kółka
Spadł drobniutki deszczyk – stukamy opuszkami palców
Czy przeszedł cię dreszczyk? – nagle gilgoczemy w kark.

 

5. Proszę zapoznać dziecko w jaki sposób segregujemy odpady:

 

„SEGREGUJEMY ODPADY”

SZKŁO: -- do pojemnika zielonego

• butelki szklane,

• słoiki,

• szklane opakowania po kosmetykach.

                                                                                                             

PAPIER – pojemnik niebieski

wrzucamy:

• gazety, książki w miękkich okładkach lub po usunięciu twardych,

• katalogi, prospekty,

• tekturę,

• worki papierowe, papier pakowy,

• ścinki drukarskie,   

 

                                      

TWORZYWA SZTUCZNE I METALE – pojemnik żółty

wrzucamy:

• puste butelki plastikowe po różnych napojach (np. typu PET),

• puste butelki plastikowe po kosmetykach i środkach czystości (np.: po szamponach, płynach),

• plastikowe opakowania po żywności (np.: kubki po jogurtach, margarynach),

•  plastikowe koszyczki po owocach,

• folie i torebki z tworzyw sztucznych,

• czyste kanistry plastikowe,

• opakowania stalowe i aluminiowych (puszki, pudełka, folie itp).    

 

6. A teraz pobawmy się z nową literką „W, w”

 

Wykonajcie zadanie w Kartach Pracy nr 3 str 28 oraz w książce „Kropki, kreski i litery” – karta z literką „W”

 

– pokazanie dziecku nowej litery

– dziecko wyszukuje , wymyśla wyrazy zaczynające się głoską „w”

– dziecko może kreślić literkę w powietrzu

– modelować literę z drucika albo plasteliny

– pisać literę po śladzie

– pisać literę na wysypanej na tacy mące

– wyszukać literę w tekście ( dać dziecku gazetę i pisak-- niech zakreśla literę „w”)

 

7. A teraz zapraszam na „WIELKIE SPRZĄTANIE”

 

Nasza Ziemia chce być czysta i zadbana, więc zapraszam do sprzątania!!!!!

 

Przygotowujemy dla dziecka rękawiczki foliowe, worek na śmieci i idziemy z dzieckiem sprzątać teren wokół domu.

 

8 . Dla chętnych dzieci ćwiczenia grafomotoryczne:

 

 http://pastelowekredki.pl/wp-content/uploads/2020/04/cwiczenia-grafomotoryczne-Dzien-Ziemi.pdf

 

 

                                                                        

 

 Pozdrawiam – P. Aneta

===================================================================================================

Wtorek 21.04.2020r – „ZIELONE SERCE ZIEMI”

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Powtórzmy to, czego się już nauczyliśmy:

https://learningapps.org/1154042- Rodzina

https://learningapps.org/837520 Ulubione rzeczy

https://learningapps.org/1088399 Zwierzęta

A teraz poruszajmy się troche chodząc po dźungli :)

https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

Pożegnajmy się piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later, alligator"

 

1. Utrwalenie piosenki „Ziemia – wyspa zielona”

 

https://youtu.be/-ZQTnkXpcCA

 

2. Praca z wierszem „Ratujmy Ziemię” – Gabriela Skrzypczak

 

Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku wiersza:

 

„RATUJMY ZIEMIĘ

Ziemię mamy tylko jedną

Więc szanujmy Ją,

Bo cóż z nami stanie się,

Gdy zniszczymy własny dom.

 

Giną ptaki i zwierzęta,

Giną drzewa w lesie,

Nic nie robiąc, wciąż czekamy

Co nam los przyniesie?

 

Dość lenistwa – ruszmy razem

I działać zacznijmy,

Żeby żyć móc na tej Ziemi

Więzy zacieśnijmy.

 

Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

Dbajmy o przyrodę,

Uczmy kochać las i łąkę

Pokolenia młode.

 

Rozmowa nt treści wiersza:

 

– Co możemy zrobić, aby nasza Ziemia żyła jeszcze miliony lat?

 

Pozwólmy się dziecku zastanowić nad odpowiedzią – wszystkie odpowiedzi są dobre!!!!!!

 

3. Zabawa dydaktyczna matematyczna – „Sadzimy las”

 

Rodzic mówi dziecku, że dobrym sposobem na pomaganie Ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla ( wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który jest niezbędny ludziom do życia.

 

Dziecko ma do dyspozycji liczmany ( klocki, kredki, kasztany, kamienie……) oraz kartkę i ołówek , manipuluje liczmanami i układa je zgodnie z treścią zadania, a następnie próbuje zapisać działania cyframi.

 

– W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew?

– W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew?

– Na skwerze koło kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew?

– W skrzynce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatków?

– W parku koło przedszkola na klombie rosną 3 tulipany, 2 hiacynty i 3 róże. Ile kwiatów jest razem?

– Na skwerze koło kościoła zasadzono 3 fiołki, 4 żonkile i 1 tulipana. Ile razem zasadzono kwiatów?

 

Dziecko może liczyć na palcach

 

4. Zabawa ruchowa „Rzut do kosza”

 

Dziecko bierze gazetę – zgniata ją i robi z niej kule, następnie celuje kulami do przygotowanego kosza, wiadra, bądź innego pojemnika.

 

5. Karty Pracy nr 3 – karta nr 27 – dodawanie w zakresie 8

 

6. Zapraszam do skorzystania ze strony o podanym linku:

 

http://nauczyciele.mos.gov.pl/index.php?mnu=63&id=141

 

„Zielona Brygada” – czyli przedszkolaki na straży klimatu ( wiersze, bajki, kolorowanki, zagadki, labirynty, komiksy, gry i inne)

 

7. Praca plastyczna „Ziemia z papierowego talerzyka”

 

Wykonaj pracę plastyczną – „Ziemia – nasza planeta” wg własnego pomysłu, a myślę że pomysłów masz mnóstwo – albo można podejrzeć propozycję klikając w poniższy link

 

https://thesimpleparent.com/earth-day-craft-preschoolers-will-love/

                                                                                                     

Pozdrawiam – P. Aneta

 

===================================================================================================

Poniedziałek: 20. 04. 2020r – „Co to jest ekologia?”

 

Wysłuchajcie proszę piosenkę o Ziemi

 

https://youtu.be/-ZQTnkXpcCA

 

1. Zabawa dydaktyczna „Czy gazety służą do czytania?”

 

Rodzic znajduje w domu stare gazety i zadaje dziecku pytanie:

– Jak można wykorzystać gazetę, którą się już przeczytało?

 

Pozwalamy dziecku pomyśleć i odpowiedzieć na pytanie : (np. rytmicznie drzeć przy słuchaniu muzyki, zrobić z nich kulki i rzucać do celu, zrobić wachlarz, złożyć ją techniką origami, wyciąć litery i układać z nich podpisy, wyciąć obrazki i układać z nich kompozycje…..).

Jeśli dziecku trudno jest wymyślić propozycje wtedy mówimy, co można zrobić. Dziecko bawi się gazetami.

 

2. Słuchamy wiersza czytanego przez Rodzica

 

– „Mali strażnicy przyrody”

 

Dziś ekologia modne słowo,
przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.
Jej strażnikami się ogłaszamy,
od dziś przyrodzie my pomagamy!

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,
musisz takiemu uwagę zwrócić.
Nie można przecież bezkarnie śmiecić,
to wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

Nie wolno łamać gałęzi drzew,
bo pięknie płynie z nich ptasi śpiew.
A kiedy bocian wróci z podróży,
gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,
po co jej dzieci mają się smucić.
Niech barwny motyl siada na kwiatach,
żyje tak krótko, niech wolny lata.

A zimą nakarm głodne ptaki,
sikorki, wróble, wrony, szpaki.
Powieś na drzewie karmnik mały,
będą ci wiosną za to śpiewały.

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali
uczyć będziemy tego wandali.
Matka natura nam, wynagrodzi,
jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie

Po wysłuchaniu wiersza zadajemy dziecku pytania:

 

– Co to jest ekologia?

– Co to znaczy zachowywać się ekologicznie?

– Co my możemy zrobić dla przyrody?

– Co to są powiązania między zwierzętami, ludźmi, roślinami?

 

3. Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną, kwiaty więdną”

 

Dziecko reaguje na polecenie Rodzica :

– Rodzic : Kwiaty rosną! – dziecko wspina się wysoko na palcach i wyciąga ręce jak najwyżej do słońca, Kwiaty więdną! – dziecko przykuca, kuli się . Do tej zabawy można wykorzystać muzykę klasyczną.

 

4. Rozwiązanie zagadki (rodzic czyta dziecku zagadkę)

To jest kula kolorowa

Na niej plam tak wiele.

Dominują błękit nieba

Jest też biel i zieleń. (globus)

Zabawa dydaktyczna „Co znaczy kolor niebieski na mapie?”

Jeżeli ktoś ma w domu globus, albo mapę świata, pokazuje dziecku jak wyglądają. Proszę o wyjaśnienie, co oznaczają poszczególne kolory na globusie, odczytanie nazw kontynentów, oceanów itp.

( Kolor niebieski oznacza wodę – dziecko ma za zadanie wskazać na globusie, mapie – rzeki, jeziora, morza, oceany – Rodzic uświadamia dziecku , że większość naszej planety pokrywa woda, bez której nie byłoby życia)

 

5. Zapraszam do obejrzenia Bajki edukacyjnej „Rady na odpady”

 

https://www.youtube.com/watch? v=0WS8vo0iD2k&feature=share&fbclid=IwAR3O6qHWpZeXaXEyuoD3eQhnkeapNKJNhoqyLd0yO_YOSSYrGGt09C1W4os

 

6. Zabawa słownikowa : „Moja planeta jest jak…..”

 

Rodzic opowiada dziecku o Ziemi:

 

Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię – Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym , zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś choruje i potrzebuje naszej pomocy.”

 

Dziecko po wysłuchaniu odpowiada zakończenie zdania „Moja planeta jest jak…..”

 

7. Proszę pobrać link i jeśli to możliwe wydrukować dziecku kolorowankę.

 

https://i.pinimg.com/originals/a4/9f/89/a49f8907444bbba5e2a6f363d4e211c5.jpg

 

albo zakodowany obrazek – dyktando matematyczne:

 

https://drive.google.com/file/d/1drss5Gk_IfztFqMmaMqV1J-N_mZUBNlT/view

 

Pozdrawiam – P. Aneta

 

 

================================================================================================

 

 

Witam Was Kochane dzieci po Świętach !!!!!!!!

 

Tematyka tygodnia: „PRACA ROLNIKA” (14.04 – 17.04.2020r)

 

Piątek 17. 04. 2020r

 

1. Gimnastyka buzi i języka „Smakujemy chleb” – ćwiczenia artykulacyjne rozwijające aparat mowy.

 

Rodzic daje dziecku chleb pokrojony na małe kromki oraz skórkę od chleba. Dziecko naśladuje czynności Rodzica:

– mlaskanie,

– dokładne przeżuwanie skórki od chleba ( z prawej strony, z lewej strony żuchwy),

– przyklejenie kawałka chleba do wałka dziąsłowego, za górnymi zębami, a następnie stukanie w niego czubkiem języka,

– oblizywanie warg,

– wciąganie ust w głąb jamy ustnej,

– ściąganie warg w dzióbek,

– przesyłanie sobie nawzajem całusków.

 

2. Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Żyto i chleb”

 

Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole. -Spójrz powiedział Miś-ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki.-Koziołki będziesz fikał gdzie indziej-uśmiechnęła się Ania. Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chleb. Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. „Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.”Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. –Siadajcie-zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku.-Co jest w tym worku? -zapytał miś.-Żyto. Będzie z niego chlebek-powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek. Uszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze złocistych ziarenek.”Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał: „Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem czy zrobiono go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?”Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko:„Kto mi wytłumaczy to wszystko?”

 

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

 

– Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem?

– Co widzieli na spacerze?

– Co w workach wiózł dziadek Walenty?

– Dokąd jechał z żytem dziadek Walenty?

– Jak powstaje chleb?

– Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik?

– Jak do powstawania chleba przyczynia się młynarz?

– Jak do powstawania chleba przyczynia się piekarz?

– Jak do powstawania chleba przyczynia się sprzedawca?

– Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu człowieka?

 

Przyjrzyjcie się ilustracjom „Jak powstaje chleb?” – poszczególne etapy

 

    

 

https://www.youtube.com/watch?v=itiyb5uyy_A

 

3. Zabawa grafomotoryczna – „Rysujemy litery” – rysowanie na mące

 

Rodzic wysypuje na stole albo na tacy trochę mąki i rozgarnia ją. Dziecko pisze paluszkiem swoje imię, litery które zna albo inne wyrazy.

 

4. Zabawa dydaktyczna „ Jakie zboża?”

– pokaz różnych produktów zbożowych – to co posiadamy w domowej szafce ( kasza, mąka, płatki owsiane, płatki kukurydziane ….)

 

Zapoznanie dziecka z nazwami produktów zbożowych

 

 

5. Praca w książce – „Piszę i Liczę” – str. 59 – przeliczanie w zakresie 8

 

6. Zabawa ruchowa „Wiatraczki”

 

Rodzic podaje rytm, dziecko wystukuje go. Na przerwę dziecko zamienia się w „wiatraczek” i obraca się dookoła swojej osi z rękoma wyciągniętymi w bok.

 

 

Może upieczecie z Rodzicami „Zdrowe ciasteczka”??

 

Podaję przepis!!!!!

 

Ciasteczka z płatkami owsianymi

Składniki:

 

1 szklanka płatków owsianych,

8 dag miękkiego masła,

1/3 szklanki cukru pudru,

½ szklanki mąki pszennej,

½ szklanki bakalii ( rodzynki, posiekane orzechy, pestki słonecznika)

½ łyżeczki sody oczyszczonej,

½ łyżeczki cynamonu,

3 łyżki mleka

 

Przygotowanie ciasteczek

Rodzynki należy sparzyć i osączyć. Płatki zrumienić na suchej patelni i ostudzić. Utrzeć z masłem i z cukrem. Dodać mąkę wymieszaną z sodą i cynamonem, wymieszać. Wlać mleko, wsypać bakalie, wymieszać na jednolitą masę. Wykładać na pergamin za pomocą łyżeczki małe porcje ciasta. Piec w temperaturze 190 – 200^o C przez 12 minut, do lekkiego zrumienienia. Zostawić do przestudzenia na blasze.

 

Smacznego!!!!!!

 

Miłego weekendu!!!!! – P. Aneta                                 

 

 

 

 

 

 

 

===================================================================================================

Czwartek 16. 04. 2020r

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Powtórzmy to, czego się już nauczyliśmy:

https://tinycards.duolingo.com/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody?lesson=0 Zawody

https://tinycards.duolingo.com/decks/YGkuw3kj/colours-kolory?lesson=0 Kolory

https://learningapps.org/2279853 Zwierzęta cz.II

https://learningapps.org/2647980 Zwierzęta cz. II

https://learningapps.org/1063672 Liczby 1-10

https://learningapps.org/8648664 Części ciała

A teraz czas się trochę poruszać przy waszej ulubionej piosence :)

https://www.youtube.com/watch?v=461EUf4yKgg

Pożegnajmy się piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later, alligator"

 

1. „Kaczuszki” – zabawa taneczna do muzyki

 

– dziecko wraz z Rodzicem porusza się zgodnie z muzyką

 

https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

 

2. Proszę Rodzica o przeczytanie dziecku wiersza:

 

„Od buraka do lizaka”

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

 

Skąd wziął się cukier. A czy Ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.

Tam się je myje, kroi, szykuje

I coś jak kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier.

Tyle kłopotu ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.

 

Dziecko odpowiada na pytania dotyczące wiersza:

 

– Z czego się robi lizaki i watę cukrową?;

– Z czego się robi cukier?;

– Jak się nazywa fabryka, która produkuje cukier?;

– Kto produkuje buraki cukrowe?;

– Czy znacie jakieś inne buraki?;

– Do czego służą buraki pastewne?;

– Do czego służą buraki czerwone?

 

3. Historyjka obrazkowa „Od buraka do lizaka”

 

– rolnik na polu zbiera buraki cukrowe;

– transport buraków traktorem do cukrowni;

– praca na linii produkcyjnej w cukrowni;

– w sklepie ze słodyczami.

 

Rodzic prosi, aby dziecko uważnie przyjrzało się wszystkim obrazkom i ułożyło je w odpowiedniej kolejności. Dziecko posługuje się pojęciami: na początku, później, następnie, na końcu. Za każdym razem dzieci opowiadają treść obrazka (co się dzieje)

 

           

       

 

Zapraszam do obejrzenia filmu „Jak powstają lizaki?”

 

https://www.youtube.com/watch?v=lJ8DxgRzCko

 

4. Praca z książką – Piszę i Liczę 58 – analiza i synteza słuchowa; rozwiązywanie rebusów słuchowych, pisanie wyrazów po śladzie

 

5. Posłuchajmy opowiadania:

 

Słodka opowieść

Alicja Cholewa

Wpadłem na chwilę do Marty. Dostała nowe puzzle i nie mogła sobie pora­dzić z ich ułożeniem. Postanowiłem jej pomóc i z chwili zrobiła się godzina. Piliśmy herbatę owocową. Pachniała lasem i malinami. Właśnie kończyliśmy układanie, kiedy do pokoju weszła mama Marty.

– Kto rozsypał cukier? – zapytała, podchodząc do stołu, i po chwili zaczęła zgarniać z obrusa białe kryształki. – No tak, jak zwykle nie ma winnego – mru­gnęła do nas wesoło.

– Oj mamusiu, wysypało się – tłumaczyła Marta.

– No właśnie wysypało się – wtórowałem.

– Teraz cukier jest tani, ale kiedyś dawno temu, jedli go tylko bardzo bogaci ludzie – wtrąciła mama.

– Naprawdę? – zapytaliśmy prawie równocześnie.

– Dawano go też chorym, żeby szybciej wracali do zdrowia – uśmiechnąłem się do Marty i odezwałem się z nutką zazdrości w głosie.

– Ale ci chorzy mieli się dobrze. Ostatnio bolało mnie gardło, jednak zamiast cukru musiałem zażywać gorzkawy syrop.

– Mamusiu, a z czego robi się cukier? – przerwała mi Marta.

– Otrzymuje się go z trzciny cukrowej i oczywiście z buraków cukrowych. Sok wyciśnięty z tych roślin gotuje się, aż powstaną z niego kryształki. Można je po­tem barwić farbami spożywczymi i różnie formować. Stąd w sklepach tyle cukierków, lizaków i draży.

– A czy wiesz Marcinku, czym słodzili potrawy twoi ukochani Indianie? – próbowałem sobie przypomnieć, jednak w końcu poddałem się i poprosiłem panią Olę o podpowiedź.

– Wiele roślin zawiera słodkie substancje. Indianie do produkcji syropu wy­korzystywali sok z drzewa klonu. A teraz – zwróciła się do nas – zgadywanka.

– Kto mi powie, jak wygląda burak cukrowy? – Uniosłem do góry palec – ja, ja – zawołałem.

– Jest duży, ma biało-szarą głowę i wielkie zielone liście, acha – i rośnie na polu.

– A jak się nazywa fabryka, w której powstaje cukier? – tym razem Marta była pierwsza.

– To cukrownia. Tam ogromne samochody i ciągniki zwożą buraki z pól.

– Wspaniale – mama była bardzo zadowolona.

– W takim razie jeden do jednego. Nie ma pokonanych. Obydwoje zwycięży­liście. A oto wasza nagroda – mamusia Marty położyła na stole dwa duże kolo­rowe lizaki.

– Hurra, hurra – podskakiwaliśmy z Martą, radośnie pokrzykując.

– Kiedy je zjecie, nie zapomnijcie umyć zębów – poprosiła, wychodząc z pokoju.

Rozmowa dotycząca treści opowiadania: ( Rodzic zadaje dziecku pytania)

– Z jakich innych roślin, oprócz buraków cukrowych, można uzyskać cukier?;

– Czy dawno temu wszyscy ludzie mieli dostęp do cukru?;

– Dlaczego cukier podawano chorym ludziom?;

– Co to znaczy, że cukier krzepi?

 

6. Rodzic zadaje dziecku pytanie:

„Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru, jest zdrowe?” – rozmowa dotycząca szkodliwości jedzenia słodyczy, zwrócenie uwagi na choroby, które są wywołane przez nadmierne spożywanie słodyczy.

 

7. Poruszajmy się :

 

Jeśli jest ciepło na dworze , świeci słoneczko – pójdźcie kochani pospacerować po podwórku, pograć w piłkę albo pojeździć na rowerze itp.

 

Pozdrawiam serdecznie!!!!! – P. Aneta

 

 

===================================================================================================

 

Środa 15.04.2020r

 

1. Poranna gimnastyka. Aktywne zabawy

 

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

2. Zabawy ruchowe:

 

– „Maszyny rolnicze” – Rodzic daje dziecku kółko wycięte z papieru. Dziecko – porusza się, udając traktor jeżdżący po polu lub inne maszyny znajdujące się w gospodarstwie.

– „Kurki” – Rodzic rozkłada po pokoju koła wycięte z papieru. Dziecko maszeruje po pokoju. Na hasło! – Kurki do kurnika! – dziecko biega i zajmuje miejsce wewnątrz kółka.

– Świnki trzy” – dziecko chodzi po pokoju na czworakach. Na sygnał rodzica, naśladuje świnkę – mówiąc kwi, kwi, kwi.

– „Nosimy worki” – . Dziecko naśladuje przenoszenie wor­ków z jednej strony sali na drugą stronę. Rodzic za każdym razem zmienia polecenie: lekkie – ciężkie worki. Dziecko stara się odzwierciedlić swoim ruchem przeno­szony ciężar.

– „Policz i zrób tyle” – zabawa matematyczno-ruchowa. Rodzic . ma przygotowane kar­toniki z oczkami, jak na kostce do gry. Dziecko porusza się po całej sali zgodnie z rytmem podanym przez Rodzica . Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje dwa kartoniki i prosi dzieci, aby przeliczyły oczka na kartonikach i zrobiły np. tyle samo paja­cyków, przysiadów lub podskoków

 

3. Maszyny rolnicze (zapraszam do oglądania j bajki)

 

https://www.youtube.com/watch?v=ykinEVT5Mho

 

   

 

4. Masażyk wg B. Gawrońskiej – „Rolnik w polu”

 

Dziecko leży na brzuchu, rodzic recytuje tekst i wykonuje ruchy, rysując wzory na plecach dziecka:

Rolnik rano rusza w pole.( Rodzic kroczy palcami obu rąk po plecach dziecka z dołu do góry.)

Orać pługiem czarną rolę.( Rodzic rysuje linie równoległe do linii kręgosłupa z góry do dołu)

Sieje zboże i buraki ( Stuka palcami po całych plecach)

Z których później są przysmaki (lekko pukamy dłońmi w plecy dziecka)

 

5. Wysłuchaj piosenkę :

 

https://www.youtube.com/watch?v=hDWYg4RwEd4

 

6. „Dyktando matematyczne” – utrwalenie kierunków, przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 8

 

Rodzic prosi dziecko , aby wykonało czynności dokładnie tak, jak wskazuje:

 

– Idziemy 8 kroków do przodu.

– Teraz 3 kroki w lewą stronę.

– Teraz 8 kroków do tyłu.

– Teraz 5 kroków w prawą stronę.

– Prawą ręką dotykamy lewe­go kolana.

– Lewym kolanem dotykamy podłogi.

– Prawym łokciem dotykamy do le­wego kolana.

– Robimy 2 obroty w prawo i dwa obroty w lewo itp.

 

W celu ułatwienia dziecko może założyć na lewą rękę frotkę

 

7. Praca plastyczno-techniczna „Traktor z przyczepą” ( dla chętnych dzieci)

 

Rodzic gromadzi pudełka różnej wielkości, kolorowy papier, klej, nożyczki oraz plastikowe koła jako szablony do odrysowywania kół do traktora . Dziecko ze zgromadzonych materiałów wykonuje samodzielnie traktor (z przyczepą). ( wg własnego pomysłu albo wg podanego wzoru)

 

 

8. Ćwiczenia w czytaniu – książka do czytania strona 58 – 59

 

Pozdrawiam – P. Aneta

 

===================================================================================================

 

Wtorek 14.04.2020r

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Fiszki ułatwiajace utrwalenie słownictwa związanego z zawodami:

https://tiny.cards/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody

Posłuchaj piosenki o tym kim dzieci chciałby zostać w przyszłości:

https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k

Opowiedz rodzicom, dziadkom lub rodzeństwu kim chcesz  być jak dorośniesz używając zwrotu: I want to be.... np. I want to be a doctor. I want to be a police officer.

Aby poznać więcej nazw zawodów posłuchaj piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=r6Oxqyd5qUw

Pożegnajmy się piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later, alligator"

 

1. Poruszajmy się !!!!!

 

Przypomnijcie sobie piosenkę „Stary Donald farmę miał”

 

https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk

 

Dziecko słucha piosenki wymieniając zwierzęta w niej występujące, naśladują je ruchem i głosem

 

Zabawa ruchowa „Pracowity dzień rolnika”

 

Dziecko biega po mieszkaniu – rodzic wymienia czynności jakie wykonuje rolnik w polu, a dziecko wykonuje poszczególne czynności np. ( sianie zboża, sadzenie ziemniaków, zbieranie owoców, plewienie grządek, koszenie zboża itd..)

 

2. Praca z wierszem „Na podwórku” E. Stadtmuller

 

„Na podwórku”

 

Na podwórku zamieszanie,

każdy czeka na śniadanie,

głodny kot na płot się drapie,

a gospodarz smacznie chrapie.

 

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

 

Pieje kogut: kukuryku!

Nie ma ziarna dziś w kurniku!

Krowa mruczy, kwiczy prosię:

ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.

 

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

 

Gdy Gospodarz to usłyszał,

krzyknął: spokój, krzyknął: cisza!

Fantastyczny sen dziś miałem,

więc przerywać go nie chciałem.

 

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

 

Rodzic czyta dziecku pytania dotyczące wiersza – rozmowa nt treści wiersza:

 

– O kim był ten wiersz?

– Co robił gospodarz, a co powinien robić?

– Jakie zwierzęta budziły gospodarza?

– Jakie inne prace wykonuje rolnik?

 

3. Karty pracy – książka nr 3 – karta nr 25

 

Dziecko wycina obrazek wiejskiej zagrody, następnie składa obrazek i nakleja na kartkę .

 

4. Zabawa naśladowcza „Praca rolnika”

 

Rodzic czyta krótką historyjkę :

 

Praca rolnika

Emilia Raczek

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by za­jąć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mie­szał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na nie­go już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko.

Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i za­czął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

 

Po przeczytaniu historyjki dziecko naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu

 

5. Zabawa plastyczna:

 

Rodzic przygotowuje karton, kredki i mazaki.

 

Zadaje dziecku pytanie: „Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik?” .

 

Dziecko rysuje kredkami rysunek zgodnie z wysłuchaną historią

Rodzic utrwala z dzieckiem nazwy pór dnia – świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch,

 

6. Zabawa ruchowa „Taczki”

 

Dziecko staje w klęku podpartym obiema rękami, Rodzic z tyłu chwyta je za nogi – tak powstaje taczka. Rodzic trzymając za nogi chodzi po mieszkaniu.

 

7. Zabawa matematyczna „W zagrodzie”

 

Rodzic przygotowuje dla dziecka liczmany ( klocki, kredki, kamyczki, kasztany…..). Dziecko manipuluje liczmanami, układa zgodnie z zadaniami i podaje wynik.

 

Przykładowe zadania:

 

– W zagrodzie są: 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?

– W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?

– Koło domu chodzą: 2 czarne koty, 2 rude koty, 3 koty w prążki i 1 biały. Ile kotów chodzi koło domu?

– W oborze są: 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?

– Po podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?

 

Za każdą poprawną odpowiedź bijemy dziecku brawo!!!!!

 

8. Wykonaj proszę dowolne ćwiczenia wg własnego pomysłu lub pomysłu Rodzica !!!!!!

 

Pozdrawiam serdecznie – P. Aneta

 

===================================================================================================

 

Tematyka tygodnia : „Święta Wielkanocne” (06 – 10. 04.2020r)

 

Czwartek 09.04.2020r  - piątek  10.04.2020r

 

1. Zacznijmy dzień od gimnastyki z piosenką „Głowa, ramiona, kolana, pięty”

 

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

2. Przypomnijmy sobie piosenkę „Bajkowe pisanki”

 

https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas

 

Zapraszam do zabawy:

Zabawa w „ciepło – zimno”

Sprawa jest prosta. Ty, drogi rodzicu, leżysz na kanapie i odpoczywasz. Jednocześnie każesz dziecku szukać jakiejś rzeczy w pokoju, w którym przebywacie. Aby ułatwić malcowi zadanie, mówisz: „ciepło – zimno”. Chcesz wydłużyć grę? Wprowadź system nagród, np. chrupki kukurydziane.

Zabawa w zgaduj zgadula!

Wymyślacie sobie kategorię, np. „zwierzęta”. Dziecko zadaje ci pytania np. „czy to ma rogi?”, które w końcu naprowadzą je na dobrą drogę. Już sam fizyczny odpoczynek będzie dla ciebie Rodzicu przyjemny.

Przynieś mi coś…”

Rodzic sobie siedzi , a dziecko ćwiczy rozwój poznawczy ;-). Rodzic mówi do dziecka np. „Twoje zadaniem jest znalezienie czegoś niebieskiego i małego”, albo „Poszukaj czegoś w kształcie koła” itp.

 

Zabawa ruchowa – „Maszerujemy z gazetą”.

Potrzebna będzie gazeta dla dziecka. Rodzic demonstruje ćwiczenia z gazetą. Dziecko maszeruje po obwodzie koła i naśladuje ruchy Rodzica:

• Marsz z gazetą przyciskaną brodą do klatki piersiowej.

• Marsz z gazetą przyciskaną uchem do lewego barku, a następnie – do prawego barku.

• Marsz z gazetą położoną na otwartej prawej dłoni, następnie – na lewej dłoni.

• Podskoki w przód z gazetą trzymaną między kolanami.

• Marsz z gazetą położoną na głowie.

 

Przypomnijmy sobie zabawę z przedszkola:

 

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

 

Życzę udanej zabawy!!!! P. Aneta

 

===================================================================================================

 

Środa 08.04.2020r

 

1. Zacznijmy od gimnastyki z piosenką „Głowa, ramiona, kolana, pięty”

 

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

2. Utrwalenie wczorajszej piosenki „Bajkowe pisanki”

 

https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas

 

3. Słuchanie opowiadania A. Galicy pt „Bajeczka wielkanocna”

 

Proszę przeczytać dziecku opowiadanie .

 

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
- Co to? Co to? – pytał Zajączek.
- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
 

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają

 

Proszę aby dziecko udzieliło odpowiedzi na pytania:

– Co robiło słonko?
– Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, kolejne... ?
– Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
– Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?
 

4. Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci:

– Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych? (porządki przedświąteczne, wysyłanie kartek świątecznych, święcenie palmy wielkanocnej)
·-- Jakie znasz tradycje świąt Wielkanocnych? (święcenie koszyka, robienie pisanek, biały obrus, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus).

Jeżeli dzieci będą miały trudność z podaniem zwyczajów świątecznych, to prowadząca zasugeruje je zagadkami, np.:

·-- Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta, a których darzymy szczególną miłością i sympatią, życząc zdrowych, pogodnych świąt.(kartki świąteczne)
– Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą. Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby, bazi lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)
-- Przeważnie jest biały i na stole leży .Kładą na nim sztućce, stawiają talerze (obrus)
-- Jak się nazywa jajko malowane co na Wielkanoc się przydaje. (pisanka)
– Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą (kurczątka)
– Upleciony ze słomy, wikliny chętnie nosi owoce, jarzyny. Grzyby też z lasu przyniesie oraz pisanki i baranka poniesie czasem. (koszyk)
– Ma długie uszy futerko puszyste. Ze smakiem chrupie marchewkę i sałaty listek. (zając)

 

5. Zabawa dydaktyczna matematyczna „Wielki gwar w kurniku”-- przeliczanie w zakresie 7

 

Proszę przeczytać dziecku zadania ( można użyć klocków, kredek do ilustrowania zadań)

 

• W kurniku mieszka 6 kur i 1 kogut. Ile ptaków mieszka w kurniku?

• W kurniku po prawej stronie leżą 4 jajka a po lewej stronie leżą 3 jajka. Ile jajek jest razem?

• Kwoka ma 2 kurczątka żółte i 5 kurczątek białych. Ile pisklaków ma razem kwoka?

• W kurniku było 8 kur. Nagle wpadł lis i jedna kura wybiegła z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

• W kurniku było 10 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i 3 kury wbiegły z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

 

6. Zabawa ruchowa :

 

Ruszamy się wg własnego pomysłu, np. jedzie rowerek, pajacyki, skaczące żabki, zajączki….itp Inwencja twórcza dowolna.

 

Dla chętnych dzieci proponuję zakodowane obrazki.

 

kodowanie-pisanka-duza.pdf

kodowanie-pisklak.pdf

 

Pozdrawiam!!!! P. Aneta

 

===================================================================================================

Wtorek 07.04.2020r

 

1. Poćwiczmy przy muzyce „Głowa, ramiona, kolana, ….”

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

albo jeśli chcesz możesz wykonać własne ćwiczenia gimnastyczne – do dzieła!!!!!!

 

2. „Szukamy jajek” - rebus literowy

W mieszkaniu ukryte są wycięte z papieru kolorowe jajka. Na każdym jajku napisana jest litera, tworzą one wyraz WIELKANOC Zadaniem dziecka jest ich odnalezienie i rozłożenie na stole. Dziecko próbuje ułożyć napis – WIELKANOC. Dzieli wyraz na sylaby. Podaje pierwszą i ostatnią głoskę, liczy ilość głosek w wyrazie.

 

3. Posłuchaj ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych czytanych przez rodzica.

 

Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.

Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.

Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty. Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią. Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.

Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.

Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być zamknięta na klucz. Ktoś obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.

Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.

 

4. „Masażyk relaksacyjny” (rodzice wykonują dzieciom a następnie dzieci rodzicom)

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach. (uderzenia paluszkami- kropki)
Była też w paseczki. (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki. (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki. (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki. (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

 

5. Słuchanie piosenki „Bajkowe pisanki”

 

https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas

 

– aktywne słuchanie piosenki

– rozmowa nt treści piosenki

 

6. Pisanka z masy solnej

 

Do wykonania masy solnej na pisanki będzie potrzebne:

– 1 szklanka mąki,

– 1 szklanka soli,

– 0,5 szklanki wody

 

Przepis i pomysły znajdziecie w podanym linku

https://www.youtube.com/watch?v=vM5zftLAs_E

 

7. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Baranki, kurki, zające”

Dziecko zamienia się w kolejne zwierzątka:

– baranki chodzą na czterech nogach ( dziecko opiera ciało na dłoniach i stopach, nie kolanach) i mówi: Bee!

– zajączki skaczą , wyrzucają najpierw dłonie, potem doskakują nogami i mówią: Kic, Kic!

– kurczaczki chodzą , trzymając dłonie wokół kostek i mówią: Ko, Ko !

 

Oczywiście dla chętnych dzieci : ćwiczenia grafomotoryczne

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/RysujPoSladziePisanka.pdf

 

Pozdrawiam!!!! P. Aneta

 

===================================================================================================

Wtorek 07.04.2020

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Szybka powtórka nazw zawodów:

https://tiny.cards/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody

Na rozgrzewkę najpierw się trochę poruszajmy śpiewając piosenkę, którą dobrze znacie:

https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

Poznajmy słownictwo związane ze zbliżającymi się świętami- z Wielkanocą:

EASTER- Wielkanoc

https://tinycards.duolingo.com/decks/YNRtTeWc/easter-time?lesson=0

A teraz sprawdź, co pamiętasz:

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/easterPT1.pdf

A teraz zaśpiewaj piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

===================================================================================================

 

======================================================================================================================================================================================================

 

Poniedziałek 06.04.2020r

 

Witam Was Kochani w kolejnym tygodniu !!!!!

 

1. Zacznijmy od gimnastki z piosenką „Głowa, ramiona, kolana, pięty”

 

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

2. Proszę przeczytać dziecku wiersz K.M. Różeckiej pt. „Pisanki”

 

„PISANKI” Krystyna Parnowska - Różecka

Pisanki, pisanki,

jajka malowane.

Nie ma Wielkanocy

bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki,

jajka kolorowe

Na nich malowane

bajki pisankowe.

Na pierwszej kogucik,

a na drugiej słońce

Śmieją się na trzeciej

laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki,

a na piątej gwiazdki

Na każdej pisance

piękne opowiastki.

 

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:

 

– Co było na pierwszej, drugiej, trzeciej pisance …… itd.

– Na której z kolei pisance są laleczki, gwiazdeczki, kogucik…?

– Bez czego nie ma Wielkanocy?

– Jakie są pisanki?

– Ile było wszystkich pisanek?

 

Dziecko dzieli wyraz „Pisanka” na sylaby i głoski – liczymy sylaby i głoski

 

jaka jest pierwsza głoska i jaka ostatnia?

 

3.Zabawa plastyczna „Pisanki” – do powyższego wiersza „Pisanki”

 

Rodzic przygotowuje dla dziecka (wycina 5 konturów jajek z białego papieru ) a dziecko rysuje na każdym jajku zgodnie z treścią wiersza: czyli na pierwszym….., na drugim…. Itd.

 

4. Zabawa ruchowa „Tyle – ile?”

Dziecko maszeruje, podskakuje po mieszkaniu . W danym momencie rodzic wyklaskuje albo wystukuje określoną ilość – liczbę (1 – 7). Dziecko wysłuchuje i robi tyle przysiadów ile usłyszy dźwięków.

 

5. Zabawa dydaktyczna matematyczna „Liczymy pisanki”

 

Dziecko siada przy stole i układa przed sobą 7 klocków. Dziecko manipuluje, przelicza i rozwiązuje zadania, które to Rodzic czyta:

 

– Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

 

– Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 2 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

 

– Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę . Ile pisanek pomalowali razem?

 

– W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł 1 jajo. Ile jajek pozostało w koszyku?

 

6. „Rebus” – odczytanie tekstu literowo – obrazkowego (Pisanki)

 

 

 

                          Pi -     

 

Dla chętnych dzieci karty pracy – zapraszam

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-1-czarno-bia%C5%82e.pdf

 

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-3-czarno-bia%C5%82e.pdf

 

 

Pozdrawiam Was serdecznie !!!!! P. Aneta

 

 

 

Tematyka tygodnia: „Przygotowania do Świąt Wielkanocnych” (30.03 – 03.04.2020r.)

 

 

Piątek 03.04.2020r.

 

1. Ćwiczenia codzienne poranne:

 

Ćwiczenia ogólnorozwojowe- „Ćwiczymy razem”

– bieg w miejscu

– podskoki obunóż w miejscu

– pajacyki

– krążenie ramion w przód i w tył

– ręce w przód i wykonanie przysiadu

– ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

• – Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

– leżenie na plecach – rowerek

 

2. Przypomnienie rymowanki „Śmigus” ( patrz – 01.04 – środa)

 

Dziecko powtarza rymowankę wspólnie z rodzicem co drugą zwrotkę

 

3. Przypomnienie piosenki „Kłótnia w koszyku” (patrz – link)

 

https://www.youtube.com/watch?v=TQtfzbZL_vw

 

4. Założenie hodowli rzeżuchy albo owsa na świąteczny stół.

 

Rodzic przygotowuje potrzebne rzeczy: ( pojemnik, wata, ziemia, nasiona rzeżuchy , owsa, woda)

 

Dziecko określa, jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin ( woda, światło, słońce, temperatura, ziemia, )

 

https://www.youtube.com/watch?v=WqUG3DAtC34

 

5. Zabawa dydaktyczna „Układanie zdań z wyrazem….”

 

Rodzic podaje wyraz związany z Wielkanocą np. ( jajko, baranek , pisanka, zajączek, koszyczek, palemka, kurczaczek, ) a dziecko próbuje ułożyć zdanie z danym wyrazem.

 

6. Zabawa ruchowa : „Wyścig z pisankami”

 

Rodzic wyznacza linię startu i mety. Dziecko wchodzi na linię startu razem z innym domownikiem ( rodzic, rodzeństwo) . Na łyżce mają położone jajko ( najlepiej gotowane). Na hasło START!!!! Podążamy do celu. Kto dojdzie pierwszy ( oczywiście z jajkiem na łyżce) dostaje ogromne oklaski. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

7. Dla chętnych dzieci – Ćwiczenia grafomotoryczne „Pisanki”

 

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf

 

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-p-pisanki.pdf

 

A teraz proszę dokładnie umyć rączki i poprosić mamę o pyszną przekąskę.

 

 

Pozdrawiam serdecznie. Życzę powodzenia. P. Aneta

 

 

 

 

Czwartek 02.04.2020r

 

1. Dzień rozpoczynamy od ćwiczeń !!!!!!!!

 

Ćwiczenia ogólnorozwojowe- „Ćwiczymy razem”

– bieg w miejscu

– podskoki obunóż w miejscu

– pajacyki

– krążenie ramion w przód i w tył

– ręce w przód i wykonanie przysiadu

– ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

– leżenie na plecach – rowerek

• – Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

 

2. Proszę aby przeczytać dziecku opowiadanie i po wysłuchaniu dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania poniżej.

 

„Szukanie zająca” Olga Masiuk

 

–Wyjeżdżacie na Wielkanoc? –spytała Blue.–Nie –odpowiedział Pak. –Antoni obchodzi święta, malując jajka w swojej pracowni. To krawiec. Uwielbia dobierać kolory i wzory. W zeszłym roku malował w szkocką kratkę i marynarskie paski.–Naprawdę? –zainteresował się Supełek. –Ciekawe, co wymyśli w tym roku. Może będę mógł zaprojektować kilka jajek.–Ja wolałbym zjeść niż projektować –westchnął Pak. –W zeszłym roku wyszły Antoniemu takie śliczne, że nie pozwolił mi ich zjadać. Blue roześmiała się.–W zeszłym roku byliśmy u babci i moja siostra próbowała zjeść pisankę. Nie wiedziała, że jest drewniana. Całoroczna. –Blue trzymała trzęsący się ze śmiechu brzuch.–Ja lubię szykować koszyk do święcenia –wtrącił się Jacek. –Wszystko jest tam takie małe. I potem się ustawia w kościele na specjalnym stole. I tak się fajnie z tym koszykiem chodzi.–Ja wkładam zawsze do koszyka zająca z czekolady i mama musi mi pozwolić go zjeść po śniadaniu, bo jest poświęcony –oznajmiła Marysia.–Bardzo sprytnie –pochwaliła Blue.–A u nas są wielkie poszukiwania wiosny –dołączył się Jacek. –Mój wujek organizuje dla dzieci konkurs. Wszyscy wychodzimy na spacer i wygrywa ta osoba, która znajdzie jak najwięcej oznak wiosny. W zeszłym roku z bratem stworzyliśmy drużynę i wygraliśmy –Jacek wypiął dumnie pierś. –Znaleźliśmy piętnaście znaków wiosny.–Jak to piętnaście? –Marysia nie chciała w to uwierzyć.–Był śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki, pszczoła... –Jacek wyliczał na palcach, ale wciąż wystarczała na to jedna ręka.–Chyba pięć, a nie piętnaście –kpiła Marysia.–Nie. –Jacek był oburzony. –Śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki...–I pewnie trzynaście pszczół –śmiała się Marysia. –Lepiej powiedz, co wygrałeś w tym konkursie.–Piłkę –odpowiedział, nie przerywając liczenia.–To już coś. A są u was prezenty? –zapytała w przestrzeń Marysia.–Ja wam opowiem o fajnych prezentach –do rozmowy włączyła się Pani.–Kiedy byłam dzieckiem, jeździłam na Wielkanoc do dziadków na Mazury. Otóż po wielkanocnym śniadaniu wychodziłam razem z bratem na podwórko. I babcia wskazywała ręką kierunek. Mówiła: „Ty musisz szukać tam, a ty tam”. I ja z moim bratem wyruszaliśmy we wskazanym kierunku na poszukiwania.–Ale czego? –dopytywał się Supełek.–Zajączka.–Musiała pani złapać zająca? Przecież one tak szybko kicają –powiedział Pak.–Nie, to taka nazwa. Musieliśmy znaleźć gniazdo, w którym zajączek schował dla nas prezenty. Tak naprawdę zajączka zastępowała moja babcia. Ale chowała bardzo dobrze. Czasem pół dnia spędziliśmy na poszukiwaniach. Prezenty potrafiły być ukryte pod mchem albo w dziupli. Kiedyś mój brat znalazł prezent, który przeznaczony był dla mnie. I postanowił go sobie zatrzymać. Więc schował go, żeby potem po niego wrócić. Ale kiedy wrócił, prezentu już nigdzie nie było.–I co? –przeraziła się Blue.–Ja strasznie płakałam, że nie mogę znaleźć swojej paczki, więc babcia się zlitowała i zaprowadziła mnie do kryjówki. A ona była pusta. Wtedy mój brat się przyznał. Ale też zaczął płakać, bo zrozumiał, że skoro schowek jest pusty, to i on nie dostanie mojego prezentu. Cała rodzina ruszyła wtedy na poszukiwania.–I co? –emocjonowała się Blue.–I nic. Zajączka nigdzie nie było. Okazało się, że mój brat schował prezent w koszu, który został załadowany na rower sąsiada. Ten sąsiad przyjechał tylko na chwilę z życzeniami i odjechał z koszem, który dała mu babcia, nie przypuszczając, że mój brat zdążył w nim coś ukryć. Kiedy sąsiad w domu rozpakował zawartość kosza, ucieszył się, że dostał upominek. Ale to była książka o Ronji, córce zbójnika, dla dzieci, więc się domyślił wszystkiego i odwiózł mi ją.–Powinna była pani dostać także prezent brata –Blue upominała się o sprawiedliwość.–Wybaczyłam mu i poszliśmy jeść mazurki –powiedziała Pani.–My też chodźmy na obiad –przypomniał sobie Pak. –Może będzie już jakieś faszerowane jajko .

 

– Na jakie święta oczekują dzieci w przedszkolu?

– Jaką przygodę związaną ze Świętami Wielkanocnymi miała Pani?

– O jakich zwyczajach wielkanocnych opowiadał Blue?

– O jakich zwyczajach wielkanocnych opowiadał Jacek?

 

3. W poniższym linku znajduje się historyjka obrazkowa „Przygoda zajączka”– obejrzyj historyjkę i opowiedz po kolei, co przydarzyło się zajączkowi?

 

https://cloud1v.edupage.org/cloud/PRZYGODA_ZAJaCZKA.pdf?z%3AGWs%2Fkga1l7ackEcUJhOHUn5yUMTansllEbrPyMagdQI8WNYFxmF55QZnY3cJOI9F

 

4. Zabawa ruchowa „Rysuję figurę na plecach”

 

Dziecko siada na dywanie a Rodzic za dzieckiem. Na plecach dziecka rysuje jedną figurę geometryczną ( kwadrat , trójkąt, prostokąt, koło). Dziecko odgaduje jaka to figura i odnajduje w mieszkaniu przedmiot w tym kształcie

 

 

5. Zabawa słownikowa „Lubię święta, bo…”

 

– Rodzic zaczyna zdanie „Lubię święta, bo…...” dziecko kończy zdanie . Dziecko mówiąc o swoich odczuciach trzyma w ręku maskotkę – kurczątko, kiedy skończy, podaje ją Rodzicowi i teraz rodzic mówi „Lubię święta, bo…..” i sam kończy zdanie itd.

 

6. Praca plastyczno – techniczna – „Kartka świąteczna”

 

Dla chętnych dzieci zadanie wykonania kartki świątecznej z dostępnych w domu materiałów . Kartkę wielkanocną można wysłać pocztą do kogoś bliskiego dziecku.

 

https://www.google.com/search?q=kartki+wielkanocne+

 

7. Zabawa ruchowa: „Taniec kurcząt w skorupkach”– taniec dziecka i rodzica przy wesołej muzyce.

 

Dziecko z rodzicem biorą się za ręce i tańczą na dużej sylwecie jajka wyciętej z szarego papieru, gazety .

 

W wolnym czasie zapraszam do skorzystania z poniższego linku – zabawy z kartami pracy o tematyce świąt Wielkanocnych

 

https://przedszkolankowo.pl/2018/03/23/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-2/

 

Pozdrawiam serdecznie !!!! Pani Aneta

 

 

 

Czwartek 02.04.2020r.

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Fiszki ułatwiajace utrwalenie słownictwa związanego z zawodami:

https://tiny.cards/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody

Jeśli to możliwe wydrukuj i wytnij obrazki i wyrazy związane z zawodami. Przyjrzyj im się dokładnie i spróbuj dopasować obrazek do nazwy zawodu.

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/occupationsM.pdf (źródło www.anglomaniacy.pl)

Sróbuj również wykonać poniższe zadanie ;)

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/occupationsPT1.pdf (źródło www.anglomaniacy.pl)

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

Udanej zabawy :)

Pozdrawiam

 

Środa 01. 04. 2020r

 

1. Ćwiczymy codziennie!!!!! Zapraszam !!!!!

 

Ćwiczenia ogólnorozwojowe- „Ćwiczymy razem”

– bieg w miejscu

– podskoki obunóż w miejscu

– pajacyki

– krążenie ramion w przód i w tył

– ręce w przód i wykonanie przysiadu

– ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

– leżenie na plecach – rowerek

 

• – Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

• Ćwiczenia można powtórzyć

 

2. Nauczmy się prostej rymowanki „Śmigus” M. Konopnickiej

 

Maria Konopnicka

„Śmigus”

 

Panieneczka mała

Rano dzisiaj wstała:

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

 

Panieneczka mała

W kątek się schowała:

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

 

Panieneczka mała

Sukienkę zmaczała:

Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!

Choć się wody bała.

 

Rodzic czyta rymowankę, wspólnie z dzieckiem powtarzamy treść kolejnych zwrotek.

 

Rozmawiamy z dzieckiem nt tradycji polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny,

zwany – Śmigusem Dyngusem .

 

3. Zabawa sensoryczna „Kogo pokropię?” – (Rodzic przygotowuje butelkę z wodą z rozpylaczem)

 

Dziecko (kurczaczek) kładzie się na dywanie, zamyka oczy a Rodzic opowiada krótką historyjkę:

O wielkanocnym kurczaczku, który wyszedł na pierwszy w życiu spacer . Rodzic używa swojej wyobraźni , np. mówi: co kurczaczek widział: o strumykach, łąkach, pąkach na drzewach, pierwszych kwiatach, słońcu oraz o pierwszym w jego życiu deszczyku.

Rodzic w tym czasie bierze do ręki spryskiwacz z wodą i delikatnie kropi dziecko – kurczaczek ucieka przed deszczem, ale deszczyk co chwila dogania kurczaczka (i tak do znudzenia).

 

4. „ Palemki” oglądanie zdjęć przedstawiających palmy wielkanocne z różnych miejsc Polski. – dziecko opisuje je , nazywa rośliny i inne materiały z których są zrobione. Rodzic wyjaśnia dziecku, że palemkę zanosi się do kościoła w Niedzielę Palmową – poświęcona ma zapewnić domownikom zdrowie i bezpieczeństwo.

 

   

 

5. Poruszajmy się !!!!

 

Zabawa ruchowa „Wysokie palmy”

 

Rodzic włącza dowolny podkład muzyczny, dziecko w tym czasie biega swobodnie po mieszkaniu (w miarę możliwości) . Gdy muzyka cichnie dziecko zatrzymuje się , podnosząc wysoko ręce ze złączonymi dłońmi i stają wyprostowane na palcach , tworząc najwyższą palemkę. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 

6. Praca plastyczna „Palma wielkanocna” – wykonajcie z Rodzicami, rodzeństwem, babcią, dziadkiem – palmę wielkanocną dowolną techniką wg własnego pomysłu . Powodzenia!!!!

 

7. Praca z książeczką Piszę i Liczę 53 ( jeśli ktoś nie wykonał tego zadania to zapraszam )

 

8. Zabawa ruchowa – matematyczna „Gdzie położę” – posługiwanie się określeniami ( na, nad, pod, za, obok, z lewej, z prawej)

Przygotowujemy dla dziecka rekwizyt (np. klocek, pluszak, kredka….)

Dziecko podskakuje sobie z rekwizytem a Rodzic wydaje komendę np. połóż klocek na dywanie, pod krzesełkiem, obok czegoś zielonego, za stołem , z lewej strony twojego ciała, z prawej strony twojego ciała.

 

W wolnym czasie zapraszam do skorzystania z poniższego linku – zabawy z kartami pracy o tematyce świąt Wielkanocnych

 

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/27/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-1/

 

 

Pozdrawiam serdecznie !!!! Pani Aneta

 

 

 

Wtorek 31.03.2020r

 

1. Zapraszam na codzienne ćwiczenia z samego rana:

Ćwiczenia ogólnorozwojowe- „Ćwiczymy razem”

– bieg w miejscu

– podskoki obunóż w miejscu

– pajacyki

– krążenie ramion w przód i w tył

– ręce w przód i wykonanie przysiadu

– ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

– leżenie na plecach – rowerek

 

Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

Ćwiczenia można powtórzyć

 

2. Rozwiązywanie zagadek słownych „Wielkanoc”

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOC-PLANSZE.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/PLANSZE-WIELKANOC-2.pdf

 

Rodzic siada z dzieckiem i czyta kolejne zagadki. Po każdym poprawnym rozwiązaniu zagadki przez dziecko rodzic bije brawa.

 

* Jajka ozdabiane,

Pięknie malowane / pisanki/

 

*Pośrodku pięknych pisanek,

Stoi bielutki, cukrowy……../baranek/

 

* Znajdziesz w niej bazie,

Bukszpan – roślin wiele,

Tydzień przed Wielkanocą

Święcisz ją w kościele. / palemka /

 

* Pyszna zupa – pierwsza klasa!

Jest w niej jajko i kiełbasa! / żurek /

 

* Długie uszy,

Jeszcze dłuższy skok!

Na słodkości od niego

Czekasz cały rok! / zajączek /

 

* Żółciutka kuleczka,

Co wychodzi z jajeczka / kurczaczek /

 

* Pyszne ciasto na święta podane,

Najlepiej smakuje lukrem polane / baba wielkanocna /

 

* Z ziarnami lub biały,

Najlepszy jest świeży.

A jego kromeczka

Też w koszyczku leży. / chleb /

 

* W ten dzień woda wokoło się leje,

Każdy z nas, choć mokry, co chwila się śmieje. / śmigus dyngus /

 

3. Rozmowa Rodzica z dzieckiem nt Świąt Wielkanocnych:

 

– Z czym ci się kojarzą te święta?

– Co się wtedy robi?

– Jakie tradycje świąteczne związane są z tymi świętami? (pisanki, baranek wielkanocny, palma wielkanocna, zajączek, kurczaczek, śmigus – dyngus, chleb, żurek,……

 

Dziecko dzieli wyrazy (odpowiedzi zagadek) na sylaby, podaje pierwszą i ostatnią głoskę.

 

4. Dziecko słucha piosenki „Kłótnia w koszyku” – po wysłuchaniu piosenki opowiada Rodzicowi o czym ta piosenka jest.

 

https://www.youtube.com/watch?v=TQtfzbZL_vw

 

– zabawy rytmiczne przy piosence z użyciem dowolnych przedmiotów np. ( klocki, łyżki, garnki, patyczki…….)

 

5. Zabawa ruchowa naśladowcza „ Skoki zajączka”

 

Dziecko naśladuje skoki zająca a Rodzic albo rodzeństwo powtarza po dziecku.

 

6. Karty pracy cz. 3 – karta nr 22 – ćwiczenia w czytaniu, rozwijanie percepcji wzrokowej.

 

W wolnym czasie zapraszam do skorzystania z poniższego linku – zabawy z kartami pracy o tematyce świąt Wielkanocnych

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/27/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-1/

 

Pozdrawiam Was serdecznie!!!! Pani Aneta

 

 

 

Wtorek 31.03.2020r.

 

JĘZYK ANGIELSKI

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Fiszki ułatwiajace utrwalenie słownictwa związanego z zawodami:

https://tiny.cards/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody

Wykonaj pracę plastyczną (technika dowolną) pt."Kim chcę zostać w przyszłości?" oraz nazwij ten zawód. Podczas tworzenia pracy posłuchaj piosenki, którą już na pewno znasz (link pod spodem). To pozwoli Ci zapamiętać jeszcze wiecej nazw zawodów ;)

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU "Job song"- piosenka o różnych zawodach.

Po wykonaniu zadania warto będzie się trochę poruszać wykonując następujace czynności: clap your hands, jump, run, stamp your feet, play the guitar. shake your hands, dance. I naucz tych czynności swoich domowników ;)

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

Udanej zabawy :)

Pozdrawiam,

 

Sylwia Całusińska-Matusiak

 

Poniedziałek 30. 03.2020r

 

1. Na początek zapraszam Was do wykonania ćwiczeń „Ćwiczymy razem” – ćwiczenia ogólnorozwojowe.

• Dziecko spaceruje po mieszkaniu a na umówiony sygnał zatrzymuje się i razem z Rodzicem albo z rodzeństwem wykonuje polecenia:

  – bieg w miejscu

  – podskoki obunóż w miejscu

  – pajacyki

  – krążenie ramion w przód i w tył

  – ręce w przód i wykonanie przysiadu

  – ręce na biodrach krążenie biodrami w lewą i prawą stronę

  – leżenie na plecach – rowerek.

• Ćwiczenia można powtórzyć

 

2. Posłuchaj uważnie opowiadania czytanego przez mamę albo tatę.

 

Agnieszka Galica

Wiosenne porządki

Padał deszcz i wiał silny wiatr. Za oknami przedszkola było szaro i zimno.

– Niestety, nie pójdziemy dziś na spacer – powiedziała pani Halinka.

– Jejku – jęknęła Asia. – To co będziemy robili?

– Będziemy się nudzić – marudziły Wędrowniczki.

– Nic podobnego – zaśmiała się pani. – Kto to widział, żeby nudzić się w przedszkolu?

– A kiedy przestanie padać? No kiedy? – narzekał Maciek. – Wczoraj też padał deszcz.

– Idzie wiosna i deszcz robi wiosenne porządki – mówiła pani. – W deszczu kąpią się drzewa, trawa i dach naszego przedszkola. Zanim nadejdą Święta Wielkanocne, wszystko będzie czyste i umyte.

– Moja mama mówi, że trzeba już robić świąteczne porządki – oznajmiła Jaga.

– I my też zrobimy wiosenne porządki w naszym przedszkolu – oznajmiła pani. – Asia z Maćkiem zajmą się książkami – skleją taśmami rozpadnięte, obłożą je nowym, czystym papierem i ustawią równo na półkach. Leon z Kubą oraz Jaga z Anią będą segregować zabawki: zepsute, ale takie, które da się naprawić do jednego pudełka, zepsute, których nie da się naprawić – do drugiego resztę – trzeba ładnie ustawić.

– A my będziemy się nudzić? Tak? – dopytywał Puszatek.

– Nic z tego! Wędrowniczki zrobią porządek z kredkami, flamastrami i farbami – zarządziła pani. – Tylko proszę zanadto się nie pobrudzić.

Wszyscy zabrali się do pracy, a pani chodziła od jednych do drugich, pomagała i chwaliła. Przed obiadem sala przedszkolaków wyglądała jak nowa.

– Rozejrzyjcie się wkoło – powiedziała pani. – Popatrzcie, jak pięknie wszystko wygląda: książki ułożone równiutko, pudełka z grami – jedno na drugim, samochody stoją jak w garażu, klocki w pudłach, a lalki wyglądają jak nowe. A co z kredkami i farbami?

– Już za chwilkę, już zaraz – wołały z kącika Wędrowniczki. – Już kończymy!

– A co wy tam kończycie?

– Jeszcze tylko trzeba wytrzeć farbę, bo trochę nam się rozmazała – tłumaczył Gagatek. – Bo my właśnie… właśnie…

– Bo my pomalowaliśmy na kolorowo jajka, które stały w tamtej misce. Są ugotowane, więc…

  – zaczął wyjaśniać Puszatek. – Bo… bo chcieliśmy zrobić pi-san-ki, no i nie zdążyliśmy posprzątać…

– Pokażcie te wasze pisanki – roześmiała się pani. – Widzę, że nie możecie doczekać się świąt.

– Eeee, co to za pisanki! – zawołała Asia. – W jednym kolorze? I nie mają wzorków?

– Bo przecież pisanka musi być cała zapisana we wzorki – dodał Kuba.

– Mnie się podobają, a wzorki trudno jest namalować – stwierdził Maciek. – Zawsze się wszystko rozmaże albo jajko się stłucze.

– Bo to jest po prostu kraszanka! – zawołała Ania. – Pamiętacie, że ta pani w skansenie pokazywała nam różne pisanki. Były tam jeszcze tra… dra…

– Drapanki, oklejanki… – dopowiedziała pani Halinka.

– A mój dziadek robi piękne pisanki, całe we wzorki, takie malutkie – chwaliła się Jaga. – Mama mówi, że można je dać na wystawę. Ale mnie to się nie udaje tak pięknie malować.

– A ja mam pomysł! – przerwała dyskusję pani. – Przypatrzcie się uważnie, co zaraz zrobię. Możecie zrobić to samo.

Pani wzięła czerwone jajo i narysowała na nim flamastrem czarne kropki.

– To będzie pisanka biedronka – powiedziała.

Na żółtym jaju pani narysowała czarne paski.

– A to pisanka tygrysek – oznajmiła.

– A co będzie na zielonym jaju? – dopytywały się Wędrowniczki.

Pani Halinka narysowała na zielonym jajku wielki uśmiech i dwa czarne oczka.

– To jestem ja! – zawołał radośnie Puszatek. – Pisankowy Puszatek!

Dzieci i Wędrowniczki wybuchnęły głośnym śmiechem i zabrały się do robienia zwierzątkowych pisanek.

Po wysłuchaniu opowiadania Rodzic zadaje dziecku pytania:

– Jak dzieci przygotowywały się do Świąt Wielkanocnych?

– Co robiły w tym czasie Wędrowniczki?

– Jak dzieci pomagają rodzicom w przygotowaniach do Wielkanocy?

– Jakie zwierzątka powstały z jajek?

– W jakich kolorach były jajka?

 

https://przedszkolankowo.pl/2016/12/16/przedswiateczne-przygotowania-czyli-przedswiateczne-porzadki-i-nie-tylko-plansze

 

3. Zapraszam Was teraz do rymowania „Wielkanocne rymy” - wyszukiwanie rymujących się słów.

 

Rodzic podaje zdania o tematyce wielkanocnej, dziecko stara się dokończyć je tak, aby się rymowały, np.

– Wielkanocny baranek beczał cały….. (ranek)

– Pisanki kolorowe, żółte i ……...(brązowe)

– Na grządce kurka czyści sobie……..(piórka)

– W wielkanocnym koszyku, jajek jest bez……..(liku)

– Malujemy jajka………… itd.

 

4. Zabawa ruchowa „Pucu, pucu” z rymowanką

 

Pucu, pucu, chlastu, chlastu

Nie mam rączek jedenastu,

Tylko dwie mam rączki małe,

Do sprzątania doskonałe.

 

Dziecko zapamiętuje rymowankę a rodzic podaje dowolną czynność związaną z porządkami (ścieranie kurzu z półek, odkurzanie dywanu, pranie, układanie zabawek na półce, mycie okien…) . Dziecko przedstawia ruchem daną czynność a potem wypowiada rymowankę.

 

5. Rodzic prosi dziecko do wykonania prostych czynności domowych, jak np. ( porządkowanie swojego pokoju, układanie zabawek na swoje miejsce po skończonej zabawie

Dziecko może narysować kredkami nt. „Mój piękny pokoik”

 

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/27/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-1/wielkanocne-karty-pracy-1-kolorowe/

 

Pozdrawiam serdecznie. Pani Aneta

 

 

 

Tematyka tygodnia: „Na wsi” (25.03 – 27.03 2020r)

 

Piątek 27.03.2020r

 

1. Posłuchaj piosenki „Stary Donald farmę miał”

 

https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk – Stary Donald farmę miał

 

Posłuchaj piosenki i zapamiętaj jakie zwierzątka tam występują .

Następnie rodzic wymienia poszczególne zwierzątka i pyta dziecko:

na jaką głoskę rozpoczyna się wyraz – dziecko odpowiada:

– krowa- (k) – pies- (p) , – gęś- (g) , - kura- (k), - kaczka- (k), - świnka- (ś),

- owce- (o), - kot- (k)

 

2. Zabawa dydaktyczna „Piramida żywienia”

 

 

Dziecko na podstawie obrazka z piramidą żywienia obserwuje gdzie znajdują się produkty mleczne . Zwrócenie uwagi na konieczność codziennego spożywania produktów mlecznych na podstawie własnych doświadczeń rodziców oraz wiersza A. Mikiciuk „Piję mleko”

 

Wiersz „Piję mleko”

Bardzo lubię mleko pić,
Bo ja zdrowo pragnę żyć.
Chcę mieć zęby mocne białe,
Także kości wytrzymałe.

Mleko piję na śniadanie,
Zawsze mam ochotę na nie,
Też wieczorem mi smakuje,
Gdy je mama przygotuje.

Jestem zdrowa i radosna,
Rosnę szybko tak jak sosna.
Mleko moc składników ma,
I o zdrowie moje dba.

Jest najlepsze dla każdego,
Dla młodszego i starszego.
Ono jest najzdrowsze w świecie,
Nic lepszego nie znajdziecie.

 

Burza mózgów: „Skąd się bierze mleko w kartonie?” (dziecko samo wymyśla - dopiero gdy wyczerpią mu się pomysły rodzic mówi po kolei etapy: (dojenie krowy przez rolnika, przewóz mleka do mleczarni, przetwarzanie i pakowanie mleka w kartony, dowóz do sklepu….)

 

3. Zabawa ruchowa „Taczka”

 

Dziecko staje w pozycji „na czworaka” rodzic chwyta dziecko za obie nogi – dziecko rusza do przodu a rodzic za nim . Dwa okrążenia pokoju. Powodzenia!!!!

 

4. Praca z kartami pracy – książeczka Piszę i Liczę str. 56, 57

 

Przeliczanie w zakresie 8, pisanie po śladzie cyfry 8.

Ćwiczenia w pisaniu po śladzie liter „J,j”, ćwiczenia grafomotoryczne

 

Jeśli dziecko da radę może zrobić w książeczce „Plac zabaw – kropki, kreski i litery” kartę z literką „J,j” oraz cyferkę 8 (przez weekend)

 

5. Ćwiczymy równowagę „Jajko na łyżce” – kładziemy dziecku jajko na łyżce i wyznaczamy dziecku gdzie ma iść. ( dla bezpieczeństwa może być jajko gotowane)

 

6. Na kolację dziecko razem z rodzicem wykonuje „Wiosenny twarożek” - zajęcia kulinarne.

 

Rodzic przygotowuje produkty i narzędzia niezbędne do wykonania wiosennego twarożku. Dziecko wykonuje prace wg instrukcji rodzica. Następnie wspólnie zjadają twarożek.

Smacznego!!!!!

 

Życzę miłego weekendu. Pani Aneta

 

 

 

 

Materiały edukacyjne dla dzieci 6 letnich

JĘZYK ANGIELSKI

Tydzień 23.03.-27.03

Zajęcia rozpoczynamy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 "Hello, How are you?"

Fiszki wprowadzające słownictwo z rodziału 6 książki "Bugs Team Starter" dostepne pod linkiem:

https://tiny.cards/decks/YGkU5qHL/jobs-zawody

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU "Job song"- piosenka o różnych zawodach.

https://www.youtube.com/watch?v=461EUf4yKgg Piosenka, którą dzieci dobrze znają i lubią do "rozruszania się"

https://www.anglomaniacy.pl/occupationsDictionary.htm - link do słowniczka obrazkowego

Zajęcia kończymy piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0 "See you later"

Pozdrawiam,

Sylwia Całusińska-Matusiak

 

Czwartek 26.03.2020r

1. Na początek – Zabawa dydaktyczna „Co zmieniło swoje miejsce?”

Rodzic przygotowuje 7 różnych przedmiotów (np. klocek, książeczka, autko, kubeczek itd.) Ustawia je po kolei, a dziecko ma za zadanie zapamiętać kolejność ich ustawienia. Następnie rodzic prosi, aby dziecko się odwróciło , a w tym czasie zmienia kolejność ustawienia przedmiotów. Zadaniem dziecka jest wskazanie różnic w ustawieniu przedmiotów.

2. Praca z wierszem T.M. Massalska „W gospodarstwie” – ćwiczenia ortofoniczne, naśladowanie głosów zwierząt.

„W gospodarstwie”
Pieje kogut już od świtu:
- Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo!
Gdacze: - W prawo!
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

Proszę aby Rodzic przeczytał dziecku wiersz, po czym dziecko wymienia jakie zwierzęta występowały w wierszu oraz naśladuje głosy poszczególnych zwierząt.

3. Zabawa ruchowa „Koguty”

Dziecko dobiera się w parę z rodzicem bądź z rodzeństwem , stają naprzeciwko siebie , ręce mają wyciągnięte przed sobą , stoją na jednej nodze i odpychają się , niczym koguty. Zabawę powtarzamy z poszczególnymi domownikami .

4. Lubimy zagadki „Wielka księga zagadek” (fragment) A. Maćkowiak

Biały jest twarogiem zwany,
W żółtym dziury się znajdują.
W twej lodówce jest schowany,
Z nim kanapki ci smakują….. / ser/

Naturalny, owocowy,
Bardzo pyszny oraz zdrowy.
Z przeróżnymi dodatkami,
Śliwką, wiśnią lub ziarnami.
Z mleka zdrowym jest produktem,
A nazywa się ….. /jogurtem/

Z mleka produkt wytwarzany,
Białym serem bywa zwany.
Naturalny, bardzo zdrowy,
Z dżemem, z miodem – wyborowy….../twaróg/

Proszę Rodzica aby odczytał dziecku zagadki a zadaniem dziecka jest je odgadnąć.

5. Ćwiczenia w czytaniu prostych tekstów – czytanie globalne nazw produktów spożywczych -- praca z książką do czytania „Tropiciele” str. 56 – 57

Rodzic czyta dziecku wyrazy a następnie dziecko próbuje swoich sił .

6. Zabawa plastyczna „Zwierzątko z wiejskiego podwórka”

Dziecko rysuje kredkami na podany temat, czyli rysuje dowolnie wybrane przez siebie zwierzątko z wiejskiego podwórka.

Można wysłać pracę (zdjęcie) na mój adres mailowy paneta@vp.pl albo na telefon

7. Na koniec wykonaj tyle przysiadów ile masz lat , tyle podskoków na lewej nodze oraz na prawej nodze.

8. W wolnym czasie proszę o obejrzenie „Domowego Przedszkola” korzystając z poniższego linku.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

Życzę powodzenia! Pani Aneta

 

 

 

                                                                                                                                                                                                

________________________________________________________________________________________________

 

 

Środa 25. 03.2020r

 

1. Zabawa z rymami: „Dopowiedz i zrób”

 

Rodzic mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu) dopowiada dziecko. Dziecko wykonuje czynność o której jest mowa w zdaniu:

 

– Rodzic: powiedz: – prosię i podrap się po……./ nosie/

– Rodzic: powiedz: – koń i wyciągnij do mnie …..../dłoń/

– Rodzic: powiedz: – krowy i dotknij palcem…….../głowy/

– Rodzic: powiedz – króliczki i nadmij …….../policzki/

– Rodzic  powiedz – kaczuszka i dotknij łokciem ……/ brzuszka/

– Rodzic: powiedz – psy i klaśnij raz, dwa…….../trzy/

 

2. Zabawa badawcza: „Jajko” – nazywanie elementów jajka

 

Rodzic gotuje jajko na twardo (przekrojone na pół), może być też surowe wybite do miseczki oraz jajko w całości. Razem z dzieckiem oglądamy nazywamy elementy jajka: skorupka, białko, żółtko.

Rodzic pyta dziecko:

 

– Co wam się kojarzy z jajkiem?

– Skąd się biorą jajka?

– Od jakich zwierząt (ptaków) pochodzą jeszcze jajka? (kaczka, gęś, struś, przepiórka)

– Co można zrobić z jajkiem?

 

Można dziecku pokazać ilustrację jajka kurzego, strusia oraz innych ptaków od których pochodzą jajka – w komputerze

 

3. Zabawa dydaktyczna: – „Wyszukiwanie głoski „j J” jak „jajko”

Rodzic na dużej kartce pisze dużą i małą literkę „J,j”, bądź wyszuka literki w komputerze – zadaniem dziecka jest wyszukanie w domu przedmiotów, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz „jajko”

 

4. Zabawa słuchowa: – „Czy jest tu głoska”j” ? – Rodzic wypowiada wyrazy wg własnego pomysłu, gdy dziecko usłyszy głoskę „j” – podnosi ręce do góry i klaszcze a jeżeli nie usłyszy – tupie nogami.

 

5. Zabawa ruchowa: „Kwoka i kurczątko”

 

Rodzic to kwoka a dziecko to kurczątko. Dziecko naśladuje sposób poruszania się kurcząt (spaceruje, podskakuje, macha skrzydełkami, grzebie pazurkami, dziobie ziarno), gdy mama – kwoka klaszcze w ręce – dziecko kurczak szybko chowa się pod skrzydełkami kwoki. Zabawa powtarzana kilka razy.

 

6. Praca w KP 3.24 – uzupełnianie karty pracy – książeczka z kartami pracy nr 3 – karta nr 24.

Odczytywanie sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

 

7. Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo: – ruchową „Jajko na łyżce”

 

Rodzic kładzie dziecku jajko na łyżce – wyznacza dziecku start i metę – dziecko musi dojść do mety nie upuszczając jajka.

 

Kochane starszaki!!!! – życzę powodzenia i pozdrawiam serdecznie. Pani Aneta